親子教育和隔代教育區(qū)別？
隔代教育由于缺失了父母童年的陪伴，直到長(zhǎng)大后，孩子會(huì)對(duì)父母有埋怨。親子教育的缺失不但會(huì)使孩子對(duì)父母產(chǎn)生情感疏離，而且還會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)展有著更為嚴(yán)重的影響。
好的家庭教育不能少了任何家庭成員的參與，特別是父母的陪伴。在進(jìn)行隔代教育的時(shí)候，父母?jìng)兦f(wàn)別讓隔代教育“隔”斷了親子情，同時(shí)爺爺奶奶也切勿大包大攬，給年輕父母多些親子時(shí)光總是好的。
隔代教養(yǎng)和隔代教育的區(qū)別？
并無(wú)區(qū)別，隔代教養(yǎng)，是由祖輩對(duì)孫輩的撫養(yǎng)和教育。
一些年輕家長(zhǎng)或者因?yàn)樽约旱墓ぷ鞣泵Γ蛘咭驗(yàn)殡x婚而把孩子的教育，生活等責(zé)任全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母?jìng)冏杂X(jué)地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”。
隔代教養(yǎng)的弊端主要體現(xiàn)在祖輩對(duì)兒童的溺愛(ài)，對(duì)兒童心理成長(zhǎng)構(gòu)成較大負(fù)面影響。同時(shí)，祖輩知識(shí)面的不足，以致使兒童在家庭中得不到較好的知識(shí)教育。
隔代教養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)也是明顯的，比如祖輩代的帶養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，耐心，社會(huì)閱歷豐富等，只要“借用”得當(dāng)，是有益處的。
隔代教育的好處？
現(xiàn)在家長(zhǎng)每天都是上班加班特別忙，沒(méi)有時(shí)間去照顧孩子，就直接就把孩子交給婆婆帶，一周七天的時(shí)間孩子有五天的時(shí)間都在奶奶家，孩子放心交給婆婆帶也是有好處的。
1、因?yàn)槠牌诺哪挲g比較大，帶孩子的經(jīng)驗(yàn)會(huì)比較多，家里面的老人基本上都是退休在家，所以會(huì)有很多的時(shí)間來(lái)帶孩子。
2、由于祖孫之間的血緣關(guān)系，老人會(huì)本能的對(duì)孩子產(chǎn)生慈愛(ài)之心，這就有了隔代育兒獲得成功的心理基礎(chǔ)。
3、有時(shí)候老人自己退休在家，孩子們都不在自己的身邊，會(huì)很無(wú)聊，把孩子交給老人帶，他們會(huì)特別喜歡和小孩子在一塊玩樂(lè)，老人在年齡是是變老了，但是實(shí)際上都是老小孩，他們會(huì)和孩子相處的非常融洽，這樣也為教育孩子創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)和條件。
4、老人經(jīng)歷過(guò)的事情也比較多，他們有豐富的生活知識(shí)和深厚的人生閱歷，對(duì)教育孩子方面提供了資本和權(quán)威性。由于祖輩受到的歷史條件和自身年齡的局限，不可避免存在的一些不利因素，我們應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)。
隔代教育的弊端
1、老人會(huì)比較溺愛(ài)孩子，把孩子視為掌上明珠。一味的順從和驕縱，這樣會(huì)很容易使孩子以自己為中心，在別的小朋友面前是處于是霸道自私的一個(gè)形象。
2、老人的慈祥和藹和小朋友朝夕相處，不像他們父母嚴(yán)格要求他們，會(huì)導(dǎo)致有些孩子會(huì)和父母的感情還不如老人，甚至?xí)图议L(zhǎng)在心里產(chǎn)生隔閡，帶來(lái)新的家庭矛盾。
3、一個(gè)家庭當(dāng)中分為三個(gè)輩的人，在年齡、性格、愛(ài)好、知識(shí)興趣等方面存在這很大的差異。因?yàn)橛幸恍├先宋幕潭缺容^低，所以在學(xué)習(xí)這方面會(huì)對(duì)孩子的要求比較低，會(huì)形成教育上的“脫代”。
