大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育孩子的語言培訓(xùn)心得的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹教育孩子的語言培訓(xùn)心得的解答，讓我們一起看看吧。

參加小學(xué)英語單元主題式深度深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實施學(xué)習(xí)有感？

首先對參加小學(xué)英語單元主題式深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實施學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行概述。

其次，對參加小學(xué)英語單元主題是深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實施學(xué)習(xí)后的理解，學(xué)習(xí)后的應(yīng)用情況靜心詳細(xì)描寫。

最后對參加小學(xué)英語單元主題是深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，實施學(xué)習(xí)所獲得的收獲以及啟發(fā)

如何給孩子做語言啟蒙？

無論是中文還是英語，孩子的語言啟蒙訓(xùn)練都離不開家長的鼓勵和家庭環(huán)境的支持。

孩子的語言啟蒙訓(xùn)練可以分三步進行：

首先，增加孩子語言儲備量，現(xiàn)在資訊獲得的便捷，可以通過給孩子聽童謠、講繪本并且與孩子不斷的互動對話來建立孩子的語言儲備。

其次，給孩子提供多樣的語言對話場景也是刺激孩子語言腦發(fā)展的好辦法。與生活息息相關(guān)的場景、與孩子興趣產(chǎn)生鏈接的描述都可以增進孩子語言敏感與語言儲備的聯(lián)系。

再次，教給孩子如何正確表達自己的需求是很重要關(guān)鍵的一步。讓孩子用簡單的詞組組合成一句話的作用要比孩子只說關(guān)鍵詞更有利于語言的啟蒙和建立正常的邏輯思維能力。

孩子的語言啟蒙離不開家長的耐心陪伴和鼓勵，在孩子不懂得如何表達想法時，家長的微笑就是孩子最大的動力。

給孩子做語言啟蒙，首先要有足夠多的輸入，有輸入才會有輸出。怎么給孩子做輸入呢，給孩子念繪本，大量重復(fù)的念，孩子有了輸入，自然會有輸出。念繪本是一件很好的陪伴方式。

其次要讓孩子理解語言的意義，語言與現(xiàn)實生活之間的關(guān)系。比如你要跟孩子描述很多遍草莓，不如帶孩子去摘幾次草莓，讓孩子吃，讓孩子摸，孩子會有更好的理解。

最后，要給孩子提供語言的使用環(huán)境，帶孩子去接觸真實的世界。

相信有足夠的陪伴和語言交流，孩子的語言表達是不會有問題的。

孩子在咿呀學(xué)語時，媽媽要經(jīng)常和孩子對話，一般可以把最后一字重疊成疊音字說給孩子聽，語速盡量慢一些，提高聲調(diào)并采用夸張的語氣，還可以反復(fù)把一個字說給孩子聽。家長還要學(xué)會帶有表情的和孩子互動，在逗孩子開心中讓孩子學(xué)會說話。

二到三歲時，孩子能夠說簡單的句子后，可以嘗試讓孩子認(rèn)圖識字，認(rèn)物識字。而且要盡量多的和孩子對話，不要怕孩子聽不懂。當(dāng)然，家長一定要注意發(fā)音清楚，語速盡量慢一些。

孩子到了四、五歲的學(xué)前階段，是語言發(fā)育和形成的關(guān)鍵期。這時要進行科學(xué)的、有意識的、強化的語言訓(xùn)練。最好的方法是讓孩子開始被唐詩、兒歌，盡量多的背，在上小學(xué)一年級前能背過一百多首最好。但是，不能太心急，應(yīng)該慢慢來，循序漸進。還有就是多給孩子講童話故事，尤其是寶寶臨睡之前，每天講一個童話故事，如果堅持幾年，孩子的語言理解能力、表達能力會有顯著的提高。

之后可以讓孩子背比較長的《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等文言文，如果能夠背過，說明孩子的語言素養(yǎng)已有了質(zhì)的飛躍，對孩子今后的學(xué)習(xí)生活，肯定有所裨益。

一般一歲左右的寶寶就開始呀呀學(xué)語了，這個時候，就需要家長平時多對孩子說話。每個孩子的語言敏感期到來的時間并不一樣，所以家長最好在孩子還是小寶寶的時候就開始對他說話。

