大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)歸誰(shuí)管的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)歸誰(shuí)管的解答，讓我們一起看看吧。
教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利與弊？
首先非常感謝你的邀請(qǐng)
關(guān)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利與弊是很明顯的！我們都知道，目前學(xué)校的體制造就了很多老師不愿意給學(xué)生多教，心里一直在盤(pán)算值或者不值，從來(lái)沒(méi)有把他當(dāng)成一種義務(wù)去付出，這比曾經(jīng)的共產(chǎn)黨員精神差很遠(yuǎn)！當(dāng)然也不排除老師薪資低的原因！自己生存都出了問(wèn)題，誰(shuí)還愿意管其他的呢！
由于這種體制，就延伸了外邊的所謂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。其實(shí)教育機(jī)構(gòu)基本都是優(yōu)質(zhì)資源分享的結(jié)晶，所以能辦理教育機(jī)構(gòu)，大多都是學(xué)校出類拔萃選擇離職的人！唯一的不足，這類教育培訓(xùn)費(fèi)用太昂貴了，一般家庭很難支撐！
在如今這個(gè)社會(huì)，就會(huì)出現(xiàn)顯而易見(jiàn)的問(wèn)題，窮人上不起學(xué)仍然為窮人，有錢人憑借優(yōu)勢(shì)資源變得更有錢！
教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利在于普及了推廣了某知識(shí)或者技能，學(xué)員要學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)了，這是它的利，幫助某群體獲得某知識(shí)技能。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的壞處在于瘋狂斂財(cái)完全不顧學(xué)員成長(zhǎng)，一種已賣課的形式病態(tài)的圈學(xué)員的錢，收了一茬又一茬！！
教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利在于普及了推廣了某知識(shí)或者技能，學(xué)員要學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)了，這是它的利，幫助某群體獲得某知識(shí)技能。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的壞處在于瘋狂斂財(cái)完全不顧學(xué)員成長(zhǎng)，一種已賣課的形式病態(tài)的圈學(xué)員的錢，收了一茬又一茬！！
16年參加了某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)某知識(shí)，親眼所見(jiàn)98%的同學(xué)學(xué)了沒(méi)有變化，同時(shí)！培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)說(shuō)你還沒(méi)有上我們另外一個(gè)課程。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)把課程設(shè)置123456789這樣的層級(jí)，一層一層的瘋狂斂去同學(xué)十年的財(cái)富！！比如說(shuō)你今天學(xué)一個(gè)演講課！花了5000，過(guò)了一個(gè)月推一個(gè)聲音課3800+，在過(guò)一個(gè)月推形象課5000+，在過(guò)一個(gè)月推講師課28000+以此類推！
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)掌舵者是一個(gè)貪財(cái)?shù)娜耍蜁?huì)比較注重課程層層遞進(jìn)剝銷同學(xué)財(cái)富！他如果還有良心，就會(huì)注重同學(xué)學(xué)習(xí)的反饋。到底有沒(méi)有學(xué)會(huì)。課程是否需要重新打磨！
最后總結(jié)，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就像刀一樣，拿的人不一樣，有人用它雕刻藝術(shù)，有人用來(lái)犯罪，你要學(xué)一個(gè)知識(shí)或者技能就好好學(xué)，用點(diǎn)心，行動(dòng)行動(dòng)。
中小學(xué)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)主要是做什么的？
首先，它是需要有利潤(rùn)的，是賺錢的，收合理的費(fèi)用，賺取合理的收益，解決孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題！
