早教做的好，可以形成好的作息規(guī)律，同時(shí)鍛煉孩子動(dòng)腦動(dòng)手的能力，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

早教做的好，可以培養(yǎng)孩子各方面的興趣，比如琴棋書(shū)畫(huà)等，同時(shí)傳承了中華的國(guó)粹。

早教可以開(kāi)發(fā)孩子的潛力，促進(jìn)大腦發(fā)育，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

早教會(huì)影響到孩子的性格發(fā)展，孩子慢慢學(xué)會(huì)如何和同齡的孩子相處，養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

早教還會(huì)輔助孩子形成正確的人生觀，價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)中找到做人的道理，并應(yīng)用在生活中，行為上不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。

早教做的好，還可以用經(jīng)典的行為規(guī)范武裝孩子的頭腦，比如養(yǎng)成孝順父母，尊敬師長(zhǎng)等好的習(xí)慣等。

早教做的好的孩子，更懂得感恩和分享。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)更加主動(dòng)和輕松，因?yàn)樵谒麄兊男牡琢艘呀?jīng)播下了好的種子，就等著這些種子慢慢的生長(zhǎng)發(fā)芽。孩子成長(zhǎng)的好，家長(zhǎng)也會(huì)從心底感到欣慰。

寶寶的早期教育作用有多大

早期教育必須從零歲是由孩子該階段發(fā)展的特殊性所決定的。這些特殊性表現(xiàn)為：

大腦發(fā)育的可塑性。大腦的可塑性是大腦對(duì)環(huán)境的潛在適應(yīng)能力，是人類終身具有的特性。年齡越小，可塑性也越大。三歲前，尤其是出生的第一年，是大腦發(fā)育最迅速的時(shí)期，從零歲的外部刺激，將成為大腦發(fā)育的導(dǎo)向。早期形成的行為習(xí)慣將編織在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)之中，而將來(lái)若要改變已經(jīng)形成的習(xí)慣卻要困難很多。

兒童成長(zhǎng)的主動(dòng)性。孩子來(lái)到世上，已具備了一切發(fā)展的潛能，他雖然弱小、稚嫩，但卻有主動(dòng)生長(zhǎng)的內(nèi)在力量。所以，成人應(yīng)該及時(shí)創(chuàng)造條件，支持孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，不失時(shí)機(jī)地使孩子在三歲前就具有的能力得到充分開(kāi)發(fā)。

兒童發(fā)展的基礎(chǔ)性。研究表明，在大腦發(fā)育過(guò)程中，有一系列的關(guān)鍵發(fā)展期或敏感階段，也稱學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，最好的例子就是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在正常社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子能毫不費(fèi)力地掌握母語(yǔ)的口語(yǔ)形式。雖然人類的學(xué)習(xí)關(guān)鍵期持續(xù)時(shí)間可從出生延續(xù)到青春前期，但人類最基本的情感、行為、技能的學(xué)習(xí)關(guān)鍵期卻開(kāi)端于三歲之前。

發(fā)展的順序性。孩子有各方面的生長(zhǎng)發(fā)育都是遵循基因安排好的順序一一展開(kāi)。例如，從運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域看，每個(gè)孩子的身體運(yùn)動(dòng)都遵循從抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的順序出現(xiàn)，雖然不同孩子的上述動(dòng)作發(fā)生的月齡段不同，但其次序無(wú)一例外。

孩子的這些特性，使零歲教育成為可能和必要。細(xì)心的父母只要觀察孩子的表現(xiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)零至三歲孩子需要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)非常多，如能及時(shí)地滿足和耐心地等待，孩子的發(fā)展就會(huì)更好，生活得更加快樂(lè)、和諧。

對(duì)孩子的早期教育重要嗎？

我認(rèn)為對(duì)孩子的早期教育非常重要，由家長(zhǎng)帶著寶寶在玩的的樂(lè)趣中，潛移默化地帶給寶寶許多新鮮有趣的生活常識(shí)，培養(yǎng)寶寶良好的行為習(xí)慣，在溫馨、和諧的環(huán)境中快樂(lè)、健康成長(zhǎng)！

早教的重要性早教的內(nèi)容有哪些

1、保證身體強(qiáng)健

早教是身體平衡發(fā)展的需要，可以讓寶寶得到健壯的身體。健康的身體是人生幸福的基礎(chǔ)。早期教育是以身體健康教養(yǎng)為基礎(chǔ)的，各種動(dòng)作與體能訓(xùn)練是早教的重要內(nèi)容。

2、保證大腦健康發(fā)育

早教是大腦健康發(fā)育的價(jià)需要，可讓寶寶獲得充沛的腦力。新出生寶寶的腦重是成人的1/4；6個(gè)月寶寶的腦重接近成人的1/2；3歲寶寶的腦，為成人的3/4，早教就是要保證寶寶大腦的健康發(fā)育。

3、保證智力全面發(fā)展

早教是智力全面發(fā)展的搖籃，可讓寶寶獲得高度的智力。人腦有1000億個(gè)神經(jīng)元組合而成，神經(jīng)元之間的聯(lián)系要靠外界環(huán)境的刺激，年齡越小，智力發(fā)展越快。如果成熟智商是100%，那么0-4歲寶寶的智商是5%，智力的不同結(jié)構(gòu)與功能，通過(guò)訓(xùn)練才能使用嬰兒智力開(kāi)發(fā)更有效。

4、保證自我個(gè)性成長(zhǎng)

早教是自我個(gè)性成長(zhǎng)的需要可讓寶寶具有美好的個(gè)性，注重寶寶們的個(gè)性化差異與個(gè)性化成長(zhǎng)知要，是早期教育的主要任務(wù)。

5、保證人格健康成長(zhǎng)

早教是人格健康成長(zhǎng)的搖籃，可讓寶寶具有健全的人格，人的力量來(lái)自智力，更來(lái)自人格。幼兒時(shí)期是人格心智成長(zhǎng)的關(guān)鏈期，開(kāi)闊的心胸，寬厚的品德、堅(jiān)強(qiáng)的意志，崇高的情操，寧?kù)o的心態(tài)，堅(jiān)定的勇氣都需要在此階段莫基。

6、保證精神和諧成長(zhǎng)

早教是嬰兒和諧成長(zhǎng)的需要，可讓寶寶具有智慧的精神。人的精神發(fā)展在嬰幼兒階段已開(kāi)啟，對(duì)愛(ài)的執(zhí)著、對(duì)善的熱愛(ài)，對(duì)美的追求構(gòu)成了人的精神領(lǐng)域。