例如，看見蘋果，可以告訴他，這是蘋果。平時對寶寶說話的時候，語言要溫柔，可以使用寶寶語言。小寶寶是很喜歡這樣的語言的。如“腳丫丫”、“吃飯飯”等等。只要家長多對孩子說，孩子就能聽進去。

不過，如果家里有很多方言，例如我家，我媽媽說四川話，我說普通話，我婆婆說山東話，結(jié)果孩子就有點語言混淆了。不過，這并不妨礙孩子的語言發(fā)展。

對于年幼的孩子，我們當(dāng)然不會讓他們?nèi)フ?jīng)經(jīng)地“上課”、“識字”。

可是孩子的語言和識字能力，卻是從誕生之初就開始了。

雖然語言和識字，是兩種不同的技能，但卻以重要的方式互相重疊著。

早期的語言和識字能力，是通過爸爸媽媽每日時刻和孩子一起閱讀書籍，交談，歡笑，唱歌、玩鬧中學(xué)到的。

來看看爸爸媽媽平時可以做些什么：

爸爸媽媽和孩子交談得越頻繁，孩子的詞匯量也會越大，而且，孩子也更可能使用更高級的句子結(jié)構(gòu)。

所以，在車?yán)铩⒃诓賵錾稀⒃谙丛璧臅r候、在郊游的時候和孩子聊天，非常重要。

小孩子即便還不能通過語言來清楚地表達自己喜歡什么，但孩子的面部表情、聲音、動作一定能讓爸爸媽媽看出來：寶貝現(xiàn)在正對什么有興趣。

比如，當(dāng)孩子指著路邊，留給爸爸媽媽一個質(zhì)疑的表情時，爸媽就可以試著把孩子的行為轉(zhuǎn)化成語言：

“是的，那里有群小鳥，正在路上蹦蹦跳跳。”

從孩子出生，就開始了牙牙學(xué)語。稍微大點，頭能靈活轉(zhuǎn)動了。我們就應(yīng)該刺激寶寶的語言發(fā)育了。

比如，我們跟孩子說一些詞語的時候，用物休聯(lián)系起來。因為這寶寶可能因為小不能學(xué)會我們說的話，但他能聽到我們說的話，并認(rèn)識物品。其實這些大家都經(jīng)常做的，指著電視說“這是電視”然后接著問，“寶寶電視 在哪？”不會用手指的時候，寶寶會拿眼睛去找。會用指的時候，直接去指，有時嘴里還會咿呀的聲音。這個時候，寶寶就是在學(xué)我們說話。這是對語言發(fā)育器官很好的鍛煉。

所以為了達到刺激語言發(fā)育。家長在無論是吃喝，還是拿 玩具逗寶寶，還是我們帶寶寶上街。我們都應(yīng)邊做，邊走，邊給寶寶介紹。“我們要上街了，你看那是公園，你看這是大樹，你看上面還有太陽，等等。”時時刻刻做個解說員。

再者，我們通過讀書，兒歌，故事，圖畫等，跟寶寶一起大聲讀。大人讀的時候最好不要過多的解釋。最好一字不落的對著念，可以引起寶寶的興趣，為以后讀書打下基礎(chǔ)。又能幫助寶寶積累語言。只要有時間，就應(yīng)該跟他互動，要持續(xù)做。直到哪天一語驚人。

如何在繪本閱讀中提高幼兒語言表達能力的方法與策略？

一、創(chuàng)造閱讀情景 為孩子設(shè)立專門的讀書角落，可以設(shè)置卡通圖案，星星圖案等等，創(chuàng)造閱讀的絕佳情景。關(guān)聯(lián)到繪本中的某些物件，如《植物動漫故事》繪本中準(zhǔn)備繪本中的蘋果、黃瓜、草莓、石榴等這些蔬果，孩子很直觀的看到了繪本中表現(xiàn)的物品，也能更深入的理解繪本中的內(nèi)容，加上老師和家長的引導(dǎo)，讓孩子說水果名稱，選圖畫，孩子很容易記住各種蔬果的特性。

二、多用導(dǎo)讀的方式 老師和家長在與孩子讀繪本時，讓孩子多參與其中，多引導(dǎo)孩子讀書中的句子，剛開始可以跟讀，熟練以后讓孩子根據(jù)自己的理解和語言表述故事。