其次，帶動(dòng)一批有志于從事教育的人完成一件很有意義的事情，實(shí)現(xiàn)一批非師范生的教育夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值！
然后，帶動(dòng)周邊家長(zhǎng)、孩子對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)，特別是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)知以及熟悉教育機(jī)構(gòu)在教育體制中也非常重要！
最后，教育機(jī)構(gòu)可以根據(jù)自身的條件，帶動(dòng)周邊家長(zhǎng)對(duì)升學(xué)考試的了解，刺激更多的部門(mén)關(guān)注教育改革，真正落實(shí)減負(fù)雙肩，讓孩子眼睛更有光澤，讓孩子的腰挺得筆直，讓孩子有時(shí)間可以去玩！
一個(gè)機(jī)構(gòu)不以賺錢為目的，你就不要想他會(huì)把孩子的成長(zhǎng)放在首位，有利潤(rùn)才會(huì)有好老師，有好老師，孩子的成長(zhǎng)才有保證！
中小學(xué)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)也屬于教育機(jī)構(gòu)。只是它屬于個(gè)人開(kāi)設(shè)的以盈利為目的，社會(huì)需要的一種服務(wù)行業(yè)。它面對(duì)的群里比較有針對(duì)性，比如根據(jù)孩子的弱項(xiàng)科目進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，或者孩子的興趣愛(ài)好進(jìn)行開(kāi)設(shè)的班級(jí)。現(xiàn)在的中小學(xué)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，千奇百態(tài)為了招到學(xué)生用各種宣傳手段，目的就是在盈利的基礎(chǔ)搞教育。
我覺(jué)得社會(huì)上有培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)是一件好事，只是希望開(kāi)設(shè)培育教育機(jī)構(gòu)的私企不要只為了盈利而忘記對(duì)孩子教育的負(fù)責(zé)。
中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的雙重作用。
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的覺(jué)醒，優(yōu)質(zhì)教育資源的缺乏和對(duì)應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)，中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。
中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)按照線上線下可以分為在線教育和線下面授教育。在線教育從原來(lái)101網(wǎng)校等發(fā)展而來(lái)，10年左右炒的很熱，但是發(fā)展受限，2015年以后大家越來(lái)越理性和慎重，從2016年開(kāi)始慢慢又有所繁榮；
線下教育以新東方，好未來(lái)，高思，學(xué)大，精銳等機(jī)構(gòu)為代表，目前做得也比較好；
培訓(xùn)項(xiàng)目一般分為應(yīng)試類產(chǎn)品和素質(zhì)類產(chǎn)品，應(yīng)試類產(chǎn)品主要以文化課輔導(dǎo)為主，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等等。素質(zhì)類產(chǎn)品現(xiàn)在也非常豐富，比如美術(shù)，書(shū)法，舞蹈，音樂(lè)，機(jī)器人等，近幾年也出現(xiàn)很多新興的素質(zhì)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
所以，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，從家長(zhǎng)和學(xué)生的角度講，一是為了應(yīng)試，二是為了拓展孩子們的興趣，提高孩子們的素質(zhì)。
對(duì)于投資人而言，初衷往往是做教育比較高尚，有一定的教育情懷，當(dāng)然最終的目的還是要有合適的贏利。
就回答這些吧！
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用別的不說(shuō)，但有一處是不可否認(rèn)的，是家長(zhǎng)的助手，讓那些因工作無(wú)法照顧到孩子的家長(zhǎng)們可以有機(jī)會(huì)讓自己的孩子成才，讓他們安心工作，讓他們回家后可以放松休息，這絕對(duì)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)陽(yáng)光的一面。
沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題這么多人回答，我也來(lái)說(shuō)說(shuō)。
