一、選擇題
1．學(xué)前兒童心理學(xué)是研究?jī)和睦戆l(fā)展規(guī)律的科學(xué)。
A.0-8、9歲B．0-3歲
C．0-6歲D．O-13、14歲
2．下列屬于新生兒無(wú)條件反射的是。
A．抓握反射B．吮吸反射
C．轉(zhuǎn)向反射D．張嘴
3.一般認(rèn)為，嬰兒從起開始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。
A.生后1個(gè)月B．生后2個(gè)月
C．生后3個(gè)月D.生后4個(gè)月
4．在具體形象思維階段，兒童依靠進(jìn)行思考。
A.動(dòng)作B．表象
C．語(yǔ)言D．形象
5．是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。
A.微笑B．哭泣
C．憤怒D．張嘴
6．在人的各種個(gè)性心理特征中，是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。
A.個(gè)性B．氣質(zhì)
C．能力D．性質(zhì)
7．下列不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有。
A.重復(fù)B．獨(dú)白
C．雙人或集體獨(dú)白D．命令
8．下面哪一階段不是柯爾伯格的三水平六階段學(xué)說(shuō)提到的？
A。他律道德水平B．前習(xí)俗水平
C．習(xí)俗水平D．后習(xí)俗水平
9．將結(jié)構(gòu)性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡是。
A.1歲B．2-3歲
C．4歲D．7歲
10.心理活動(dòng)興奮性高，不平衡，帶有迅速而突發(fā)的色彩，與之對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是
A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)
二、判斷題
11.發(fā)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增減。
12.發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。
13.遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。
14.明確的條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。
15.新生兒的視覺(jué)調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。
16.早期運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。
17．八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。
18.幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒(méi)有意義識(shí)記，沒(méi)有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。
19.兒童自傳體記憶與言語(yǔ)發(fā)展水平有密切關(guān)系，對(duì)話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。
20.兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是按直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來(lái)的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立。相互排斥的。
21．具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。
22.兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。
23.成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時(shí)，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。
24.從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小朋友分享玩具。
25.反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問(wèn)題，如情緒抑郁，膽小等。
26.反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問(wèn)題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。
27.觀點(diǎn)采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點(diǎn)。
28定形期是兒童繪畫的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。
29.兒童的氣質(zhì)存在類型的差異和好壞的區(qū)別。
30．斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起作用。
三、問(wèn)答題
31.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)。
具體做法：對(duì)于發(fā)展中的學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，其周圍的成人和教師，應(yīng)當(dāng)在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實(shí)施教育，才能有的放矢，取得實(shí)效。
膽汁質(zhì)的兒童的教育措施：應(yīng)培養(yǎng)他的自制力，讓他學(xué)會(huì)冷靜，沉著和有耐心。
