小孩子學(xué)習(xí)英語應(yīng)該以培養(yǎng)孩子的興趣為主，不要應(yīng)試教育，比如浸入式教學(xué)，實(shí)際情景模擬，游戲教學(xué)，小孩子都會(huì)特別喜歡。聽英文兒歌，讀他們喜歡的繪本，都是很好的方法。

如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

一、巧妙導(dǎo)課，激發(fā)興趣；二、把握良機(jī)，提高學(xué)生的興趣；三、表演激發(fā)興趣。

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興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)的最好刺激就是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，興趣是最好的老師。我國古代教育家孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。心理學(xué)家皮亞杰說：一切有成效的心理活動(dòng)為先決條件。英語是一門熱門的語言，在世界上廣泛使用。而英語課對(duì)于小學(xué)生來說，是一門剛剛開始接觸的課程，孩子們對(duì)英語充滿了好奇。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的持久興趣，激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。那么，我們要呢？一、渲染課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的求知欲。小孩子的特點(diǎn)是天生好動(dòng)，好模仿，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氛圍，可以是使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，他們自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)英語教材內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，使他們自由的施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。例如：在每節(jié)課的開始都有一個(gè)這樣的自由談話：Teacher:Goodmorning，boysandgirls.Students:Goodmorning，teacher.Students:ItisMonday.這樣就刺激了孩子們的大腦神經(jīng)，使他們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)去應(yīng)對(duì)接下來的學(xué)習(xí)，有利于接下來的教學(xué)活動(dòng)的開展。二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。1、以歌激情。唱歌能使學(xué)生感到輕松、愉快、滿足，并產(chǎn)生興奮情緒。課前或者快下課時(shí)唱首英文歌，可以是學(xué)生精神飽滿，思想集中，緩解緊張情緒，減少疲勞。如PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello這一單元中，我教學(xué)生唱HappyTeacher’sDay這首歌，當(dāng)他們學(xué)會(huì)唱這首歌后，他們也學(xué)會(huì)了Hello的中文意思，而Happyteacher’sday則是教師節(jié)快樂的意思。又如在PEP三年級(jí)上冊(cè)Recycle1的復(fù)習(xí)單元中，我教學(xué)生唱Howareyou?這首歌，學(xué)生很快就知道Howareyou?這個(gè)句子的意思了。每次當(dāng)我問他們Howareyou?時(shí)，他們都會(huì)回答我Iamfine,thankyou.在唱歌的同時(shí)，學(xué)生不僅放松了心情，還學(xué)到了知識(shí)。2、以畫增趣。英語教學(xué)中往往會(huì)遇到一些容易混淆的單詞，如PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit2Lookatme這一單元中ear和eye這兩個(gè)單詞，學(xué)生總是分不清。我在教eye這個(gè)單詞時(shí)，我將eye里的兩個(gè)字母e比喻成人的兩個(gè)眼睛，字母y比喻成人的鼻子，加上輪廓線后就變成了一張人臉。這樣就增強(qiáng)了學(xué)生形象記憶的興趣。三、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣的培養(yǎng)是學(xué)好英語的關(guān)鍵。教師可以創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。克魯姆說：成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)在課堂上創(chuàng)造更多的情景。運(yùn)用情景教學(xué)法使學(xué)生置身一個(gè)真實(shí)特定的環(huán)境中，可以激發(fā)學(xué)生思維、體會(huì)、領(lǐng)略、想說、要說，使學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。1、利用直觀教學(xué)、實(shí)物教學(xué)等創(chuàng)設(shè)情境。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用課后插圖、掛畫或自繪圖畫、實(shí)物展示等，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們對(duì)語言的感知更深刻。例如在教PEP三年級(jí)上冊(cè)教材Unit1Hello這一單元的單詞時(shí)，我借助簡(jiǎn)筆畫的作用，在黑板上畫出尺子、鋼筆、鉛筆、橡皮、鉛筆盒等物品，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞，這樣的教學(xué)方法不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加強(qiáng)學(xué)生的形象記憶。2、運(yùn)用動(dòng)作表演和做游戲創(chuàng)設(shè)情境。這種方式能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit2Lookatme這一單元的Let’sdo中，我讓學(xué)生聽我的指令，并按我的指令去做動(dòng)作。當(dāng)我說Touchyourhead時(shí)，他們?nèi)济约旱念^；當(dāng)我說Touchyournose時(shí)，他們有的摸著自己的鼻子，有的摸著自己的耳朵還有的摸著自己的眼睛，然后大家你看看我，我看看你，都放聲笑了起來。又如在PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit2Myschoolbag的Let’splay中，我讓學(xué)生們玩了一個(gè)Letmeguess的游戲，讓學(xué)生到講臺(tái)上選一只彩色筆，并將其藏于身后，說：Ihaveacrayon.Guess,whatcolourisit?再點(diǎn)名讓學(xué)生起來猜。在這個(gè)游戲當(dāng)中，學(xué)生不僅玩得很開心，還掌握了關(guān)于顏色方面的單詞。如：red、yellow、black、white等等。在PEP五年級(jí)上冊(cè)的Unit4Whatcanyoudo？這一單元的Let’splay中，我讓學(xué)生Actandguess。就是讓一位同學(xué)到講臺(tái)上做動(dòng)作，其他同學(xué)猜猜他在做什么。有一位同學(xué)站到講臺(tái)上便蹲下來做拎東西的動(dòng)作，然后走到門口，再做倒東西的動(dòng)作，最后走回講臺(tái)上站好。其他同學(xué)看了他做的動(dòng)作，都哈哈哈地笑起來，紛紛說Emptythetrash,emptythetrash...又如在PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit5Mynewroom這一單元中，我們學(xué)習(xí)了介詞in，on，under，behind，near，over等，我就讓學(xué)生利用句型Whereismy...?Itisin/on/under/behind/near/over...來玩猜物品在哪里的游戲。通過玩游戲把課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來，提高學(xué)生對(duì)上課的興趣。四、做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，來自學(xué)習(xí)的種種反饋信息，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成。因此，教師可以利用課堂提問，當(dāng)場(chǎng)給予小評(píng)；作業(yè)送來后及時(shí)予以批改；考試后，對(duì)試卷盡快地作出分析。例如，在對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行提問時(shí)，我都會(huì)對(duì)他們的回答予以Good./Verygood./Goodjob./Welldone.等評(píng)價(jià)。又如，三年級(jí)學(xué)生的英語作業(yè)字跡潦草，我就在字跡工整的同學(xué)的作業(yè)本上下上一個(gè)英語Good!他們不知道是什么意思，課后就來問我意思。在我告訴他們Good是好的意思以后，他們都想得到Good,于是他們都把字寫的很工整。通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣。總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。教者有心，學(xué)者得益。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。在教學(xué)中，我們要善于從多個(gè)方面尋找方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們深切感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣。這樣，教師在教的過程中就會(huì)事半功倍了。