1首先，創(chuàng)新不是無(wú)中生有，而是有中生有。

2教師需要提供素材，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知，儲(chǔ)備生活經(jīng)驗(yàn)。

3在幼兒有一定認(rèn)知的基礎(chǔ)上，教師設(shè)置情境，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。

4教師可采用提問(wèn)引導(dǎo)，小組討論的形式讓幼兒進(jìn)行鍛煉。

5在有演練的基礎(chǔ)之后，進(jìn)行升華。從而開(kāi)啟個(gè)體創(chuàng)新講述。

如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

您好：

每個(gè)幼兒都具有潛在或正在萌發(fā)的創(chuàng)造力，創(chuàng)造能力越高的人往往具有較好的個(gè)性品質(zhì)和積極的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)為自信、自立，興趣廣泛，喜歡探索、情感豐富等，所以，家長(zhǎng)們一定要重視幼兒寶寶們的創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)。

如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

家庭創(chuàng)造力的培養(yǎng)

1、創(chuàng)造始于不滿，鼓勵(lì)孩子不要滿足于現(xiàn)實(shí)。在日常生活中家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極獨(dú)立思考，不盲從，不迷信別人，主動(dòng)探索，從多角度、多方面地想問(wèn)題，看事物，發(fā)現(xiàn)事物的不足，敢于探索研究并發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。相信自己的孩子，讓孩子動(dòng)手做一些力所能及的事。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要鼓勵(lì)和啟發(fā)他想辦法克服和解決，但不能越俎代庖。

2、創(chuàng)造始于問(wèn)題。引導(dǎo)孩子勇敢提出問(wèn)題。平時(shí)家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。喜歡問(wèn)“為什么”，這正是孩子學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)。面對(duì)孩子的“為什么”，父母都知道要耐心回答，但其實(shí)最好的方式是先問(wèn)孩子自己的答案，讓他有機(jī)會(huì)先思考，而不是被動(dòng)的接受信息。父母可以針對(duì)孩子的回答再繼續(xù)提出新問(wèn)題，借此來(lái)引導(dǎo)孩子發(fā)掘出更多的想法，并一步步找到答案。孩子無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)中孕育著創(chuàng)造力的萌發(fā)。

3、創(chuàng)造源于想象。豐富的想象是創(chuàng)造的翅膀，是孩子創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性活動(dòng)的基礎(chǔ)和不可缺少的條件。激勵(lì)創(chuàng)造力的發(fā)展想象是一種形象思維，它是以記憶的表象為基礎(chǔ)，對(duì)記憶表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程。孩子在進(jìn)行創(chuàng)造過(guò)程中，必先以想象為先導(dǎo)，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造的意向，就不可能進(jìn)行創(chuàng)造。明智的家長(zhǎng)總是根據(jù)孩子的想象力進(jìn)一步激勵(lì)，引導(dǎo)孩子去實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)造構(gòu)想。比如可以提供畫(huà)面、景物、音樂(lè)、文字等，引導(dǎo)孩子展開(kāi)聯(lián)想;還可給孩子提供故事的起因，讓孩子推斷故事的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，或提供故事的結(jié)局，啟發(fā)了想象故事的起因和情節(jié)，或變換角度改編故事等。此外，給孩子提供適當(dāng)?shù)膱D書(shū)、玩具也是至關(guān)重要的，雖然孩子太小不識(shí)字，但是書(shū)中色彩鮮艷、美麗的圖畫(huà)對(duì)孩子還是有一定的吸引力的，父母可以陪孩子一起閱讀，講解書(shū)中的內(nèi)容，幫孩子想象自己是書(shū)中的角色，使他體會(huì)每個(gè)人的感受。

4、創(chuàng)造是獨(dú)特而新穎的。如果孩子能提出不同尋常、出人意料的問(wèn)題，能回答出新奇的觀點(diǎn)，這正是他們的難能可貴之處。此是，家長(zhǎng)千萬(wàn)別早早地把孩子的創(chuàng)造力給抹殺了，應(yīng)從中及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子與眾不同的地方，對(duì)孩子的新奇念頭、大明想象等進(jìn)行稱贊和鼓勵(lì)。要接納孩子的邏輯觀，而不要要求孩子習(xí)慣成人的思考架構(gòu)，由于尚未受到太多社會(huì)價(jià)值觀的影響，孩子的想象力本就天馬行空，父母要試著欣賞孩子的創(chuàng)意，多鼓勵(lì)他發(fā)表自己的想法。

