大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)考核制度的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育培訓(xùn)考核制度的解答，讓我們一起看看吧。

績效考核是從什么時(shí)候開始的，是最近幾年提出的嗎？

績效考核起源于西方國家文官（公務(wù)員）制度。最早的考核起源于英國，在英國實(shí)行文官制度初期，文官晉級主要憑資歷，于是造成工作不分優(yōu)劣，所有的人一起晉級加薪的局面，結(jié)果是冗員充斥，效率低下。1854-1870年，英國文官制度改革，注重表現(xiàn)、看才能的考核制度開始建立。

　　文官制度的成功實(shí)施，使得有些企業(yè)開始借鑒這種做法，在企業(yè)內(nèi)部實(shí)行績效考核，試圖通過考核對員工的表現(xiàn)和實(shí)績進(jìn)行實(shí)事求是的評價(jià)，同時(shí)也要了解組織成員的能力和工作適應(yīng)性等方面的情況，并作為獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、辭退、職務(wù)任用與升降等實(shí)施的基礎(chǔ)與依據(jù)。

　　現(xiàn)代意義上的績效考核指企業(yè)在既定的戰(zhàn)略目標(biāo)下，運(yùn)用特定的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，對員工的工作行為及取得的工作業(yè)績進(jìn)行評估，并運(yùn)用評估的結(jié)果對員工將來的工作行為和工作業(yè)績產(chǎn)生正面引導(dǎo)的過程和方法。

　　國內(nèi)最早的績效考核起源應(yīng)該是秦漢時(shí)期的考課制度。考課是對官員政績的考察，用于將職位責(zé)任同官員的能力行為聯(lián)系起來，以考績的標(biāo)準(zhǔn)來約束和激勵(lì)官員，以考課結(jié)果的優(yōu)劣來決定對官員的賞罰制度，以便勸善戒惡，使考績得以發(fā)揮作用。秦代的考課是通過上計(jì)制度進(jìn)行的。上級官吏對下級官吏的考課也采取同樣的辦法。考課后分列等級，宣明優(yōu)劣，決定升遷處罰。

　　現(xiàn)代意義上的績效考核最早進(jìn)入中國應(yīng)該是上世紀(jì)90年代。

培訓(xùn)管理體系包括哪些內(nèi)容？

1、框架包含以下： 培訓(xùn)管理體系、培訓(xùn)課程體系以及培訓(xùn)實(shí)施體系。

2、培訓(xùn)管理提醒細(xì)分如下： 包括培訓(xùn)制度、培訓(xùn)政策、管理人員培訓(xùn)職責(zé)管理、培訓(xùn)信息搜集反饋與管理、培訓(xùn)評估體系、培訓(xùn)預(yù)算及費(fèi)用管理、培訓(xùn)與績效考核管理等一系列與培訓(xùn)相關(guān)的制度。3、培訓(xùn)課程體系細(xì)分如下： 建立并完善包括公司文化培訓(xùn)、入職培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、營銷培訓(xùn)、管理和領(lǐng)導(dǎo)技能培訓(xùn)等一系列具有本企業(yè)特色的培訓(xùn)課程。4、培訓(xùn)實(shí)施體系細(xì)分如下： 確保公司培訓(xùn)制度實(shí)施，并通過培訓(xùn)活動(dòng)的有效組織和落實(shí)、跟蹤和評估、改善和提高，體現(xiàn)培訓(xùn)價(jià)值的一整套控制流程。

公務(wù)員績效考核跟年度考核的區(qū)別？

公務(wù)員年度考核和績效考核有四點(diǎn)區(qū)別。

一是考核對象不同。年度考核主要考核人，是對個(gè)人從年度工作角度考核，績效考核主要考核事，是對一項(xiàng)工作從取得的成效和目標(biāo)進(jìn)行考核。

二是考核內(nèi)容不同。年度考核全面考核個(gè)人德能勤績，績效考核一般是對每項(xiàng)具體工作進(jìn)行考核，考核目標(biāo)任務(wù)完成情況和取得成效。

三是考核頻次不同。年度考核每年考核一次，績效考核可以不定期每年多次考核。

四是考核結(jié)果應(yīng)用不同。年度考核結(jié)果一般用作工作評定、檔案記錄和提拔重用等方面，績效考核結(jié)果只用于績效獎(jiǎng)發(fā)放。

公務(wù)員的績效考核和年度考核都是公務(wù)員制度的重要組成部分，但它們在考核目的、內(nèi)容、頻率和結(jié)果應(yīng)用等方面存在一些區(qū)別。

考核目的：績效考核的主要目的是評估公務(wù)員的工作表現(xiàn)，以便作出相應(yīng)的激勵(lì)和管理決策，如晉升、獎(jiǎng)懲等。年度考核則是對公務(wù)員在一年內(nèi)的德、能、勤、績、廉等方面進(jìn)行全面評估，為后續(xù)的人事決策提供依據(jù)。

考核內(nèi)容：績效考核主要對公務(wù)員的工作業(yè)績、能力、態(tài)度等方面進(jìn)行評估，以反映其在工作中的實(shí)際表現(xiàn)。年度考核則更加全面，不僅包括工作業(yè)績，還涵蓋了德、能、勤、績、廉等各個(gè)方面。

考核頻率：績效考核通常是定期進(jìn)行的，如季度考核、半年度考核等，以便及時(shí)了解和調(diào)整公務(wù)員的工作表現(xiàn)。年度考核則是在每年的年底進(jìn)行，對一年的工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。

結(jié)果應(yīng)用：績效考核的結(jié)果通常用于激勵(lì)和獎(jiǎng)懲，如獎(jiǎng)金分配、晉升選拔等。年度考核的結(jié)果除了用于激勵(lì)和獎(jiǎng)懲外，還可以用于制定公務(wù)員的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，為其提供培訓(xùn)和晉升機(jī)會(huì)。

總的來說，公務(wù)員的績效考核和年度考核都是公務(wù)員制度中重要的管理工具，它們在目的、內(nèi)容、頻率和結(jié)果應(yīng)用等方面存在差異，但都是為了提高公務(wù)員的工作效率和工作質(zhì)量，促進(jìn)組織的穩(wěn)定和發(fā)展。

到此，以上就是小編對于教育培訓(xùn)考核制度的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)考核制度的3點(diǎn)解答對大家有用。