4、家長(zhǎng)把孩子交給老人照顧，老人的體力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如孩子，因此有可能會(huì)造成安全隱患的問(wèn)題。
解決隔代教育的方法
方法一：家庭的每一個(gè)人要有一個(gè)良好的個(gè)人習(xí)慣，不吸煙、不酗酒。
方法二：要理智的教育孩子，疼愛(ài)孩子，不要過(guò)度的溺愛(ài)孩子。
方法三：要注重去培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，讓孩子自己去挑戰(zhàn)，自己去嘗試新的事物，不要包事包辦。
方法四：老人在照顧孩子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子身心上有變化，要及時(shí)和孩子家長(zhǎng)溝通。
方法四：老人和父母應(yīng)以開(kāi)放的態(tài)度，接受更為合理的教育觀念，避免以陳舊的思想來(lái)對(duì)待孫輩的教育。
如何處理好隔代家庭教育中的矛盾親子教育流程？
1、祖輩家長(zhǎng)和孩子的父母對(duì)孩子教育的思想認(rèn)識(shí)應(yīng)統(tǒng)一。
2.祖輩家長(zhǎng)要注意接受新思想,學(xué)習(xí)新知識(shí),盡量用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)撫養(yǎng)教育孩子。
3.兩代人協(xié)商建立必要可行的家規(guī),同時(shí)也要給孩子一定的自由度和獨(dú)立性。
4.祖輩家長(zhǎng)要以理智控制感情,分清愛(ài)和溺愛(ài)的界限,要愛(ài)得適度,正確的愛(ài)有利于孩子成長(zhǎng)。
隔代教育都有哪些好處和壞處？
好處是有育兒經(jīng)驗(yàn)；壞處是思想會(huì)跟不上時(shí)代。
隔代教育的最好方法？
1.兩代人統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)
要盡量平心靜氣多一些溝通，只有統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，才能避免在寶寶面前暴露分歧，防止孩子利用這種分歧要挾父母或者祖輩，引發(fā)更多問(wèn)題。父母要盡量多向祖輩請(qǐng)教，祖輩們也要利用各種渠道多接受新思想，學(xué)習(xí)新知識(shí)，用科學(xué)先進(jìn)的教育理念來(lái)武裝自己。
2.尋找合適的平衡點(diǎn)
祖輩在養(yǎng)育寶寶時(shí)最好用理智控制感情，分清愛(ài)和溺愛(ài)的界限，愛(ài)得適度。父輩也是如此，要權(quán)衡自由與規(guī)則之間的界限，不能給了自由而缺乏規(guī)則。寶寶本質(zhì)上是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不依附于任何人。因此，無(wú)論祖輩還是父輩都要冷靜地看待寶寶，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓寶寶有更多的機(jī)會(huì)盡可能多接觸家庭里其他的成員，努力營(yíng)造一個(gè)有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。
3.承擔(dān)必要的責(zé)任
年輕父母不管多忙都要盡量多抽時(shí)間與寶寶在一起，不要以忙為借口，把對(duì)寶寶的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩。如果父母長(zhǎng)期忽視寶寶渴望跟父母在一起的這種心理需求，他的心理健康就會(huì)受到影響。
隔代教育的正確方法？
1.兩代人統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)
要盡量平心靜氣多一些溝通，只有統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，才能避免在寶寶面前暴露分歧，防止孩子利用這種分歧要挾父母或者祖輩，引發(fā)更多問(wèn)題。父母要盡量多向祖輩請(qǐng)教，祖輩們也要利用各種渠道多接受新思想，學(xué)習(xí)新知識(shí)，用科學(xué)先進(jìn)的教育理念來(lái)武裝自己。