中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)是做什么的，確切點(diǎn)說(shuō)應(yīng)該是中小學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是做什么的。
一般來(lái)說(shuō)，就是素質(zhì)類和應(yīng)試類兩種。
素質(zhì)類常見(jiàn)的包括體育、藝術(shù)、兒童英語(yǔ)、編程、機(jī)器人、……等等，非常多。（我把非應(yīng)試類的都?xì)w到來(lái)這類中）
應(yīng)試類的就是我們常說(shuō)的為了升學(xué)考試需要學(xué)習(xí)的課程。
機(jī)構(gòu)的存在是市場(chǎng)決定的，根據(jù)以上類型就可以清楚的知道，家長(zhǎng)送孩子來(lái)的目的只有兩個(gè)：學(xué)習(xí)學(xué)校不教的素質(zhì)類課程和為了升學(xué)考試。
升學(xué)考試面向的是兩類群體（但其實(shí)來(lái)的是三類家長(zhǎng)）：
1.為了升入更好學(xué)校，學(xué)習(xí)學(xué)校不教的知識(shí)。或者學(xué)校的內(nèi)容無(wú)法滿足孩子對(duì)更難題目的追求（畢竟學(xué)校要面向大部分學(xué)生講課）。這個(gè)也被稱為培優(yōu)。
2.因?yàn)橐恍┰颍趯W(xué)校已經(jīng)跟不上進(jìn)度了，需要出來(lái)把差的內(nèi)容補(bǔ)充上。
3.（其實(shí)不是針對(duì)他們的，但是這個(gè)群體特別多）看其他孩子補(bǔ)課，讓自己孩子也參加補(bǔ)課的。
我國(guó)應(yīng)該取締針對(duì)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)嗎？
我知道相當(dāng)一部分人對(duì)課外輔導(dǎo)嗤之以鼻，認(rèn)為學(xué)校就應(yīng)該承擔(dān)起更多責(zé)任，不應(yīng)該存在課外輔導(dǎo)。但是很遺憾，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)非但不會(huì)被取締，反而依然處在飛速發(fā)展的快車道，只是形式一直在變化，線下和線上多元化發(fā)展罷了，你現(xiàn)在看的頭條，就到處都是線上教育巨頭的廣告。而且從國(guó)家的一些教育政策來(lái)看，這個(gè)勢(shì)頭將持續(xù)下去。
教育培訓(xùn)行業(yè)確實(shí)有很多亂像，例如過(guò)往頻繁出現(xiàn)的校內(nèi)在編教師有償補(bǔ)課，部分中小學(xué)勾結(jié)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)密考掐尖，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卷款潛逃等等，這確實(shí)令我們氣憤，但是，哪個(gè)群體沒(méi)有害群之馬呢？哪個(gè)行業(yè)從始至終毫無(wú)瑕疵呢？事實(shí)上，國(guó)家也在不斷整治和規(guī)范這些，像廣州這樣的城市，我認(rèn)識(shí)的在編老師，就沒(méi)有人敢為了蠅頭小利有償補(bǔ)課的，一旦被舉報(bào)那可是“死罪”。同理，一再調(diào)整的義務(wù)教育階段招生政策也是奔著整治民校掐尖漏洞去的，還有19年各地應(yīng)教育部指示開(kāi)展的中小學(xué)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)整治，不一而足。
另外，我實(shí)在沒(méi)有辦法理解沒(méi)有了課外培訓(xùn)班，教育就輕松了的邏輯從何而來(lái)？歷史證明，大鍋飯是行不通的，全員平均教育就輕松了？事實(shí)是，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在！二八定律無(wú)處不在！總有人希望是掌控大多數(shù)的那20%，這是根本的問(wèn)題。沒(méi)有課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，那些力爭(zhēng)上游的，在學(xué)校喂不飽的學(xué)生，那些望子成龍的家長(zhǎng)，就不會(huì)想辦法了？
何況，補(bǔ)課與否純屬自愿，從不補(bǔ)課也成績(jī)優(yōu)異的孩子也不是沒(méi)有。你可以讓孩子非常輕松愉快地度過(guò)學(xué)生生涯，這是自由的選擇，為什么要其他人陪著，為什么要阻止積極向上的那群人呢？
過(guò)去我們國(guó)家還沒(méi)發(fā)展起來(lái)的時(shí)候，總是被公知們灌輸西方發(fā)達(dá)國(guó)家都是快樂(lè)教育，照樣成為發(fā)達(dá)國(guó)家，高收入高福利。但是現(xiàn)在，尤其是今年，這魔幻的2020年，你還是這樣想的話，就真的是大大的悲哀了。
