繪本閱讀教學(xué)設(shè)計理念
圖文并茂，生動有趣，閱讀效果會非常好。
幼兒園繪本教學(xué)的方法？
1、在繪本教學(xué)中教師可利用提問的方式來引導(dǎo)幼兒觀察，講述繪本內(nèi)容，進一步提高幼兒對繪本的印象和理解。通過教師有效的提問和回答，給幼兒提供一個能說、想說和喜歡說的機會。而且通過提問還可以引發(fā)幼兒思考，使幼兒發(fā)現(xiàn)繪本中隱藏的價值和以前沒有注意到的細(xì)節(jié)。在問題的設(shè)計時，要照顧幼兒的興趣，提高幼兒回答問題的主動性。在部分教師的教學(xué)過程中，往往采用比較單一的方式，使幼兒在繪本閱讀活動中感覺枯燥無味，不能積極的投入到活動氛圍中。在提問時，教師可以改變自己的聲調(diào)，或者作出夸張的表情和動作來提高幼兒的注意力。
2.豐富繪本教學(xué)的手段。在繪本教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，積極的利用多媒體技術(shù)等多種技術(shù)的教學(xué)工具豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)的效率，加深幼兒對繪本內(nèi)容的理解。多媒體技術(shù)具有豐富的人物形象、聲音等特點，對于吸引幼兒的注意力具有重要的幫助。在使用多媒體的過程中可以利用其豐富的功能，來完成對畫面的重組、增加動畫，進行鏡頭特寫和配置聲音等，還可以根據(jù)教學(xué)的需要來增加和刪減其中的內(nèi)容。采用多媒體技術(shù)來進行繪本教學(xué)，可以不受時間和空間的限制，使教學(xué)方式更加的靈活。
3.做好繪本的朗讀。對于幼兒來說，如果沒有教師的正確引導(dǎo)，幼兒難以明白繪本的內(nèi)容，教師對文字有感情的朗讀會把幼兒帶入到主題境中，使幼兒更好地理解繪本內(nèi)容。朗讀教學(xué)方式主要是針對文字量比較大，故事比較完整的繪本。在繪本中文字是圖畫的依據(jù)，是繪本的基礎(chǔ)。在很多繪本中，對于文字語言的選擇依據(jù)句式等都有特定的應(yīng)用，例如繪本會比較重視字符音節(jié)的旋律和節(jié)奏，同時利用文字中的音效來表達(dá)情感和塑造人物。教師在教學(xué)的過程中可以逐頁地讀出文字，幼兒則邊看圖畫邊聽文字，在頭腦中跟隨老師的聲音完成字音和圖文的對照和匹配。在朗讀繪本的過程中可以將討論穿插在其中，幫助幼兒進一步的理解繪本的內(nèi)容，隨著幼兒的翻頁，逐漸的完成整個閱讀流程。
幼兒園繪本教學(xué)和普通教學(xué)的區(qū)別？
繪本主要以圖畫為主，開發(fā)孩子的想象力，語言能力和觀察力，而故事教學(xué)主要以文字為主，
去上幼兒園繪本教學(xué)目的？
老師通過繪本講述去上幼兒園的故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒園有那么多同學(xué)和老師，讓孩子喜歡上幼兒園
繪本《誰的自行車》教學(xué)設(shè)計？
活動目標(biāo)：1、用完整的語句表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。
2、根據(jù)自行車的特殊之處推測車的主人，感受不同動物騎不同自行車的情趣。活動準(zhǔn)備：1、自行車拼板一套。2、繪本《誰的自行車》ppt課件。3、故事中特別的自行車圖片若干張、動物圖片若干張。4、配對展板兩塊。活動過程：一、玩玩拼圖關(guān)鍵提問：1、這會是什么呢？為什么你覺得是……？2、這會是誰的自行車？小結(jié)：我們騎的自行車有一副車把手，一個車座，兩個輪子，還有一副腳踏板，而且車身不長不短正正好好。二、閱讀故事過渡提問：小男孩騎著自行車會到哪里去？鱷魚的自行車關(guān)鍵提問：1、小男孩看見了什么？這輛自行車是什么樣的？2、這會是誰的自行車？為什么？小結(jié)：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。大象的自行車關(guān)鍵提問：1、這是誰的自行車呢？它有什么特別的地方？2、這輛自行車可能是誰的呢？小結(jié)：因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。