大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于惠風和暢教育培訓的問題，于是小編就整理了2個相關介紹惠風和暢教育培訓的解答，讓我們一起看看吧。

如何提高學生的語文閱讀能力？

要想提高語文閱讀能力不妨這樣試試：

一、注重基礎。掃清生字詞障礙，在語言環(huán)境中理解詞語的意思。

二、識別文體。把握要點。如記敘文，說明文，議論文等……各有不同的閱讀要求。

三、理解內容。通讀短文，文章講了一件什么事或幾件事，了解文章的主要內容。

四、短文讀法。

①帶著問題讀。 (抓住問題)

②重點內容精讀。(細讀)

③次要內容略讀。(掃讀)

四、寫作意圖。也就是文章的中心，作者寫這篇文章的目的是什么？為什么要這樣寫？

五、文章的表達。

謝謝邀請。即將小學畢業(yè)的孩子大概也得要十二歲左右了吧，題主說的閱讀沒方法，是指不喜歡閱讀，還是指閱讀理解這種題型不會做呢？我下面簡單的發(fā)表下個人的看法主要從不喜歡閱讀和閱讀理解題型的解答方法入手來回答這個問題吧。

圖片源自網絡

不喜歡閱讀怎么辦？

據相關資料說有兩個黃金閱讀敏感期，一個是在幼兒時期，大概是三四歲左右，一個就是在十三歲左右，如果把握好這兩個黃金時期，孩子就會養(yǎng)成愛好閱讀的好習慣，所以現(xiàn)在如果找好方法還是來得及的。閱讀能力，顧名思義就是閱讀理解的能力，那么閱讀理解的能力如何加強呢？如果是在幼兒時期可以引導孩子，比如提問或者是討論故事內容來增加孩子的理解能力。不過如果是十幾歲的孩子，已經有著自己的理解能力和考慮問題的角度了，這時候，就需要針對孩子的具體情況來做規(guī)劃。

簡單來說，大體可以分四步進行

第一步、買孩子感興趣的書籍

第二步、把家里布置成書的海洋

第三步、全家都拿起書本來看

第四步、利用碎片時間和孩子討論書的內容，探討自己的看法

閱讀理解做不好怎么辦？

要閱讀與眾不同的回答，敬請關注“下水詩文”。

謝謝邀請。

這是很多同學及其家長十分關心的問題。前幾天我回答的一個問題包括了這個問題，只可惜閱讀的人太少了。現(xiàn)在我就這個問題再做回答。

如何提高閱讀水平呢？

1.熟讀背誦好詩文，基礎知識記心間。

熟讀和背誦是理解詩文是內容的基礎，閱讀能力的培養(yǎng)和提高必須從閱讀和背誦開始。

在一篇一篇文章的學習中，我們要積累語文基礎知識。就記敘文來說，修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法等這些基礎知識的運用，都星星點點地分散在一篇一篇的課文里。比喻、擬人等修辭手法很多課文中都有，《老山界》記敘的要素，以時間變化、地點轉移為順序，以聲寫靜；《春》描寫、抒情，借景抒情；《背影》記敘、描寫、抒情，記敘描寫中抒情；《白楊禮贊》借景抒情，象征；《驛路梨花》懸念、誤會；《藤野先生》明線暗線（敘事線索、感情線索）伏筆、照應、過度等等，這些基本的知識，需要我們記錄整理，反復思考，牢記心間。

2.培養(yǎng)興趣成習慣，掌握讀法是關鍵。

興趣是學習最好的老師，想要提高中學生的語文閱讀能力，首先要激發(fā)學生閱讀的興趣。在教學中，可以通過設立一些形象生動的情景，讓學生從情景進入閱讀，激發(fā)起學生的閱讀興趣，讓學生進入一種積極的學習狀態(tài)，提高語文閱讀能力。

良好的語文閱讀能力并非一日就能練成，這需要一個過程。因此，在提高學生的語文閱讀能力的過程中，要注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，讓閱讀融入到學生的學習生活中，并引導學生在閱讀中注重做好讀書筆記、摘抄好詞好句等，不斷地積累語文知識，逐步地提高語文閱讀能力。

提高學生的語文閱讀能力，只有多讀書，在讀書的過程中提高自己的語文素養(yǎng)。中學生在語文課堂上要認真聽講，學習基本的語文知識，對文章的字詞的意思要多查字詞典，對文章的題材、結構、藝術特點，要結合老師所講與文本，要理解到位。在長期讀書學習過程中有意識的培養(yǎng)自己的認知，判斷，分析能力。