三、繪本閱讀重在堅持 家長可讓孩子養(yǎng)成“睡前閱讀”的習(xí)慣，每天堅持，幼兒的表達能力和理解能力都會有很大的提升。如堅持讀一本繪本書5天，首先是教兒子看圖，兒子看圖中都畫了什么，其次讀給孩子聽，反復(fù)的讀，聲情并茂，最好加上動作，真正將孩子代入到故事情節(jié)中去，最后引導(dǎo)孩子說出故事，家長可提示。

通過繪本閱讀提高孩子的語言表達能力，我認(rèn)為有以下幾個方法：

1. 讓孩子模仿繪本角色，融入繪本的故事之中。這樣，讓孩子跟隨繪本中的主人公一起，說出平時可能在生活中并不常說的話語，激發(fā)孩子的表達欲望，豐富語言詞匯，讓孩子有話可說。

2. 提出問題促進孩子思考。好的繪本并不只是讓孩子看圖說話，而是教會孩子如何說話，增加孩子對語言的感悟。一邊閱讀一邊提出問題，讓孩子根據(jù)自身的想象力給出不同的答案，不同的答案又會促進孩子之間的交流，這樣就可以使孩子各個方面的能力均有所提升。

3. 豐富繪本的種類，多樣化閱讀。不同的繪本有不同的語言領(lǐng)域，合理的選擇繪本，巧妙的加入音樂、科學(xué)、數(shù)學(xué)等相關(guān)知識詞匯，拓展知識面，進一步發(fā)展孩子的語言表達能力。

謝謝邀請！

幼兒的語言表達能力無需在繪本閱讀中刻意培養(yǎng)，優(yōu)質(zhì)繪本能夠讓孩子在潛移默化中，學(xué)會如何使用語言讓表達更準(zhǔn)確，甚至更精彩。

之所以強調(diào)優(yōu)質(zhì)繪本，是因為現(xiàn)在市面上繪本數(shù)量龐大，良莠不齊。優(yōu)質(zhì)繪本無論是其故事性、藝術(shù)性還是教育性都更勝一籌。

比如，夏令營的時候，和孩子們一起讀了幾遍《蘇菲的杰作》后，有一天，我們在院子里看到了一個蜘蛛網(wǎng)，上面有一個很大的蜘蛛，有個孩子脫口而出：“蘇菲！她把美麗的星光、古老的搖籃曲、快樂的雪花都織進了毯子里。”另一個孩子接口說：“最后，她把心也織進了毯子里。”

對于沒讀過這個繪本的孩子們來說，組織這樣的語言很難，但讀過的孩子說起來很自然，這就是繪本在語言表達方面潛移默化的作用。

如果一定要總結(jié)幾點的話，繪本閱讀中，要做到：

1、給孩子盡力呈現(xiàn)一個完整的故事。有的家長喜歡與孩子隨時提問和探討，這樣的好處是隨時互動答疑，但可能會讓繪本的故事性不完整。建議在剛開始閱讀一個繪本時，先完整地讀給孩子。通常一個繪本，孩子絕不會就讀一遍，那么，我們把問題留到第三遍以后再探討（如果孩子提出問題，可以和孩子說，我們繼續(xù)讀下去，看看后面有沒有答案，好嗎？）。

2、繪本的關(guān)鍵處，留給孩子說。讀過幾遍后，孩子對一個繪本就很了解了，這時候再讀這個繪本，就要把最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)留給孩子。比如，在讀《森林大熊》的時候，有一段是這樣的：

工廠管理員跑了過來。“喂，說你呢，快去干活！”

我們創(chuàng)造了樂高與繪本結(jié)合的方式，既解決了樂高積木越來越多閑置在家，又能讓本來在繪本書中平面的形象變成立體形象，還能讓家長與孩子一起搭樂高一起講故事，一舉三得。:D

我是兩個孩子的媽媽，老大上一年級，小的上幼兒園中班。平時，很注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。所以，我在老大6個月的時候，就開啟了讀繪本故事的旅程。

現(xiàn)在，看到這個問題，就分享一下自己的經(jīng)驗吧。

首先，我認(rèn)為好的繪本是那種圖文并茂，能給人思想啟迪，心靈溫暖的繪本。那么，我們讀繪本，不僅聽的人受益，讀的人更受益。

比如，我家大寶的第一本繪本是《一直愛你，永遠愛你》，那里的兩只老鼠畫得活靈活現(xiàn)，而他們之間一起嬉鬧玩耍的畫面，溫馨美好。繪畫也特別美。

我記得孩子6個月時，她躺在搖籃里，只要眼睛睜著，我就拿著繪本，在她旁邊讀，讀一頁，就讓她摸摸書，并且把書放在她的眼睛上方看上面的畫兒。那本書，每天被我讀至少三遍。孩子后來能坐了，我就抱著孩子讀書，孩子總是會好奇地撕拽。所以，書現(xiàn)在每一頁都被我用透明膠粘了一遍，防止孩子撕壞的。但我不會禁止6--8個月的孩子摸書扯書，只因為我想讓她感受到有書陪伴，不斷地親近書。