三、嘗試配對1、過渡語：原來不同的動物會根據(jù)自己的需要騎不同的自行車，真是太有趣了。大象騎著自行車來到一片草地上，它看見了一輛特別的自行車。原來，草地上還停了許多特別的自行車，去看看它們時什么樣的吧！關(guān)鍵提問：你喜歡哪輛自行車？它有什么特別的地方？2、小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們來幫助找到它們找到合適的自行車。出示動物圖片，幼兒自由選擇一種動物。配對，并說說理由。小結(jié)：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。活動延伸：師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，我們可以到書里面去找找答案。活動反思：“騎自行車”是小朋友最喜歡的運動之一。而對于動物的認(rèn)知應(yīng)該從小班的外貌特征進入到更深的層次。所以，此次活動就是把兩者結(jié)合，讓孩子們根據(jù)自行車的特征配對相應(yīng)的動物。活動的第一個環(huán)節(jié)是通過拼版游戲?qū)氲模康氖菫榱俗層變簩ψ中纬傻母鱾€部分有所了解，以便于后來孩子們在觀察之后有話可說；第二個環(huán)節(jié)是通過PPT的形式讓孩子們根據(jù)對自行車的詳細(xì)觀察，大膽猜測這樣的自行車是哪個動物的。第三個環(huán)節(jié)是通過游戲配對的形式，讓孩子們進一步了解動物是根據(jù)自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個環(huán)節(jié)是一個延伸的過程，通過孩子們對這個故事的興趣，把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上，讓孩子們愛上讀書。活動中孩子們的興趣一直持續(xù)，活動的過程也比較流暢。只是由于第二個環(huán)節(jié)中小結(jié)的過程沒有把問題解決清楚，所以，在活動之后，孩子們心里清楚，但是又說不出來。
在幼兒園繪本教學(xué)中有哪些教學(xué)策略？
1.寓教于樂，通過講一些小故事吸引小朋友注意力來進入教學(xué)內(nèi)容
2.唱歌，調(diào)動小朋友的興致。
3.問問題，先讓他們思考，再引入講課內(nèi)容。
tigeriscoming繪本教學(xué)教學(xué)感悟？
用生動的方式帶來孩子們不一樣的視聽享受，在娛樂同時也學(xué)到了英語，一舉兩得。
兒童繪本教學(xué)教學(xué)的好處？
兒童繪本教學(xué)的好處有:提高孩子視覺掃盲能力、提高孩子詞匯量、學(xué)習(xí)故事的結(jié)構(gòu)和順序、提高孩子講故事的技巧、鼓勵孩子的創(chuàng)造性思維。
繪本教學(xué)的特點？
首先，繪本課程通過各種夸張，擬人等手段為圖畫的表現(xiàn)模式增添色彩。將兒童的心理生活以圖畫的形式反應(yīng)出來，并且繪本的文字，圖畫簡潔生動，使整個繪本課程看起來充滿童真，童趣和童心。
其次，繪本課程中的圖畫，夸張可愛，充滿童趣。童話故事中的情節(jié)曲折離奇。從專業(yè)的角度來說，具有一定的生活性，教育性以及趣味性。充滿童趣的繪本讀物已經(jīng)成為兒童的首選，也成為孩子們的人生第一本兒書。
最后，繪本課程通過故事來傳遞人生最基本的道理和意義，使孩子們可以通過繪本課程來感受世間的美好。并且，繪本的色彩和思路都很奇特對于兒童來說，有很好的啟發(fā)作用，使孩子的思維和想法不再單一，受拘束，可以多元的，全方位的發(fā)展。
什么是繪本教學(xué)？
．在繪本作品的選擇上，我們著重考慮適應(yīng)性、價值性、豐富性。
適應(yīng)性：選擇符合大班孩子閱讀心理、發(fā)展需要、接受能力的繪本圖書。
價值性：在追求文化、審美等方面價值的同時，盡可能考慮與主題掛鉤，使其語言、情節(jié)、內(nèi)涵等便于孩子想象與創(chuàng)造。
豐富性：內(nèi)容上、類型上、主題上力求豐富，為孩子積累相關(guān)的語言經(jīng)驗。
2．繪本作品學(xué)習(xí)方式的研究：主要是以畫面欣賞、教師講述、幼兒猜測、續(xù)編故事結(jié)尾、同類故事仿編、表演、引導(dǎo)繪本制作等方式開展研究。
