大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于親子教育與心理疏導(dǎo)培訓(xùn)的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹親子教育與心理疏導(dǎo)培訓(xùn)的解答，讓我們一起看看吧。
睿護(hù)和育護(hù)哪個(gè)好？
1. 沒(méi)有絕對(duì)的好壞之分，睿護(hù)和育護(hù)各有優(yōu)劣。
2. 睿護(hù)注重智力開(kāi)發(fā)，通過(guò)游戲、繪畫(huà)等方式培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力和創(chuàng)造力；育護(hù)則注重情感陪伴，通過(guò)親子互動(dòng)、心理疏導(dǎo)等方式促進(jìn)親子關(guān)系和孩子的情感發(fā)展。
3. 睿護(hù)和育護(hù)的選擇應(yīng)根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和家庭需求來(lái)決定，可以根據(jù)孩子的興趣和需要進(jìn)行選擇，也可以結(jié)合兩者的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行綜合教育。
孩子青春期性教育心理疏導(dǎo)方法？
1、做好知識(shí)儲(chǔ)備
要給孩子做性教育首先得自己先做好知識(shí)儲(chǔ)備，充分了解每一項(xiàng)關(guān)于性的內(nèi)容，在孩子反問(wèn)時(shí)才能對(duì)答如流，給孩子權(quán)威的感覺(jué)。在孩子提問(wèn)時(shí)不要支支吾吾，逃避問(wèn)題反而會(huì)激發(fā)孩子的好奇和逆反心理，會(huì)讓他們想通過(guò)其他渠道獲取答案。
2、注意說(shuō)話的語(yǔ)氣
命令性口氣會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致交流失敗。想要引導(dǎo)孩子首先要跟孩子做朋友，讓他們有同齡人交流的感覺(jué)，營(yíng)造親子關(guān)系，不要一味給孩子灌輸自己的觀念。引導(dǎo)孩子自己說(shuō)出自己的看法，并且共同探討得出答案。
3、選擇合適的機(jī)會(huì)
如何控制情緒，修補(bǔ)親子關(guān)系？孩子的安全感如何培養(yǎng)？
這是三個(gè)問(wèn)題了。
1.控制情緒。
面對(duì)孩子的哭鬧耍橫不聽(tīng)話叛逆等等問(wèn)題，雞飛狗跳在很多家庭是家常便飯。家長(zhǎng)通常在發(fā)完火甚至打罵后馬上會(huì)后悔，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)造成影響了，或深或淺。
要學(xué)會(huì)處理好自己的情緒并不那么容易，但更多了解情緒失控對(duì)孩子造成的傷害究竟有多深，至少能對(duì)自己的壞脾氣有所收斂。
面對(duì)父母發(fā)火打罵，孩子首先感到的是安全感缺失；其次是對(duì)自己自我否定進(jìn)而自卑；第三是本能的對(duì)抗；第四還可能萌生報(bào)復(fù)心理。
2.親子關(guān)系。
父母和子女之間關(guān)系如果鬧的很僵了才來(lái)想到要修補(bǔ)，事倍功半。但不是說(shuō)就不可彌補(bǔ)了。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)和孩子做朋友，而不是以上對(duì)下大包大攬，盡量避免說(shuō)教，換一種孩子更能接受的方式溝通，了解孩子內(nèi)心的想法，更多尊重和平等的相互理解。
3.安全感。
孩子尋求安全感的獲得，這也是人天性中不可或缺的一種共同的心理需求。幼年時(shí)期，父母尤其是母親的陪伴呵護(hù)是安全感的基本來(lái)源，然后就是外界的認(rèn)同，需要父母家人的鼓勵(lì)贊賞，再有就是家庭成員之間的相互包容和理解。
這里是三個(gè)問(wèn)題：
1、父母如何控制情緒？
不要累積怒氣。
管理情緒不表示是禁止怒氣的產(chǎn)生。忍耐只是一種回避，不是對(duì)情緒的接納。有怒氣，就要面對(duì)它，解決它。
解決父母自己內(nèi)心的問(wèn)題。
孩子在成長(zhǎng)，父母也需要成長(zhǎng)，父母比孩子多一些經(jīng)驗(yàn)和技能。
學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移。
當(dāng)火氣上涌時(shí)，有意識(shí)地轉(zhuǎn)移話題或做點(diǎn)別的事情來(lái)分散注意力，看電影、聽(tīng)音樂(lè)、下棋、散步等有意義的輕松活動(dòng)，使緊張情緒松馳下來(lái)。
感謝邀答。
