大學(xué)校園的氛圍非常好，在孩子放假期間，帶孩子去一些名牌大學(xué)去參觀，是一個(gè)非常明智的選擇了。

一到放假，家長(zhǎng)們總喜歡帶孩子出去旅游，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，那么大學(xué)校園是一個(gè)景觀優(yōu)美，文化內(nèi)涵豐富的最佳首選。尤其到一些百年名校去參觀，游覽，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很好的促進(jìn)作用。

記得我兒子在上小學(xué)時(shí)候，學(xué)校組織去北大，清華大學(xué)參觀?；貋砗?，兒子特別興奮，滔滔不絕地講在校園中所聽到，看到的事情，記得他對(duì)我說，”校園好大，好美，像個(gè)公園一樣。在那里，學(xué)習(xí)的同學(xué)，真幸福！我們的學(xué)校太小了，我也要考上好大學(xué)?！?/p>

蘇霍姆林斯基說過，所有能使孩子得到美的享受，美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

我們教育的最終目的，不是具體考上什么樣的大學(xué)，而是讓孩子知道了自己的人生目標(biāo)，知道自己要成為什么樣的人。

陶行知先生曾說，培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。

這種身臨其境的體驗(yàn)，直接給孩子上了一堂生動(dòng)形象的未來規(guī)劃教育課。在孩子幼小的心靈，種下一顆希望的種子，慢慢長(zhǎng)大發(fā)芽，家長(zhǎng)和老師積極引導(dǎo)，孩子對(duì)未來的渴望會(huì)非常強(qiáng)烈。

有了目標(biāo)，就有了行動(dòng)的方向。這種潛移默化的教育方式，比家長(zhǎng)一天喋喋不休地告訴他，”只有好好學(xué)習(xí)，才能考上好大學(xué)”來得更具體，更有說服力，也讓孩子對(duì)未來，有了比較明確的方向感。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞。

在現(xiàn)代教育理念中，孩子的教育，首先是家長(zhǎng)的再教育。我們現(xiàn)在有這么好的教育資源，家長(zhǎng)的教育理念不到位，也是很可惜的。

在我的朋友圈中，有一位這樣的優(yōu)秀媽媽——小繪君的媽媽。小繪君剛上初一，弟弟小學(xué)，他們家在南京市。

一到放假，休息日，媽媽就會(huì)帶上小繪君和弟弟到本市的大學(xué)校園去游覽參觀。如果遇到合適的機(jī)會(huì)，就在學(xué)校的食堂吃頓飯，徹底的體會(huì)一下大學(xué)的生活，姐弟倆個(gè)可開心了。每每參觀回來，小繪君就寫一篇游記發(fā)表在簡(jiǎn)書上。她的寫作水平很是了得。

有這樣一位有見識(shí)的媽媽是孩子的幸福。

對(duì)于雙親來說，家庭教育首先是自我教育。

只有我們自己的眼界學(xué)識(shí)提高了，孩子的未來才不會(huì)受到我們的限制。

泰戈?duì)栒f過，不要用你的學(xué)識(shí)限制孩子的未來，他和你出生在不同的時(shí)代。

帶孩子參觀名校，對(duì)孩子是一種熏陶，可以開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，也可以讓孩子從小樹立一個(gè)目標(biāo)，要好好學(xué)習(xí)，將來才可能在這里讀書，成為佼佼者。

參觀名校前，家長(zhǎng)要做一些功課，搜集一些資料，比如學(xué)校的歷史、出過哪些名人、學(xué)校的建筑有哪些特色、學(xué)校里有哪些植物、學(xué)校有哪些專業(yè)分別研究學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，在參觀過程中，可以對(duì)孩子有一些引導(dǎo)和講解，為孩子今后的人生方向進(jìn)行一些指引，他在未來這些年的學(xué)習(xí)中會(huì)目標(biāo)更清晰。比如孩子對(duì)建筑感興趣，現(xiàn)在也學(xué)習(xí)美術(shù)，可以引導(dǎo)他往建筑設(shè)計(jì)方向發(fā)展。

我們學(xué)校今年暑假組織部分學(xué)生參加“穿越美洲訪學(xué)之旅”夏令營(yíng)，同學(xué)們和美國(guó)學(xué)生一起學(xué)習(xí)交流、唱歌、跳舞、泥塑、做扎染、踢球、參觀博物館及圣約翰預(yù)備高中，孩子們不僅感受了美國(guó)文化，增長(zhǎng)了見識(shí)，而且提高了英語口語能力。

對(duì)任何名牌學(xué)校的參觀，只要事先安排組織得當(dāng)，對(duì)孩子的教育都是有極大的好處的。