幼兒園教案：誰會飛

教師：屈老師

活動目標：

1、理解和學習兒歌，豐富關(guān)于問答式兒歌的經(jīng)驗。

2、在感受、理解兒歌句式特點的基礎上創(chuàng)編兒歌。

活動準備：圖片四張

活動過程：

一、談話、討論并理解兒歌的內(nèi)容。

1、師：今天，有很多動物朋友要來我們中班做客，它們是誰呢？師邊說邊出示小鳥圖片提問：小鳥有什么本領(lǐng)？小鳥是用什么飛的呀？我們一起來學學小鳥飛。師邊學邊說，小鳥怎樣飛？撲撲翅膀去又回。引導幼兒學說撲撲翅膀去又回。

2、看，誰來了？師出示圖小魚圖片。提問：小魚有什么本領(lǐng)？我們來學學小魚游吧。邊學師邊引導幼兒學說：搖尾巴點點頭

3、接著，誰會來呢？小朋友猜猜看。師出示小馬的圖片提問：馬有什么本領(lǐng)呀？馬兒怎樣跑？引導幼兒學說四腳離地身不搖。

4、最后，誰還會來呢？師出示小蟲圖片說，蟲兒會……追問：蟲兒怎樣爬？引導幼兒說：許多腳兒慢慢爬。

二、根據(jù)對圖片的理解，學念兒歌

1、師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來念一遍

2、師：剛才小朋友念得真好聽，那這首兒歌有什么特別的地方，誰知道？師小結(jié)：一個問一個回答，這樣的兒歌就是問答歌。

3、和幼兒用問答的形式念兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。

三、遷移已有經(jīng)驗仿編兒歌。

師：請小朋友想想，還有什么東西會飛，是怎么飛的？

四、延伸活動：

師幫助幼兒記錄仿編的兒歌。

兒歌：誰會飛

誰會飛？鳥會飛。

鳥兒怎樣飛？

撲撲翅膀去又回。

誰會游？魚會游。

魚兒怎樣游？

搖搖尾巴擺擺頭。

誰會跑？馬會跑。

馬兒怎樣跑？

四腳離地身不搖。

誰會爬？蟲會爬。

蟲兒怎樣爬？

許多腳兒慢慢爬。

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小學三生教育教學案例

三生教學案例反思——“老師，別煩我了”許路得“老師，你別煩我了，我本來就心情不好……”我怎么也沒想到，平時內(nèi)心開朗但不善言語的孟孟會這樣對我說話。“孟孟，老師點了你好多次名了，其他小朋友一遍就聽見了，你在做什么？”，我甚至有些生氣，當著全班小朋友的面“質(zhì)問”了起來。“哇……”一聲，孟孟哭了，全班小朋友的注意力集中到了孟孟和我的身上，“我剛剛被某某小朋友打了……我沒有還手”孟孟哭得越發(fā)傷心，吞吞吐吐的把話一帶而過，哭聲掩蓋了解釋，反而此刻是傷心和委屈更為重要，他需要的是有人安慰和有人為他“討回公道”。孩子的這種心理再常見不過了，老師們處理這種問題也最“拿手”不過，大概是：詢問“當事人”——尋找“見證人”——指認——找出“真兇”——討論“案發(fā)現(xiàn)場”——敘述“案發(fā)經(jīng)過”——承認、賠禮道歉——雙方擁抱和好——結(jié)案。這樣看來，老師這個法官似乎當?shù)暮锨楹侠恚欣碛袚?jù)，大家最后都皆大歡喜，孩子們看起來關(guān)系使然，老師該忙什么忙什么，又重新投入下個環(huán)節(jié)。然而，今天孟孟有些不一樣，他的不甘和難過已經(jīng)占了上風，哭聲久久的在教室里回蕩……我猛然發(fā)現(xiàn)，我忽視了一件重要的事，這事還得從頭說起——“陽陽”“到！”