控制情緒先從覺(jué)察開(kāi)始，每當(dāng)情緒涌動(dòng)時(shí)，立刻先問(wèn)自己，我怎么了。情緒的能量轉(zhuǎn)換為思考就像把河流引到了河道。情緒沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，愛(ài)自己，思考是什么引起了自己的情緒，而這個(gè)原因是否真的合理。這個(gè)可能需要學(xué)習(xí)，可以找一些書(shū)籍來(lái)看。處理孩子的任何問(wèn)題，都要保證自己不在情緒狀態(tài)當(dāng)中。良好的親子關(guān)系首先是家長(zhǎng)對(duì)親子關(guān)系的正確觀念，孩子并不從屬于你，他們只是經(jīng)由父母來(lái)到這個(gè)世上，父母陪伴他（她）一程，給他（她）所有的愛(ài)都是為了他（她）能獨(dú)立過(guò)自己的人生。把他們當(dāng)一個(gè)朋友一樣尊重，當(dāng)一個(gè)幼苗一樣呵護(hù)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生一樣帶領(lǐng)。孩子的安全感，來(lái)自于父母表里如一的愛(ài)，穩(wěn)定平和的情緒，及時(shí)正向的回應(yīng)。希望能幫到你，祝福。
首先，明確一個(gè)前提，與血濃于水不同的是，親子關(guān)系如果破碎到無(wú)法挽回，那是比陌生人還不如的，更值得可惜的是，如果是因?yàn)殛P(guān)心保護(hù)過(guò)度，干涉過(guò)多，就更讓人唏噓了。現(xiàn)在大多數(shù)親子關(guān)系的裂痕，一般都是父母對(duì)子女干涉過(guò)度，子女作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的想法，而父母卻總是把子女當(dāng)成附屬品，打著我都是為了你好，即使辦錯(cuò)了事，子女也沒(méi)辦法苛責(zé)。有的父母真的能毀了孩子的一輩子，這種父母我見(jiàn)過(guò)，相信大家也可能見(jiàn)過(guò)，說(shuō)真的，這種親子關(guān)系，到最后也是互相怨恨，如果對(duì)父母還懷有感情的，一邊不想因?yàn)檫`逆父母惹父母?jìng)模贿呌忠驗(yàn)椴幌胱鳛橐粋€(gè)玩偶放棄人生，那么保持距離似乎就是最好的辦法了，雖然現(xiàn)實(shí)很殘酷，但是冰點(diǎn)的親子關(guān)系似乎要比破碎跟怨恨好太多了。
與其等出現(xiàn)裂縫了再去修補(bǔ)，不如一開(kāi)始就避免，裂縫是不會(huì)修復(fù)完成的，當(dāng)裂縫出現(xiàn)了，往往用盡全力才能維持裂縫不再擴(kuò)大。所以親子關(guān)系是不可能修復(fù)的，一旦真正出現(xiàn)，就只能減緩矛盾。
不要說(shuō)能修復(fù)，所有的傷害或多或少都會(huì)像籬笆上的釘子，釘上去就算拔下來(lái)，也會(huì)留下窟窿，不上了也會(huì)留下疤痕。
孩子安全感的問(wèn)題，來(lái)自于最初對(duì)父母的接觸，都說(shuō)父母是最親的人，一般很多感覺(jué)的養(yǎng)成都是來(lái)自對(duì)父母的感覺(jué)，如果想讓孩子有安全感，父母必須是一個(gè)遵守諾言，不說(shuō)謊的人，我認(rèn)為最大的不安來(lái)自于父母的謊言。
很多細(xì)節(jié)父母不會(huì)注意，甚至不認(rèn)為是什么問(wèn)題，但是小孩子并沒(méi)有區(qū)別是非的能力，就好比，如果父母出門(mén)的時(shí)候答應(yīng)給孩子帶糖果，結(jié)果回來(lái)的時(shí)候因?yàn)樘α藳](méi)帶，雖然給孩子道歉了，但是會(huì)在孩子的心理產(chǎn)生不安感，如果只是偶爾一次，可能孩子后來(lái)就忘記了，如果是很多次，孩子就會(huì)產(chǎn)生不安。
謝邀！這也是我最近在學(xué)習(xí)的知識(shí)，在努力提升情緒控制能力。我的感受是首先對(duì)娃有信心，相信娃會(huì)變化；其次是相信教育是一個(gè)過(guò)程，不是一個(gè)點(diǎn)，切忌急于求成；還有就是尊重孩子吧。共勉！
其實(shí)，我非常理解家長(zhǎng)吼孩子，其實(shí)是希望孩子能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且安靜下來(lái)，但往往結(jié)果適得其反，正確做法到底是什么？
1.傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他哭鬧的原因
孩子為什么會(huì)哭鬧？我們需要想到：是不是我們有什么答應(yīng)孩子的事情沒(méi)做到？或者忽略了孩子的想法，把我們的意愿強(qiáng)加給他了？孩子一直得不到大人的重視和肯定，自然只能通過(guò)哭鬧尋求關(guān)注了。
當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)候，不要著急用大吼來(lái)制止。比如：孩子去商場(chǎng)就想買一個(gè)玩具，我們大人可能第一反應(yīng)就是家里的玩具都快堆成山了，不許再買了，可能孩子被我們這么一吼就哭鬧不住。靜下來(lái)了解孩子買玩具的原因：竟然是為了送好朋友作為生日禮物。如果我們能早些了解，也就不至于發(fā)生吼孩子的事情了。