第一認知能力。學生在讀文章后，要有文章的題材意識，要找到文章中心在哪里，清楚中心是什么。要明白文章的結構情節(jié)，找到文章的記敘、議論、抒情等內容，找到優(yōu)美的語句，巧妙的修辭等。就是要在讀過文章之后，最起碼在自己理解范圍內知道文章是個什么樣子。

第二判斷能力。有了認知，明白了文章的情況，就該有個判斷。判斷自己對文章認知的內容的優(yōu)劣，結構合理嗎，情節(jié)引人嗎，修辭恰當嗎等，只要是自己看出來的都應有自己的判斷，甚至是主體思想也要大膽的質疑。

第三分析能力。判斷了文章某一方面的優(yōu)劣，就該說出自己的理由。比如文章的題目有線索作用，結合文章寫幾句。某一個比喻修辭生動形象的寫出了人物的性格等。

要想提高語文閱讀能力，必須是在平時下功夫，到了考場，見了題目自然就有了做題的靈感。

1.培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，有興趣，才有自覺，有自覺，才會投入，有投入，才有回報。才能朗讀優(yōu)美的文章，才能展示朗讀的魅力，提高朗讀的品質。

2.充分體會朗讀的妙趣。朗讀如唱歌，有鏗鏘的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，如表演，有豐滿的感情，高雅的氣質。會朗讀，如滔滔江水，汩汩流淌，連綿不絕，如空谷回音，悠悠揚長，婉轉回蕩。能朗讀，會讓作品妙趣橫生，意味悠長。會朗讀和懂欣賞，是一場心靈的洗禮，是一種美的享受。

3提高語感。通過朗讀，可以提高語言修養(yǎng)，可以提高語感，可以提高語言表達能力。反過來，加強語感訓練，可以調整語言的音質，音色，音域，讓語言更干凈更優(yōu)美更寬廣更渾厚，達到標準的語言效果。

4.加強修養(yǎng)。要達到朗讀優(yōu)秀的效果，須有淵博的知識，要有更高的道德修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，胸懷開闊，內心坦蕩，才能讀出流暢，生動，治潑，充滿生命力的效果。

5.加強訓練，加強咬字，節(jié)奏，文采的訓練，勤查字典，勤聽廣播，勤看文藝作品，從中吸取營養(yǎng)。多模擬，多訓練，多反思，多糾正，精益求精。

書法學習，怎樣實現(xiàn)從技術到藝術的轉變？請高人指教？

對于這個問題，我的觀點是：所謂的書法技術（亦稱“技法”），首先是用筆之法和結字之法，章法和墨法次之。

書法的技術的掌握，主要取決于書者對書法的理解、領悟，以及對古人碑帖的臨摹。在古人的名碑名帖中，無論哪種書體，都有嚴謹?shù)墓P法和字法，如果把古人的筆法和字法學到手，唯一的辦法就是臨帖，沒有捷徑可走。臨摹字帖，一定要與讀帖和不斷領悟所臨碑帖的書法精神緊密的結合起來，不能只埋頭臨帖，而不讀帖，不領悟書法精神；也不能只讀帖不臨摹，不領悟；更不能只領悟，不臨摹，不讀帖。以上是學習書法技法的主要途徑。

把書法技法（技術）掌握后，也就是啟功先生說的臨摹到七分像時，就可以創(chuàng)作書法作品了。在七分像的基礎上創(chuàng)作書法作品，就是從技術向藝術方面轉變的過程，也就是從技術向藝術靠攏。一些聰明的書法家或書法愛好者，絕大多數(shù)都是在七分像的基礎上慢慢揉入自己的個性，爾后逐漸形成自己的書法風格。但完成這個過程是比較艱難的。悟性高的人，能在三五年就可以完成書法技術向書法藝術方面的轉變，悟性不高的人，則須花費更長的時間，甚至須付出一生的精力也難以實現(xiàn)。

實際上，這個問題就像窗戶紙一樣，用手指一搗就破。但是有好多人總是突破不了這一層“紙”。

書法技術向書法藝術的轉變，重點是求變！求變，就是在筆法不變的前提下，字的結構及點畫布局在不失傳統(tǒng)美的情況下，都可以變。章法布局可以變，用墨亦可以變。一個書者，在書法創(chuàng)作時，把“變”的問題解決好了，就成功啦！

以上為個人觀點，一家之言，僅供參考。如果各位網友對此有不同看法，歡迎留言、評論！

到此，以上就是小編對于惠風和暢教育培訓的問題就介紹到這了，希望介紹關于惠風和暢教育培訓的2點解答對大家有用。