這個(gè)問(wèn)題看到過(guò)很多次，也回答過(guò)不止一次，作為一個(gè)對(duì)教育有些許了解的老師，實(shí)在有太多見(jiàn)聞和感受可以寫(xiě)，只是再寫(xiě)下去就止不住了。
我覺(jué)得應(yīng)該取消！原因如下：第一，由于課外輔導(dǎo)的存在，無(wú)形之中給孩子增加了壓力讓孩子們失去了很多玩樂(lè)的時(shí)間！第二，課外輔導(dǎo)，給不少家庭造成了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)！不少孩子家庭并不寬裕，可是為了讓孩子不輸在起跑線上，拼命的把孩子送到輔導(dǎo)班。其實(shí)，很多家庭是不情愿的，可是沒(méi)有辦法，人家孩子都參加了，你的孩子不去，就有可能落后了！第三，由于課外輔導(dǎo)的存在，有些老師在正式上課時(shí)故意留了一手，有些關(guān)鍵的東西留在了補(bǔ)習(xí)班！更有不少老師兼職，除了在學(xué)校拿的一份工資，課外輔導(dǎo)收入也不簡(jiǎn)單！長(zhǎng)此以往，教師在學(xué)校出工不出力的現(xiàn)象難免會(huì)出現(xiàn)！所以，強(qiáng)烈建議取締所有培訓(xùn)學(xué)校，糾正目前的補(bǔ)課風(fēng)潮，還教育行業(yè)一片凈土！
國(guó)家應(yīng)專職成立課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)取締部門(mén)，用嚴(yán)格的方法管制課外輔導(dǎo)班的經(jīng)營(yíng)！只有這樣，才能保護(hù)每個(gè)孩子的身心健康！才能使基礎(chǔ)教育能夠在寬松的環(huán)境中，得到正確的的教育方法！才能有一個(gè)獨(dú)占鰲頭的高等教育到來(lái)！
我覺(jué)得應(yīng)取締，老師上課都不講關(guān)鍵的要學(xué)生課外交費(fèi)才講。完全以收費(fèi)為目的，完全把教育當(dāng)成商品以盈利為目的商品來(lái)做。怎么能培育成以國(guó)家人民的利益為重能擔(dān)當(dāng)重任的一代青年人。教書(shū)肓人，先把教師以錢為目的的價(jià)值、人生觀轉(zhuǎn)變了才能改變青年的未來(lái)。
謝邀！這不能一概而論。
從劣幣驅(qū)逐良幣的角度，應(yīng)該取消。因?yàn)槔嬷辽系男Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)不僅加重家庭教育成本，也加重了學(xué)校規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的管理成本，一味的分?jǐn)?shù)至上，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
但另一方面，存在的就是合理的。有需求就有市場(chǎng)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育市場(chǎng)化也不可避免，所以不是一紙行文可以解決此問(wèn)題的，因?yàn)橛行枨蟠嬖凇?/p>
再者，學(xué)校教育的漸趨功利化，忽視了學(xué)生的音體美教育，那么一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)填補(bǔ)了這一空白，也利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
還有，日子越來(lái)越富裕的家庭能給予孩子額外的教育資本，這也不是行文規(guī)定可以約束的。
取締不取締，要根據(jù)利弊大小來(lái)考量。
不取締，會(huì)延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，帶來(lái)學(xué)生精神壓力，加重家長(zhǎng)精神負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，未必就好，拔苗助長(zhǎng)，好高騖遠(yuǎn)會(huì)產(chǎn)生欲速則不達(dá)之效，會(huì)打亂學(xué)生的有序定量學(xué)習(xí)的節(jié)奏，沖擊學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，違背教育教學(xué)規(guī)律，對(duì)學(xué)生身心健康造成不利影響。
對(duì)學(xué)校教師而言，倒樂(lè)見(jiàn)其成，給自己減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，甚至?xí)n堂不教課外教，學(xué)校不教家里教，出現(xiàn)“有償家教”的弊端，也可能出現(xiàn)在校教師和社會(huì)上中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)搭伙賺學(xué)生錢的不規(guī)行為。介紹生源呀，兼職上課呀，盡管國(guó)家明令禁止，嚴(yán)查嚴(yán)管，但只要有中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的立足之地，就難杜絕這類現(xiàn)象的產(chǎn)生。