就這樣，每天至少讀三遍。當(dāng)讀到孩子能流暢說話時，孩子某天就在我讀完上句時，自然而然地背出了下句。當(dāng)我的孩子兩歲左右，那本書，我只要翻到那幅畫，孩子就能用書上的語言描繪出來。

孩子再大一點，我就讓孩子一邊觀察畫面中的其它事物，一邊用自己的話去表達出來。

比如，那本《一直愛你，永遠愛你》中，畫面中有很多文字沒有提及的小動物和植物，那么我就引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)他們，并讓孩子看看他們是什么狀態(tài)，在干什么。

就這樣，以繪本為依托，漸漸地讓孩子看圖畫說話。而我會將孩子不完整地表達稍微加工一下，重復(fù)幾次，表達給孩子聽。

一本本書，就這樣堅持著讀到現(xiàn)在，我家大寶到了幼兒園大班畢業(yè)時，已經(jīng)可以自己閱讀陌生繪本和童話故事了。現(xiàn)在，上了一年級的她，學(xué)了拼音后，基本上就是自覺地閱讀課外書。

要想提高孩子的語言表達能力，就要在多輸入的同時多輸出。輸入就是多閱讀，多聽，而輸出的方式有很多種：

1.重復(fù)閱讀，鼓勵孩子發(fā)表自己的看法。

就孩子本身，要是遇到自己喜歡的書，他是會非常喜歡重復(fù)閱讀同一本書的。當(dāng)他提出要求重復(fù)閱讀的時候，千萬不要拒絕。

孩子還小的時候，他的記憶力是很短的，需要通過不斷的重復(fù)閱讀，他才會記牢書里面的內(nèi)容。所以這個時候，重復(fù)閱讀加上重復(fù)的表達和討論，就是牢固記憶最好的方法。

孩子越是熟悉的書，他越會發(fā)表自己的見解和看法。這個時候，就多鼓勵孩子去表達。

如：你覺得那個小男孩會去哪里呢？你覺得那朵云朵像什么呢？

2.多討論。閱讀完后，多和孩子討論書中的情節(jié)。

一般閱讀完，孩子對自己感興趣的都會停留或者提問。這個時候，就可以和他展開討論。討論的過程，就是孩子梳理和輸出的過程。

看美劇對學(xué)習(xí)英語口語有幫助嗎?從美劇中學(xué)習(xí)有什么體會呢？

我是英語萬能王，我來回答問題。

對于你提出關(guān)于看美劇對學(xué)習(xí)英語口語有幫助嗎，從美劇中學(xué)習(xí)有什么體會的問題，給予你一些分析建議供你參考。

對于每一位英語學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)英語口語有很多的方法，包括背誦英語口語句子，參加英語口語角活動，與外國人聊天，以及看美劇等等，這些方法都是可以用來學(xué)習(xí)英語口語的。

特別是對于有一定英語基礎(chǔ)和詞匯量的學(xué)生來說，通過觀看美劇來學(xué)習(xí)英語口語確實是一個不錯的方法，利用宅家的時間觀看美劇既可以起到放松娛樂的作用，又可以達到學(xué)習(xí)英語口語的目的。由此可見，通過觀看美劇來學(xué)習(xí)英語口語是可行的，強烈推薦。

首先，美劇通常都是以美國人生活或工作故事為背景而展開的劇情，也就是說美劇的內(nèi)容比較接地氣，符合美國當(dāng)?shù)厝说纳盍?xí)性和習(xí)慣用語，包括他們在劇情里所使用的英語俚語，我們在平時的英語課本里是學(xué)不到的，只有通過看美劇來了解和學(xué)習(xí)他們俚語的意思和用途。