5、創(chuàng)造成功需要大量實(shí)踐。鼓勵(lì)孩子大膽嘗試。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，使孩子養(yǎng)成勤于思考，敢于質(zhì)疑，勇于動(dòng)手的好習(xí)慣。激起他們的創(chuàng)造發(fā)明的熱情可以多讓孩子搞些小試驗(yàn)、小發(fā)明，使孩子觸類旁通，從中獲得創(chuàng)造成就的勇氣和信心。

6、興趣是最好的老師。可以說(shuō)興趣是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的發(fā)動(dòng)機(jī)，當(dāng)孩子對(duì)某件事物有了濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)主動(dòng)運(yùn)用各種感官去看、去聽(tīng)、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想、動(dòng)手操作，積極探索，孩子的興趣越濃，就越能充分調(diào)動(dòng)其創(chuàng)造性思維的活動(dòng)。孩子天性活潑好動(dòng)，玩水、玩沙、捉螞蟻、捉蝴蝶、做游戲等，這些自發(fā)的興趣是孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)們應(yīng)該多帶孩子到大自然中去，多看看，多聽(tīng)聽(tīng)，滿足孩子的興趣，為孩子的創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)珍惜孩子的好奇心。因?yàn)楹闷媸呛⒆拥奶煨裕彩撬麄兲剿髦R(shí)奧秘的動(dòng)力。好奇心愈強(qiáng)想象力愈豐富，創(chuàng)造性就愈高。孩子對(duì)許多事情都感到好奇，凡事都想弄個(gè)明白。牛頓由于好奇蘋(píng)果落地的原理而反復(fù)探索，后來(lái)發(fā)現(xiàn)“萬(wàn)有引力”定律。瓦特少年時(shí)曾為壺蓋被水蒸汽頂起而驚奇，最終發(fā)明了蒸汽機(jī)。所以家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子大膽去想，允許他們創(chuàng)造性地嘗試。

7、培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)。古今中外做出巨大貢獻(xiàn)的、富于創(chuàng)造的人都具有熱愛(ài)事業(yè)、興趣廣泛、情緒樂(lè)觀、自尊自信，持之以恒，不怕困難的特點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)在重視和開(kāi)發(fā)孩子的智力時(shí)，不能忽視對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)。放手讓孩子多做力所能及的事，給他“拆拆”、“裝裝”、“試試”的自由，即使孩子做錯(cuò)了，也要因勢(shì)利導(dǎo)，使他不怕失敗，勇于進(jìn)取。

8、創(chuàng)造活動(dòng)來(lái)自生活。生活中有太多事物都是激發(fā)創(chuàng)造力的泉源。提供一個(gè)可以讓孩子盡情玩耍與探索的環(huán)境。另外，還要提供足夠的游戲與學(xué)習(xí)素材，例如：畫(huà)紙、彩筆、各式玩具等，這些都是輔助孩子發(fā)展創(chuàng)造力的重要工具。

9、人的發(fā)展需要鼓勵(lì)。學(xué)會(huì)欣賞孩子的作品。孩子眼中的世界是極為精彩的，他們展現(xiàn)自己的心靈世界的方式也是極為豐富的。要學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)孩子的心聲，學(xué)會(huì)欣賞孩子的每一次表現(xiàn)，哪怕是一個(gè)小小的有創(chuàng)意的變化，一句新的詞語(yǔ)，一首不成調(diào)的歌曲，作為家長(zhǎng)都要真心地發(fā)出贊嘆，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。那樣，孩子是會(huì)很開(kāi)心的。“創(chuàng)作”的靈感就一發(fā)而不可收了。

總之，創(chuàng)造力是一個(gè)孩子智力和能力的標(biāo)志，是能否成才的重要因素，它取決于后天的培養(yǎng)。每位家長(zhǎng)都應(yīng)該做一個(gè)有心之人，用心去了解自己的孩子，學(xué)會(huì)欣賞孩子，給孩子一個(gè)自由廣闊的空間，除了努力提高孩子智力水平外，同時(shí)關(guān)注和培養(yǎng)孩子的非智力因素，即興趣、意志、性格、動(dòng)作、情感等方面，使孩子的創(chuàng)造潛力得到最大程度的發(fā)揮，將來(lái)成為一個(gè)具有很高創(chuàng)造力的有用之才。