大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育精準(zhǔn)培訓(xùn)送溫暖的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹教育精準(zhǔn)培訓(xùn)送溫暖的解答，讓我們一起看看吧。

利用教師假期進(jìn)行全員培訓(xùn)，是否合理合法？

我只能說利用假期進(jìn)行教師培訓(xùn)，就要看你遇到什么樣的領(lǐng)導(dǎo)，什么樣的校長(zhǎng)。如果你遇到校長(zhǎng)喜歡搞這類活動(dòng)的話，可能會(huì)經(jīng)常性的利用假期進(jìn)行培訓(xùn)的。

現(xiàn)在我們已經(jīng)放寒假了，對(duì)于這個(gè)假期有沒有培訓(xùn)，我目前不知道，或者是我目前知道的，應(yīng)該是沒有，因?yàn)槲覀冏蛱炀瓦M(jìn)行了全校教師的一次性學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我想領(lǐng)導(dǎo)考慮的就是不希望利用假期時(shí)間把我們老師在集中起來學(xué)習(xí)，這有很多老師可能確實(shí)不方便，比如老師已經(jīng)提前訂好了飛機(jī)票，出去旅游，如果你中途讓他回來學(xué)習(xí)的話，你這不是耽誤別人的旅程嗎？

因?yàn)楹芏嘟處熂彝ゲ患兇獾亩际抢蠋煟瑳]有其他什么事情，有可能只有一個(gè)是老師這個(gè)行業(yè)，因?yàn)檫€有其他很多事情要處理，比如說走親戚，照顧家人，陪伴孩子等等，那么這些也是需要假期利用完整的時(shí)間來陪伴他們。大多數(shù)的老師平時(shí)都是犧牲了自己的時(shí)間，犧牲了陪伴家人的時(shí)間，我覺得真的沒有理由去占用他們的假期時(shí)間的。

而且我覺得對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)來說是終生的，是經(jīng)常性的行為，而不是利用假期那么一兩天或者幾天時(shí)間就能夠提高老師多高的業(yè)務(wù)水平或者多少能力的。更多的時(shí)候我們?cè)谄綍r(shí)把這些功夫做主，只要這個(gè)老師喜歡學(xué)習(xí)，在什么時(shí)候他就會(huì)去認(rèn)真學(xué)習(xí)的，閱讀的，不然的話，他可能會(huì)把你統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)，看著一種形式來對(duì)待，也是沒有什么效果的。

還有一種形式，現(xiàn)在很多學(xué)校采取的是要開學(xué)的，前三天集中到一起學(xué)習(xí)，同時(shí)做一些工作布置安排這種方式也沒什么問題，普遍對(duì)所謂老師來說還能接受，切記不要在假期途中把老師統(tǒng)一集中起來學(xué)習(xí)，那個(gè)真的是令人很討厭的。

假期是法定休整的重要時(shí)間，沒有極特殊情況，是不可以利用假期對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)的。既不合乎完整享受假期這個(gè)理，更不符合帶薪休假這個(gè)法。

做全員培訓(xùn)，應(yīng)和學(xué)校五年規(guī)劃相呼應(yīng)；應(yīng)和學(xué)校辦學(xué)理念相呼應(yīng)；應(yīng)和學(xué)校學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃相呼應(yīng)；應(yīng)和以問題為引領(lǐng)的校本研修相呼應(yīng)；應(yīng)和核心素養(yǎng)下的教學(xué)改革諸如教研方式，課堂模式的變革有利結(jié)合起來，呼應(yīng)起來；應(yīng)和學(xué)科核心素養(yǎng)與教學(xué)大綱，學(xué)科三維目標(biāo)之間的關(guān)系的處理這一專題培訓(xùn)相結(jié)合，相呼應(yīng)。

總之，全員培訓(xùn)，應(yīng)基于問題，立足校本，體現(xiàn)過程性，重視實(shí)效性，只有如此，方能提高教學(xué)質(zhì)量！

一管之見，僅供參考！

老師放假本來是一件高高興興的事，辛苦了一個(gè)學(xué)期，本該好好放松一下，擁抱一下自由的時(shí)間。可是，總有人想要折騰老師一下，把他們“抓來”培訓(xùn)。

什么？不想培訓(xùn)？你敢？你大膽！咱們培訓(xùn)算課時(shí)，不達(dá)到課時(shí)，讓你年度考核不合格，讓你職稱評(píng)審“一票否決”！扣你“績(jī)效”！

于是老師們?nèi)绫淮蛩那炎樱肌澳枇恕保瑤е鴺O不情愿的神態(tài)、罵罵咧咧的憤懣、深惡痛絕的仇恨來“簽到”培訓(xùn)了。上到五十多歲快退休的老師，下到剛?cè)肼毜亩鄽q年輕人，不分男女老幼被抓來了！忍吧，就當(dāng)坐幾天牢吧！

培訓(xùn)也訓(xùn)不出什么玩意兒，“師德師風(fēng)”、“教師禮儀”、“專業(yè)技術(shù)提升”，“團(tuán)隊(duì)精神”，年年如此，家家如此。有時(shí)候，能請(qǐng)來幾個(gè)外地的“專家”，出現(xiàn)一些“核心素養(yǎng)”、“深度學(xué)習(xí)”、“微課”、“好課”等新名詞，讓人云里霧里，再加上抵觸情緒，哪有什么效果！大家只在猜測(cè)：請(qǐng)這個(gè)專家講一場(chǎng)花了多少錢？

既然如此，是些什么人熱衷于“教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)”呢？當(dāng)然是各地教育局里的“師資培訓(xùn)中心”了！不培訓(xùn)，他們就沒事干；不培訓(xùn)，他們就沒資金調(diào)度；不培訓(xùn)，他們就沒政績(jī)顯示；不培訓(xùn)，他們?cè)趺幢憩F(xiàn)出比老師“高人一等”。總之，不培訓(xùn)，他們就睡不著覺！

“繼續(xù)教育培訓(xùn)”是多么冠冕堂皇的一個(gè)詞啊！給它撐腰的是形式主義、官僚主義的作風(fēng)，是愚昧頑固缺乏人性的犯罪！一提培訓(xùn)，就讓人想到魯迅先生的話：“浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命！”應(yīng)該打倒形式主義的培訓(xùn)，放松老師的心情！

大家好，絕對(duì)不合法。假期也是國家法定的節(jié)假日，是讓老師休養(yǎng)生息，節(jié)后再戰(zhàn)的日子。如果利用假期進(jìn)行全員培訓(xùn)，會(huì)給老師帶來疲勞感，不利于開學(xué)后的教學(xué)，強(qiáng)烈反對(duì)假期培訓(xùn)，謝謝，哈哈

到此，以上就是小編對(duì)于教育精準(zhǔn)培訓(xùn)送溫暖的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育精準(zhǔn)培訓(xùn)送溫暖的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。