所以，對于英語學(xué)習(xí)者來說，通過觀看美劇可以學(xué)到地道純正的英語口語表達。

其次，每部美劇通常都包含好多集的故事內(nèi)容，當(dāng)觀看者每看完一集后，就想繼續(xù)看下一集內(nèi)容，這樣的話，就可以達到很好吸引觀眾的目的。學(xué)習(xí)英語畢竟需要一個循序漸進的過程，有很多人學(xué)習(xí)一段時間，就堅持不下去了，最終放棄，導(dǎo)致一無所獲。

而通過觀看美劇來學(xué)習(xí)英語口語，學(xué)習(xí)者就會被美劇的劇情內(nèi)容所吸引，慢慢地會養(yǎng)成一個看美劇的習(xí)慣，從而導(dǎo)致變成一個愛好，那么，最終也就培養(yǎng)了一種堅持學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，這樣一來，你的英語口語和聽力隨著時間的推移都會得到穩(wěn)步的提升。

然而，美劇里的主要演員都是屬于說英語的本土人士，自然他們的英語發(fā)音都非常的純正和地道。對于英語學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)英語口語就要選擇英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的人來模仿。長期的觀看美劇，英語學(xué)習(xí)者可以達到很好提升英語發(fā)音、聽力和口語的目的。

與此同時，美劇里的劇情內(nèi)容都比較接地氣，說白了，就是創(chuàng)造了極棒的英語口語交流環(huán)境，英語學(xué)習(xí)者通過模仿后可以達到學(xué)以致用的目的，對于提升自己口語表達有很大的作用。

看美劇學(xué)英語口語應(yīng)該是個不錯的選擇。

因為美劇大都是native speaker扮演的角色，他們使用的英語一般比較地道，相對來說可以學(xué)習(xí)較為地道的英語。

其次，美劇中情境性比較強，特定時期特定場景下人們使用的語言能夠讓學(xué)習(xí)者體會到在什么樣的情境下說什么英語比較得體。

不足是語速較快，沒有學(xué)過或者零基礎(chǔ)的怕跟不上。還有就是美劇中會有一些不受語法習(xí)慣的句子出現(xiàn)，這是由情景決定的。人在情急之下語言是為了交流思想、表達感情，短時間缺乏周密思考沒有按語法習(xí)慣說也是正常的，畢竟語言是為了表情達意的。

我跟美劇學(xué)英語僅限于一些經(jīng)典，剛開始很簡單也不清楚，慢慢地就越來越明白。看完心情很好。不過，多看多聽多說肯定是必須的，如果能夠做到“影子學(xué)習(xí)”應(yīng)該是不錯的學(xué)習(xí)方法。

首先肯定的是看美劇肯定對學(xué)習(xí)英語口語有幫助，但不是唯一的方法。

如果要通過美劇提高英語口語，首先必須選好劇，一定是那種日常的口語化的劇情，否則練得也是不純的，適得其反。而且要堅持積累才有效果。

其次，學(xué)習(xí)方法也很重要，不是隨便看看，就像我們看電影那樣，那就放棄這種方法吧。看劇提高口語要做到兩點：

一 是這部劇你看過很多遍，至少三遍！因為前兩遍你可能都在關(guān)注劇情，第三遍開始可以關(guān)掉字幕聽，第四遍可以開始跟讀，第五遍就可以跟上一句接下一句對話，再多幾遍后你就可以形成條件反射了，日常對話中無需思考就自然而然的說出來了；

二 是劇內(nèi)對話很日常，你無需字幕大概能懂，這時請關(guān)掉字幕磨耳朵，遇到不懂的內(nèi)容再打開字幕瞄一眼就好。

我們那個年代是從初中開始學(xué)英語，平時上課都是老師播放磁帶。到了大學(xué)的時候，才有外教來給我們上英語課。我大三就通過了英語專業(yè)八級，但是聽力是我的短板。 真的特別佩服那些能夠聽懂電影里面英語對話的人。有時候我在想是不是其它人都能夠聽懂，只有我聽不懂。聽說看老友記。可以迅速提高口語與聽力水平。最近硬著頭皮看。如果不看字幕的話，我只能抓到60%的含義。心里瑟瑟發(fā)抖，好自卑呀！有同等感受的舉個爪。

當(dāng)然啦，日常交流是沒問題的。學(xué)無止境，繼續(xù)努力吧！

到此，以上就是小編對于教育孩子的語言培訓(xùn)心得的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育孩子的語言培訓(xùn)心得的4點解答對大家有用。