2.和孩子成為好朋友
我們不要把自己擺的高高在上，讓人不可靠近，爸爸媽媽和孩子要像朋友一樣相處，是平等的，有什么事情都會(huì)商量著來(lái)，出現(xiàn)分歧時(shí)也不會(huì)以吵架的方式來(lái)解決。這樣父母和孩子的交流才會(huì)更暢通，相處的很愉快。
3.讓孩子體驗(yàn)后果
小孩子難免會(huì)犯錯(cuò)，他犯錯(cuò)了，我們除了吼罵，還有一種辦法是讓他自己承擔(dān)后果，這個(gè)方法可管用多了。
之前，閨蜜的女兒總是喜歡把玩具扔滿屋子，閨蜜為了制止，每次都大喊你要再把玩具扔的到處是，3天不許吃飯。結(jié)果孩子根本不在意。后來(lái)我告訴他個(gè)小竅門(mén)，你要耐下心來(lái)，和孩子說(shuō)，如果你選擇了不保護(hù)我們的家，那你最愛(ài)的葡萄就只能看，不能吃。結(jié)果閨蜜把葡萄擺在桌子上，他眼巴巴的看著，很快就和媽媽認(rèn)錯(cuò)了。
4.和孩子講道理
如何讓家長(zhǎng)高效參與教育過(guò)程，真正實(shí)現(xiàn)家校共育？
我是@心理咨詢師慧心谷 ，很高興回答您的問(wèn)題。
關(guān)于問(wèn)題:“如何讓家長(zhǎng)高效參與實(shí)現(xiàn)家校共育？”我的回答是，多溝通、少矛盾、提意識(shí)。
以下是我的觀點(diǎn)，希望我的回答對(duì)您有幫助。
一、突破家校溝通難題
我現(xiàn)在負(fù)責(zé)學(xué)校心理咨詢室工作，最大的難題是一部分家長(zhǎng)和老師沒(méi)辦法互相理解，老師認(rèn)為家長(zhǎng)沒(méi)有盡到責(zé)任，家長(zhǎng)認(rèn)為老師不負(fù)責(zé)任，關(guān)注不到位，這樣大家都在互相推諉，尤其班主任工作極為難做。
二、家長(zhǎng)合理期待，減少矛盾升級(jí)。
每位父母都希望自己的孩子成龍成鳳，都希望孩子成績(jī)優(yōu)秀，心愿是好的，但要提醒家長(zhǎng)，每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，孩子努力盡力了就好。
三、部分家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)意識(shí)欠缺
每一個(gè)人都擔(dān)負(fù)著各自的社會(huì)角色，再忙也要抽出時(shí)間學(xué)習(xí)一些家庭教育的知識(shí)，科學(xué)育兒是這個(gè)時(shí)代的需求，孩子的教育沒(méi)辦法重頭再來(lái)。當(dāng)然還有一部分家長(zhǎng)確實(shí)是不懂教育不會(huì)教育也很苦惱，還有的是爺爺奶奶帶孩子，留守兒童問(wèn)題相對(duì)會(huì)多些，學(xué)校應(yīng)多一些講座班會(huì)之類的加強(qiáng)宣傳給予指導(dǎo)。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育是育人，學(xué)校教育是育才，家校是一種互為補(bǔ)充的教育關(guān)系，不是學(xué)校的單向重復(fù)，家校合一，才能促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
家委會(huì)是目前比較成熟的家校溝通的橋梁！在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們必須甄選出能夠真正起到引領(lǐng)作用的“家委成員”，家委主任的角色慎重認(rèn)命，可以通過(guò)面對(duì)面開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的方式創(chuàng)造跟家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，了解識(shí)別出幾個(gè)KOL，再?gòu)闹姓邕x出家委主任，這是最重要的一步！
第二步就是分工！班級(jí)分組，每個(gè)小組至少兩名家委參與本小組的家校溝通。讓每一個(gè)家委感受到自己都是重要的，當(dāng)然如果能分辨出具備家庭教育能力以及某方面有專長(zhǎng)的家委，也會(huì)為家校共育的如魚(yú)得水注入力量。
第三步就是家委群的使用，熱情大方積極的家委們會(huì)在老師或者家委主任的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下參與家校共育，家校溝通也會(huì)順暢無(wú)阻。
此外，沒(méi)有人生來(lái)就會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)，也沒(méi)有人生來(lái)會(huì)當(dāng)家委。因此學(xué)校組織家長(zhǎng)課堂是必要的，班級(jí)也可以定期進(jìn)行家委會(huì)議，普及家庭教育知識(shí)，以點(diǎn)帶面，形成星星之火可以燎原之勢(shì)，教育從來(lái)不是學(xué)校和家庭任何一方單方面的事情，特別是孩子們自主意識(shí)形成，德育教育最重要的階段，比如小學(xué)高年級(jí)和初中階段，家長(zhǎng)的參與，高效的家校溝通可以讓老師適度地解放出來(lái)，有利于教學(xué)的研修以及對(duì)問(wèn)題孩子的個(gè)性化心理疏導(dǎo)。