取締之后，學(xué)校是學(xué)生接受教育，獲取文化知識(shí)技能的主陣地，教師和學(xué)生及家長(zhǎng)心思都集中在如何在學(xué)校這個(gè)有限的空間，有限的時(shí)間里，最大限度地把學(xué)習(xí)搞好，成績(jī)提高。學(xué)校教育是有計(jì)劃有步驟，遵循教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)，注重德育智育體育美育的全面教育。
而社會(huì)上的中小學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是以提高成績(jī)?yōu)槲ㄒ荒繕?biāo)的教學(xué)，二者相差甚遠(yuǎn)，只能滿足個(gè)別尖子生提高成績(jī)的發(fā)展，而對(duì)其他學(xué)生而言，還是跟風(fēng)湊熱鬧的多，收到實(shí)效的仍然是少數(shù)。反而分散了學(xué)生和家長(zhǎng)的精力和時(shí)間，只是形成心理上的依賴，未必能得到實(shí)效。
所以，根據(jù)實(shí)際效果來(lái)看，還是取締社會(huì)上針對(duì)中小學(xué)的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)為好。歡迎大家發(fā)表高見(jiàn)！
很多人認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是騙子，實(shí)際是這樣嗎？怎樣能讓機(jī)構(gòu)幫助孩子？
騙子或許也會(huì)存在，但是終究存活不長(zhǎng)久，畢竟教育是個(gè)良心行業(yè)。大部分輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都是發(fā)自內(nèi)心想著要把孩子教好，畢竟口碑也是招生的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
說(shuō)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是騙子的人也能理解，或許曾經(jīng)在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)給孩子報(bào)了課，孩子成績(jī)沒(méi)進(jìn)步，或者甚至孩子成績(jī)還下滑了。這種情況不是不會(huì)發(fā)生。這就需要家長(zhǎng)和老師共同去找原因，家長(zhǎng)如果不配合老師，即使清華教授教你孩子，你孩子就是上課不聽(tīng)，課后不完成作業(yè)，想必這教授他也不能把你孩子教成學(xué)霸。所以既然報(bào)了班，孩子成績(jī)不進(jìn)步是什么原因？是孩子平時(shí)學(xué)習(xí)壓力太大，精力跟不上？上課打瞌睡？上課什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去還耽誤了時(shí)間？導(dǎo)致休息不好，到學(xué)校里上課也沒(méi)法好好聽(tīng)講，就這樣疲勞戰(zhàn)，孩子越來(lái)越累，成績(jī)不斷下滑？那他為什么時(shí)間不夠用？是做題方法不對(duì)？壓根不會(huì)做在那里耗時(shí)間？還是本來(lái)會(huì)做就是不想做？還是說(shuō)去了輔導(dǎo)班上大課混水摸魚(yú)時(shí)間浪費(fèi)了老師講的聽(tīng)不懂也不好意思問(wèn)？還是說(shuō)去了輔導(dǎo)班寫(xiě)作業(yè)，遇到不會(huì)做的直接找其它同學(xué)抄答案了？在家沒(méi)法抄啊。原本之前在家寫(xiě)作業(yè)不會(huì)的還思考或者問(wèn)爸爸媽媽，去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)抄作業(yè)方便了？作業(yè)完成快了，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)學(xué)下，考試成績(jī)下滑？
原因很多。總之，在給孩子選輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)要多留心，一般連鎖的品牌的都還是比較正規(guī)的，還有就是看孩子是否喜歡那個(gè)老師等等。
總之，騙子輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是活不下去的，正常情況下輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都是能給學(xué)校和家長(zhǎng)很好的輔助作用。
到此，以上就是小編對(duì)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)歸誰(shuí)管的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)歸誰(shuí)管的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。