兒童教育心理學專業(yè)？

兒童發(fā)展心理學，心理學的一門分支學科。研究人類個體在兒童期的心理發(fā)展，揭示兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律和兒童各年齡階段的心理特征。

兒童年齡階段通常劃分為：乳兒期，嬰兒期，幼兒期，童年期，少年期，青年初期。奠基人德國生理學家和實驗心理學家普賴爾于1882年發(fā)表的《兒童心理》一書是率先用較為系統(tǒng)的觀察和實驗方法研究兒童心理的著作，是其誕生的標志。

兒童教育心理學大意？

小學兒童教育心理學是在兒童教育學和心理學基礎上形成的一門學科。它主要研究兒童學習的規(guī)律與特征以及教師有效開展教育教學活動，促進兒童學習與身心的健康發(fā)展。

學習兒童教育心理學的意義在于

1、樹立科學的世界觀。兒童發(fā)展心理學的歷史演變與現(xiàn)狀

1.兒童發(fā)展心理學的發(fā)展歷程

心理學作為一門學科誕生于1879年“心理學之父”★馮特在德國的萊比錫創(chuàng)建了第一個心理學實驗室從此心理學從哲學中分離出來成為一門獨立的科學

古希臘時期★蘇格拉底提出“美德即知識”他認為“任何人間所稱之為美德的東西”都是可以“通過學習和實踐來增進的”

★柏拉圖繼承并發(fā)展了蘇格拉底的思想他在《理想國》中用大部分篇幅談論他的教育主張

★亞里士多德在教育哲學方面繼承并發(fā)展了蘇格拉底、柏拉圖的思想并進一步推動了教育理論的發(fā)展首次提出要遵循兒童的「自然行程」并根據(jù)「兒童身心成長的特點」劃分「年齡階段」和「教育階段」對學前教育也給予了足夠的重視，并在「兒童保健」等方面提出了很多中肯的意見。

中國先秦時期的★孔子倡導“有教無類”第一個提出“性相近也，習相遠也”他說“少成若天性，習慣之為常”

★孟子提倡“性善論”

★荀子提出“性惡論”

西歐中世紀文化教育倒退宗教色彩嚴重

文藝復興以后的捷克教育家★夸美紐斯寫下了第一部系統(tǒng)的、專門的教育理論著作《大教學論》這部著作被看成是獨立「教育學」誕生的標志意味著「教育學」作為一門單獨的學科已經(jīng)從哲學中分離出來。他還提出了「普及教育」的口號

★洛克英國哲學家和教育家1693年出版《教育漫畫》一方面提出了“白板說”另一方面他提出了完整的、系統(tǒng)的「紳士教育理論」

★盧梭，法國思想家、哲學家、教育家，1762年完成了著名的教育小說《愛彌兒》的創(chuàng)作系統(tǒng)地提出了他的「自然教育理論」

★裴斯泰洛奇瑞士教育家《林哈德與葛篤得》

★福祿貝爾德國著名教育家最早提出系統(tǒng)的「幼兒教育理論」和「推廣幼兒園」而享有世界聲譽被稱為“幼兒教育之父”其代表作《人的教育》把兒童的發(fā)展分為四個階段——嬰兒期、幼兒期、少年期、學生期

★達爾文“進化論”《一個嬰兒的傳略》

★普萊爾德國生理學家和實驗心理學家《兒童心理》標志「科學兒童心理學」的正式誕生

★霍爾美國“美國兒童心理學之父”“復演說”

★斯太倫德國《六歲以前早期兒童心理學》最早提出IQ即測量個體智力發(fā)展水平的一種指標

★比奈測驗研究

★華生美國“實驗法”兒童情緒條件反射實驗研究

★格賽爾追蹤研究格賽爾嬰幼兒發(fā)展量表

★弗洛伊德奧地利醫(yī)生精神分析理論

2.兒童發(fā)展心理學的現(xiàn)狀

★瓦龍法國《從行動到思維》《兒童心理發(fā)展》《兒童思維的起源》《學校心理學》

★皮亞杰瑞士結構主義“發(fā)生認識論”認知發(fā)展階段四階段

★布魯諾美國認知心理學家和教育家結構主義教育流派

★斯金納行為主義學派被美國心理學界評為“20世紀心理學家中的第一人”操作性條件反射理論提出了“及時強化”的概念以及強化的時間規(guī)律

兒童教育心理學有好幾個版本？

兒童教育心理學有3個版本，行動學，語言學，感官學

小學兒童教育心理學作業(yè)從心理學技術的角度談如何培養(yǎng)學生良好品德？

讓學生認真思考細心檢查，養(yǎng)成勤思，細心，做事認真負責的習慣。

嫉妒心理學讀后感？

嫉妒會讓人失去理智，心里充滿仇恨，不可取

行為主義心理學對學前兒童教育的啟示有哪些？

對于行為主義的研究一直未斷過，而對于華生斯金納的觀點則被研究者們反復的推敲著，行為主義心理學的刺激反應和操作行為，越來越多的研究與應用，給許多的生活和工作都提供了很多的運用原理。

對于環(huán)境決定行為的觀點也在探究之中，而行為主義在對于教育，尤其是兒童教育卻有著很大的作用。對于老師和父母有著很大的啟示。

獎勵與懲罰，強化兒童的行為，正負不同的方向可以引導兒童行為形成于保持。