今年的兩會(huì)第一天，家庭教育問(wèn)題已經(jīng)引起高度關(guān)注，而家庭教育立法已經(jīng)被提上議事日程。早在兩年前的兩會(huì)上，教育部原副部長(zhǎng)郝平就曾表示，教育部正在配合全國(guó)婦聯(lián)起草家庭教育法草案，下一步將向社會(huì)廣泛征求意見(jiàn)。這就需要分析影響家庭教育的因素，才能制訂真正管用的家庭教育法。
而家校溝通能促進(jìn)學(xué)校對(duì)孩子的個(gè)性化教育家庭環(huán)境與背景進(jìn)行深入了解，這將為研究影響家庭教育的因素提供便利，未來(lái)家庭教育法的擬定與實(shí)施將為孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校——家庭，帶來(lái)新的天地，家校共育的共識(shí)度將會(huì)越來(lái)越默契，一個(gè)潛在的家校共育的條件：提升家長(zhǎng)的家庭教育水平，改善教育觀念，這是內(nèi)因！
感謝邀請(qǐng)：
增加家庭與學(xué)校間的互動(dòng)聯(lián)系才能真正做好“家校共育”。
家校共育：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。家庭和學(xué)校是每個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)歷程中最重要的兩塊“根據(jù)地”，“生在家庭、長(zhǎng)在學(xué)校”也是教育活動(dòng)必須直面應(yīng)對(duì)的最大挑戰(zhàn)。那么，應(yīng)該如何協(xié)調(diào)處理好家庭與學(xué)校之間關(guān)于“家校共育”共同輔助孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的問(wèn)題呢？
孩子茁壯成長(zhǎng)是家庭最幸福的事情
如今學(xué)校多實(shí)行封閉化管理，校園內(nèi)除了學(xué)生和老師極少見(jiàn)到家長(zhǎng)的身影，這種封閉的管理形式對(duì)于校園安全確實(shí)起到了極好的預(yù)防作用。但是，任何事物都有其兩面性，家長(zhǎng)進(jìn)校園的機(jī)會(huì)少了自然和學(xué)校之間的溝通就少了，在溝通極少的情況下良好的“家校共育”又從何談起、做起呢？
人們常說(shuō)：“關(guān)系是一回生、二回熟、回四回肉貼肉。”是呀，每個(gè)人都有防范心理，非熟悉的人之間都會(huì)保持戒備心，又何談良好的“家校共育”呢？做好“家校共育”切實(shí)可行的辦法就是增加家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)頻次，比如在當(dāng)前學(xué)校放學(xué)時(shí)間普遍比較早，而多數(shù)家長(zhǎng)都難以做到及時(shí)接孩子放學(xué)回家并輔導(dǎo)好孩子完成作業(yè)，在此情況下便可由同班級(jí)家長(zhǎng)輪流和老師一起在校輔導(dǎo)孩子們完成作業(yè)；高年級(jí)學(xué)生在自習(xí)期間可適當(dāng)挑選家長(zhǎng)到課堂陪伴孩子們一起學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)對(duì)自家孩子和同學(xué)都有比較深入的了解；建立家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)與孩子一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐課、科學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì)......
校園親子互動(dòng)越多成長(zhǎng)越幸福
家長(zhǎng)會(huì)、家校通是目前家庭和學(xué)校溝通最常見(jiàn)，也是社會(huì)最常見(jiàn)的方式。但是，家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)轭l次少，幾乎成了家庭教育講座或成為學(xué)生在校情況的通報(bào)會(huì)；家校通雖然能夠時(shí)時(shí)呈現(xiàn)孩子在學(xué)校的情況，但是屏幕沒(méi)有溫度、沒(méi)有情感......
到此，以上就是小編對(duì)于親子教育與心理疏導(dǎo)培訓(xùn)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于親子教育與心理疏導(dǎo)培訓(xùn)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。