大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)還能學(xué)嗎現(xiàn)在的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹教育培訓(xùn)還能學(xué)嗎現(xiàn)在的解答，讓我們一起看看吧。

現(xiàn)在很多培訓(xùn)班，輔導(dǎo)班都關(guān)門了，改為線上，合理嗎？

非常時(shí)期，非要問合理不合理，本身就是個(gè)笑話。

合理不合理，線上教育不是從今天才開始，早就有了，現(xiàn)在線下課不能上了，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改為線上上課，也是一種靈活變通，順應(yīng)形勢(shì)的需要，相信絕大多數(shù)人都可以理解。

不理解的人，可以選擇退學(xué)，這樣的特殊時(shí)期，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會(huì)通融，遵從你的意愿，只不過，我很想問一句，對(duì)你來說，你希望你的孩子既上不了線下課又不去上線上課，就這樣呆在家里閑著嗎？線下課上不了，線上課，你又不想上，你就讓他呆在家里晃吧。反正等到開學(xué)了，人家已經(jīng)往前跨了一大步，一點(diǎn)都沒拉下，你還在那兒糾結(jié)線上課究竟合理不合理，然后拼命給自己討個(gè)說法。

現(xiàn)在很多培訓(xùn)班，輔導(dǎo)班都關(guān)門了，改為線上，合理嗎？

在當(dāng)前特殊的情況下，線下輔導(dǎo)班暫時(shí)關(guān)門是必須的。不僅是線下輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，很多用人單位目前都還沒復(fù)工。而線下輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)暫時(shí)關(guān)門改為線上補(bǔ)課，這是解決輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)生存問題的一種方法。在這特殊的時(shí)期，教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不失時(shí)機(jī)地“轉(zhuǎn)型”，這應(yīng)該算是一種相當(dāng)明智的做法。

線下輔導(dǎo)有線下輔導(dǎo)的長(zhǎng)處，線上補(bǔ)課也有線上補(bǔ)課的優(yōu)勢(shì)。

我們都知道，線下輔導(dǎo)，特別是線下一對(duì)一輔導(dǎo)雖然費(fèi)用貴一些，但整體上的效果比線上補(bǔ)課要好很多：學(xué)生在線下接受輔導(dǎo)，注意力更集中，與老師的互動(dòng)更便捷，而線上輔導(dǎo)卻沒有相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)。但是線上補(bǔ)課也有線上補(bǔ)課的長(zhǎng)處：線上輔導(dǎo)如果能夠搞好的話，收益并不比線下輔導(dǎo)差。據(jù)一位曾經(jīng)搞過線上輔導(dǎo)的朋友介紹，他搞線上輔導(dǎo)的話，如果購(gòu)買網(wǎng)課的人比較多，比如一節(jié)課有幾十萬人購(gòu)買的話，那么就算他一節(jié)課的定價(jià)是十幾元都能賺幾十萬，這種優(yōu)勢(shì)是線下輔導(dǎo)無法比擬的。

有些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)線上輔導(dǎo)不拿手，這次算迫不得已而為之。

術(shù)業(yè)有專攻，有些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的線下補(bǔ)課補(bǔ)得風(fēng)生水起，口碑不錯(cuò)，但是突然之間讓他們?nèi)ジ銈髡f中的網(wǎng)上授課，他們還真的不拿手。但不管你拿不拿手，在這種特殊的時(shí)期，如果因?yàn)榫€下補(bǔ)課而出現(xiàn)問題，估計(jì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)班的負(fù)責(zé)人難辭其咎。所以，對(duì)于這種款式的線下輔導(dǎo)班而言，他們想要“轉(zhuǎn)型”就如同孕婦要分娩一般，是要伴隨“陣痛”的——網(wǎng)上授課的一些技能技巧和相應(yīng)的套路要從頭開始研究。如果線下輔導(dǎo)的路子斷了，而線上無法授課，那就不是“合不合理”那么簡(jiǎn)單，而是面臨著“能否讓輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)班生存下去”這個(gè)問題了。

線下輔導(dǎo)變?yōu)榫€上授課，是教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)班“涅槃重生”的一個(gè)良機(jī)。

就當(dāng)前的情況，如果輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)班不把授課形式從線下搬到線上，那么自己原本手中的大批生源就會(huì)迅速流失，如果改為線上授課的話，留住生源至少還有一線生機(jī)，畢竟如果你的線下授課的口碑不錯(cuò)的話，那么人家對(duì)你的線上授課也是充滿期待的。更何況在當(dāng)下特殊的時(shí)期，大部分家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的線上授課也能表示理解。所以，教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)班如果能夠成功轉(zhuǎn)型的話，線上授課很可能會(huì)為其帶來一個(gè)“涅槃重生”的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，授課從線下搬到線上，也會(huì)存在一系列的問題，比如家長(zhǎng)不滿意，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高等方面，但這些都是可以想辦法“校準(zhǔn)”或者彌補(bǔ)的，比如對(duì)線上的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化改良，再比如用“薄利多銷”的手段等等，都能為培訓(xùn)班解決線上授課的燃眉之急。

不改線上難道等死嗎？

目前的形勢(shì)，輔導(dǎo)班肯定是開不了了，那么如何生存呢？總要想辦法吧，改為線上就是目前最理想的方式。

因?yàn)椴桓木€上，輔導(dǎo)班只有死路一條。

第一：不改，學(xué)生會(huì)丟失一大部分。

目前，疫情中，孩子哪也去不成，家長(zhǎng)肯定會(huì)給孩子找點(diǎn)事做，不會(huì)讓孩子整天在家無所事事呢？那找什么呢？肯定是線上輔導(dǎo)了。