2.尋找合適的平衡點(diǎn)
祖輩在養(yǎng)育寶寶時(shí)最好用理智控制感情，分清愛(ài)和溺愛(ài)的界限，愛(ài)得適度。父輩也是如此，要權(quán)衡自由與規(guī)則之間的界限，不能給了自由而缺乏規(guī)則。寶寶本質(zhì)上是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不依附于任何人。因此，無(wú)論祖輩還是父輩都要冷靜地看待寶寶，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓寶寶有更多的機(jī)會(huì)盡可能多接觸家庭里其他的成員，努力營(yíng)造一個(gè)有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。
3.承擔(dān)必要的責(zé)任
年輕父母不管多忙都要盡量多抽時(shí)間與寶寶在一起，不要以忙為借口，把對(duì)寶寶的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩。如果父母長(zhǎng)期忽視寶寶渴望跟父母在一起的這種心理需求，他的心理健康就會(huì)受到影響。
隔代教育的弊處？
愛(ài)寶寶，阻礙寶寶自我成長(zhǎng);引發(fā)家庭矛盾，導(dǎo)致親子隔閡;祖輩保持老觀念不放，妨礙寶寶個(gè)性發(fā)展。
大部分祖輩在年輕時(shí)，由于生活和工作條件限制，對(duì)于子女可能沒(méi)有很好地照顧，他們很容易產(chǎn)生一種補(bǔ)償心理，把對(duì)子女的愛(ài)以及對(duì)孫輩的愛(ài)全部集中到孫輩身上，對(duì)寶寶疼愛(ài)有加，過(guò)分關(guān)注，以至于事事代勞，處處遷就寶寶，導(dǎo)致寶寶出現(xiàn)任性、依賴(lài)性強(qiáng)和生活自理能力低下等問(wèn)題。
隔代教育有何利弊？
隔代教育是指祖父母或其他長(zhǎng)輩承擔(dān)起對(duì)孫輩教育的責(zé)任，與父母親代教育相對(duì)應(yīng)。其利弊如下：
利：
1.長(zhǎng)輩通常有更多的教育經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷，可以向?qū)O輩傳授更豐富的知識(shí)和技能；
2.長(zhǎng)輩的教育方式往往更加溫和、耐心，能夠促進(jìn)孫輩情感上的穩(wěn)定和成長(zhǎng)；
3.長(zhǎng)輩的陪伴可以減輕父母親的教育壓力，提高家庭和睦度。
弊：
1.長(zhǎng)輩的教育思想和方法可能落后于時(shí)代，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的需求；
2.長(zhǎng)輩可能缺乏對(duì)孫輩個(gè)性差異的了解，難以根據(jù)不同孩子的需求進(jìn)行個(gè)性化教育；
3.長(zhǎng)期與孫輩接觸，而忽視自己的生活和興趣，有可能導(dǎo)致身體和心理的負(fù)面影響。
因此，隔代教育的利弊因家庭背景、教育水平、孩子性格等方面存在很大的差異。針對(duì)家庭的具體情況，需要權(quán)衡長(zhǎng)期和短期的利弊，尋找最合適的孫輩教育方式。
隔代教育與父母教育本質(zhì)區(qū)別？
現(xiàn)在都擔(dān)心老人帶孩子，比較嬌寵，筆者認(rèn)為隔代教育與父母教育本質(zhì)上是沒(méi)區(qū)別，都是為了教育，教育本性的沒(méi)變，只能說(shuō)兩者之間的最大的不同的就是：不同年齡段的人對(duì)孩子的教育結(jié)果不一樣，那么如何讓隔代教育跟上現(xiàn)代節(jié)湊，更好讓老人帶好孫子，教育好孫子呢，現(xiàn)在很多智能科技產(chǎn)品，起到很好的作用，例如桔豆盒子，是屬于網(wǎng)絡(luò)機(jī)頂盒的產(chǎn)品，內(nèi)容豐富，有幼兒教育頻道，方便老人為孫子挑選合適的教育內(nèi)容，愚樂(lè)于教。
