大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于員工教育培訓(xùn)解釋的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹員工教育培訓(xùn)解釋的解答，讓我們一起看看吧。

職業(yè)教育是什么？

簡單地說，大學(xué)負責(zé)研究理論，職業(yè)教育是把這些理論、技術(shù)運用到生產(chǎn)一線的。

如果一個社會只有搞理論的，而沒有把這些理論拿到實踐中檢驗的人，那么就會出現(xiàn)“理論過剩”的現(xiàn)象。比如在就業(yè)方面的表現(xiàn)就是“學(xué)歷過剩”：大學(xué)生找不到工作，而各大工廠又招不到高素質(zhì)的技術(shù)工人。

黃炎培說：“職業(yè)教育，將使受教育者各得一技之長，以從事于社會生產(chǎn)事業(yè)，藉獲適當(dāng)之生活；同時更注意于共同之大目標，即養(yǎng)成青年自求知識之能力、鞏固之意志、優(yōu)美之感情，不惟以之應(yīng)用于職業(yè)，且能進而協(xié)助社會、國家，為其健全優(yōu)良之分子也。”本人認為這是對職業(yè)教育最完整、到位的解釋，職業(yè)教育是一種偏向于就業(yè)的教育，因此，既要培養(yǎng)學(xué)生的“硬技術(shù)”，更要提高學(xué)生的“軟實力”。

什么叫集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)？

技能培訓(xùn)有兩種培訓(xùn)模式：

一是集中培訓(xùn)，即將崗位技能要求相同或相似的新員工集中起來進行培訓(xùn)，這樣可以擴大技能的傳播范圍，節(jié)約培訓(xùn)成本，但溝通難以深入，并且要達到一定的人數(shù)才適合集中培訓(xùn);一是分散式培訓(xùn)，即由技能熟練的老員工對相應(yīng)崗位的新人進行指導(dǎo)，并確定指導(dǎo)責(zé)任制，一名老員工可以指導(dǎo)一名或多名新員工。不過實際工作中，我們常常是將這兩種培訓(xùn)模式結(jié)合起來運用，使技能培訓(xùn)作的更好。

參訓(xùn)率如何計算？

計算公式：參訓(xùn)率=每年參加培訓(xùn)員工數(shù)/員工的總數(shù)解釋：員工參訓(xùn)率是指年度參加培訓(xùn)的職工人次與企業(yè)職工總?cè)藬?shù)的比率，反映了企業(yè)職工培訓(xùn)情況，比例越高，說明參加培訓(xùn)的職工多，職工的生產(chǎn)能力、知識水平相應(yīng)就會提高。作用：這個指標主要反映企業(yè)為員工個人能力發(fā)展的規(guī)劃，包括個人職業(yè)能力的培養(yǎng)、進修機會等，員工的整體培訓(xùn)率越高，說明企業(yè)重視績效的發(fā)展，企業(yè)整體的后續(xù)發(fā)展動力就越高。

計算公式：

參訓(xùn)率=每年參加培訓(xùn)員工數(shù)/員工的總數(shù)

解釋：

員工參訓(xùn)率是指年度參加培訓(xùn)的職工人次與企業(yè)職工總?cè)藬?shù)的比率，反映了企業(yè)職工培訓(xùn)情況，比例越高，說明參加培訓(xùn)的職工多，職工的生產(chǎn)能力、知識水平相應(yīng)就會提高。

作用：

這個指標主要反映企業(yè)為員工個人能力發(fā)展的規(guī)劃，包括個人職業(yè)能力的培養(yǎng)、進修機會等，員工的整體培訓(xùn)率越高，說明企業(yè)重視績效的發(fā)展，企業(yè)整體的后續(xù)發(fā)展動力就越高。

培訓(xùn)體系是什么？

培訓(xùn)體系，這個HR必談的詞語，卻沒有一個標準化的定義。你在各個網(wǎng)站、各家機構(gòu)都能找到不同的解釋：

你去百度，百度百科會告訴你，培訓(xùn)體系定義為實現(xiàn)一定的培訓(xùn)目標，將培訓(xùn)三要素（講師、學(xué)員、教材）進行合理、有計劃、有系統(tǒng)的安排而形成的一種指導(dǎo)性文件。

你去三茅論壇，HR同行會告訴你：培訓(xùn)體系是一個很大的框架，從不同的層面去分解所包含的內(nèi)容是不同的。從流程上可以分為：培訓(xùn)講師體系、到培訓(xùn)課程體系、到培訓(xùn)實施體系、到培訓(xùn)評估體系。

你想去看書找找，大家又在談“上接戰(zhàn)略、下接績效”（《上接戰(zhàn)略,下接績效,培訓(xùn)就該這樣搞》）、告訴你要“讓培訓(xùn)體系與人才戰(zhàn)略共舞”（《重新定義培訓(xùn)》）。

以上說法，都各有側(cè)重，有的側(cè)重在運營，有的側(cè)重在定位。

學(xué)前教育是什么？對孩子的作用有多大？

學(xué)前教育本來上是指0—6歲階段的教育，因為孩子滿7歲才算適齡兒童，7歲以前都屬于學(xué)齡前兒童，學(xué)齡前兒童教育，簡稱“學(xué)前教育”。具體來說又可以分為3歲以前的早期教育階段，簡稱“早教”，以及3—6歲的幼兒園教育階段，簡稱“幼教”。

但在實際應(yīng)用中，詞意發(fā)生了變化，現(xiàn)在的“學(xué)前教育”僅用于指代3—6歲階段的幼兒園教育階段。

那么學(xué)前教育對于孩子的作用有多大呢？

一句話：幼兒園里的三年，決定孩子未來的三十年。

那幼兒園到底教什么呢？《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確規(guī)定，孩子在幼兒園階段的教育圍繞健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域來開展具體的教學(xué)，并在《指南》中明確了每一個年齡區(qū)間的孩子在這五大領(lǐng)域應(yīng)該達到一個什么樣的水準方才合格。

比如說健康領(lǐng)域，會明確要求孩子個人習(xí)慣、身心發(fā)展方面取得什么樣的教學(xué)成果，幼兒園圍繞五大領(lǐng)域進行了科學(xué)化的教育之后，這些教學(xué)成果潤物細無聲一般融入了孩子的日常行為舉止和以后漫長的人生之中，但并不能在當(dāng)下有立竿見影的顯性效果，于是造成了廣大家長們對幼兒園教學(xué)價值這一塊的誤解。

另外，關(guān)于家長們誤以為幼師僅僅只是帶著孩子們玩玩玩的教學(xué)方式的誤會，也有必要進行解釋。幼兒園的教學(xué)模式可以歸結(jié)為“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，這是根據(jù)這個年齡段孩子們的身心發(fā)育特征來制定的。

到此，以上就是小編對于員工教育培訓(xùn)解釋的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于員工教育培訓(xùn)解釋的5點解答對大家有用。