你不開線上，家長(zhǎng)肯定找其他輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)了，到時(shí)學(xué)生不跑完了。

第二：未來的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)肯定是線上與線下相結(jié)合，滿足不同的消費(fèi)群體。

比如一些自制力比較好的孩子，家長(zhǎng)可能更傾向線上輔導(dǎo)；

比如一些距離輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)比較遠(yuǎn)的孩子，可能感覺線上輔導(dǎo)更方便。

等等。經(jīng)過這次疫情的洗盤，更多的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)轉(zhuǎn)變工作思路、工作方法。

我是初中英語老師，也常常輔導(dǎo)學(xué)生，我說說我的觀點(diǎn)。

現(xiàn)在的疫情形勢(shì)決定了學(xué)生最好是在家隔離，這是防止疫情蔓延和傳染的最好方式。如果學(xué)生仍然在輔導(dǎo)班里上課，誰都無法避免學(xué)生之間的傳染。線下的輔導(dǎo)改為線上的輔導(dǎo)，這是一種明智之舉。

當(dāng)然，現(xiàn)在各學(xué)校也以班級(jí)為單位給學(xué)生要求學(xué)網(wǎng)課或直播。但是學(xué)校里的學(xué)習(xí)主要以學(xué)習(xí)新課為主沒有針對(duì)性。因此許多家長(zhǎng)還是選擇了輔導(dǎo)班的輔導(dǎo)。這種輔導(dǎo)具有針對(duì)性。特別是當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)不好時(shí)，輔導(dǎo)班的線上輔導(dǎo)可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行輔導(dǎo)。但是對(duì)于線上輔導(dǎo)和線下輔導(dǎo)的效果對(duì)比如何，這就需要看學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力了，以及家長(zhǎng)的管理能力了。

首先線上輔導(dǎo)需要學(xué)生能夠管住自己。這包括三個(gè)方面的內(nèi)容。首先就是學(xué)生能夠按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)保質(zhì)保量地完成輔導(dǎo)老師布置的家庭作業(yè)。這是線上輔導(dǎo)最起碼的要求。如果學(xué)生做不到這一點(diǎn)，學(xué)生的線上輔導(dǎo)效果就無法保證。特別是學(xué)生如果連按時(shí)上課都做不到，那哪里會(huì)有學(xué)習(xí)效果呢。同樣學(xué)生只有能夠按時(shí)完成輔導(dǎo)老師布置的家庭作業(yè)，學(xué)生才能夠?qū)W好。其次就是需要學(xué)生能夠認(rèn)真聽課。據(jù)我了解，很多學(xué)生家長(zhǎng)都禁止學(xué)生玩手機(jī)和電腦，家長(zhǎng)也擔(dān)心自己孩子打游戲、玩手機(jī)。現(xiàn)在學(xué)生必須使用電腦或手機(jī)去學(xué)習(xí)。學(xué)生是否能夠老實(shí)地待在電腦或手機(jī)錢學(xué)習(xí)，這是一個(gè)家之和老師都不放心的問題。其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)于線上學(xué)習(xí)最擔(dān)心的就是學(xué)生借著學(xué)習(xí)的名義玩手機(jī)或打游戲。如果想保住學(xué)習(xí)效果，家長(zhǎng)必須做到自己的孩子在手機(jī)或電腦前認(rèn)真學(xué)習(xí)。再次就是學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中做到勤思善問。由于線上輔導(dǎo)師生之間交流的限制，學(xué)生如果遇到不懂的問題不去問老師，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)校效果就很難保證。

現(xiàn)在線下的輔導(dǎo)班改為線上輔導(dǎo)，也是一種輔導(dǎo)學(xué)生的方式。但是這種方式需要老師和家長(zhǎng)的配合才能夠真正見到實(shí)效。老師需要提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料，同時(shí)提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)生不在老師跟前，需要老師監(jiān)督好學(xué)生認(rèn)真聽課，積極思考。對(duì)于家長(zhǎng)來說，他們需要做好各種保障。首先是保證學(xué)生能夠按時(shí)起床，按時(shí)上課。這是老師能夠輔導(dǎo)好學(xué)生的條件。很多學(xué)生在家起床很晚。輔導(dǎo)老師的線上輔導(dǎo)一般是按照定好的時(shí)間上課，家長(zhǎng)一定要監(jiān)督孩子按時(shí)上課。其次就是家長(zhǎng)要控制好孩子在學(xué)習(xí)過程中不要玩手機(jī)、打游戲。家長(zhǎng)最好能夠把孩子的手機(jī)暫時(shí)保留。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好的話，家長(zhǎng)有時(shí)間的話，家長(zhǎng)有必要抽時(shí)間陪著學(xué)生學(xué)習(xí)是最好的選擇。再一個(gè)就是家長(zhǎng)和輔導(dǎo)老師之間的互相溝通，監(jiān)督和督促好孩子的學(xué)習(xí)。老師需要把孩子上課的情況反饋給家長(zhǎng)。特別是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況是家長(zhǎng)和老師溝通的重點(diǎn)。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，老師和家長(zhǎng)間的交流就顯得及其重要了。這種情況下，老師、學(xué)生和家長(zhǎng)可以通過微信或QQ來互相交流。特別是學(xué)生可以把自己做的作業(yè)拍照發(fā)給輔導(dǎo)老師，這就避免了線上輔導(dǎo)師生交流少的弊端。

到此，以上就是小編對(duì)于教育培訓(xùn)還能學(xué)嗎現(xiàn)在的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)還能學(xué)嗎現(xiàn)在的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。