幼兒的啟蒙教育的重要性(幼兒?jiǎn)⒚山逃匾獑?_教育培訓(xùn)

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1、幼兒?jiǎn)⒚山逃梢载S富幼兒的知識(shí)量。

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2、幼兒?jiǎn)⒚山逃梢蚤_(kāi)發(fā)幼兒的智力。

3、幼兒?jiǎn)⒚山逃梢钥梢耘囵B(yǎng)求知欲、好奇心。

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1、幼兒?jiǎn)⒚山逃目梢蕴岣吒改傅钠谕担部梢栽黾觾和拈喿x興趣。

2、平時(shí)要多給孩子一個(gè)發(fā)揮想象力的舞臺(tái)，讓他根據(jù)已經(jīng)知道的情節(jié)來(lái)編自己的故事。

3、平時(shí)要多誘導(dǎo)孩子多提問(wèn)，這樣可以讓孩子愿意思考，喜歡探索。

為什么說(shuō)幼兒園教育在幼兒發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用

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這里指的教育包括學(xué)校教育、校外教育、家庭教育和嬰幼兒教育。教育是一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的影響的過(guò)程。在我們社會(huì)主義國(guó)家里，這種教育要求遵循黨的教育方針，把兒童逐步培養(yǎng)為有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的勞動(dòng)者。這種教育對(duì)兒童心理發(fā)展起著主導(dǎo)的作用，決定著兒童個(gè)體的心理發(fā)展的方向和水平。

教育對(duì)兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用，往往體現(xiàn)在以下諸方面：

通過(guò)教育可以彌補(bǔ)兒童遺傳素質(zhì)的不足，教育也可以利用兒童某些遺傳素質(zhì)充分發(fā)展兒童的智力和才能。實(shí)驗(yàn)證明，嬰兒出生后就對(duì)他們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練和教育，3個(gè)月以后的學(xué)習(xí)效率可能比同齡未經(jīng)這種訓(xùn)練和教育的嬰兒提高一倍。又如一對(duì)孿生姐妹，在其出生后一年就被分開(kāi)托養(yǎng)，一個(gè)僅受兩年的學(xué)校教育，另一個(gè)則讀完了專(zhuān)科學(xué)校。35年后對(duì)二者進(jìn)行同樣的智力測(cè)驗(yàn)，結(jié)果讀完專(zhuān)科學(xué)校的比僅受兩年教育的成績(jī)高出24分。這種智力上的差異顯然是由教育決定的。

教育可以左右社會(huì)生活環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的影響。如果社會(huì)生活環(huán)境的影響同教育方向一致，則教育就可以利用這種影響加強(qiáng)兒童在這方面的心理發(fā)展。反之，教育亦可抵消這種影響。

要使兒童心理得到健全的發(fā)展，只有通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教育，才能把這種愿望變成現(xiàn)實(shí)。從這個(gè)意義上說(shuō)，教育是兒童成才的主要途徑。