寂寞時(shí)來眉頭聚，風(fēng)朔月凄，院靜歡聲去。重向燈前鋪尺素，寫盡別離情無數(shù)。。。夜長更深鎖簾戶，怕聽徙鳥，歷述相思苦。孤枕夢遠(yuǎn)君知否。一片癡情與誰訴？{鳳棲梧。深秋夜語}長纓在手。劍舞虹升{wodewangming}2012

如何讓學(xué)生喜歡上古典詩歌

要想讓學(xué)生真正學(xué)好古詩文，真正喜歡上古詩文，最好的方法，就是讓學(xué)生的心與思想完全融入到詩文中，正真去接觸作者的心靈世界，去感悟詩文的魅力與作者的偉大靈魂。

怎樣培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)文言文的興趣

文言文是中學(xué)語文教學(xué)的一塊重要的內(nèi)容，也是重點(diǎn)難點(diǎn)之一。以往，許多教師采用死板的古文教學(xué)方式，學(xué)生非但不會(huì)對古文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還會(huì)在一定程度上畏懼古文。然而，中學(xué)語文課本中的古文均是我國古代文學(xué)家智慧的結(jié)晶，很多文章韻味十足，朗朗上口，只要引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，耐心的體會(huì)，就不難發(fā)現(xiàn)古文的韻律與魅力。此外，新課程改革下的中學(xué)語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，重視學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過程中的作用，鑒于此，強(qiáng)化對中學(xué)生古文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，就顯得極為重要。為此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，提高教學(xué)效率是擺在中學(xué)語文教師面前的一大難題。下面，我將談?wù)勛约憾嗄杲虒W(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)有效做法。

一、書讀百遍，其義自見

根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，到了初中，學(xué)生對古文意義的認(rèn)知具有了整體性的特點(diǎn)，對于新的古文知識(shí)，學(xué)生能夠很快地將其作為一個(gè)整體，融匯于自己的認(rèn)知體系并把握住新知識(shí)的主要特征。基于此，學(xué)生在閱讀新的文言文資料時(shí)，即便其中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)的障礙，比如生字生詞等，也不影響他們以跳躍性的閱讀方式去感知。古文是現(xiàn)代文的基礎(chǔ)，但與現(xiàn)代文相比，古文更具音韻之美，對于初中的學(xué)生來說，他們的音韻感已經(jīng)比較強(qiáng)烈，在文言文的閱讀過程中，起落有致的音韻會(huì)激發(fā)他們對文言文的濃厚興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語文教師在古文的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過感受其聲調(diào)節(jié)奏，來深刻領(lǐng)會(huì)作品的思想情感。古人說:“書讀百遍，其義自見”，對于今天中學(xué)生的古文教學(xué)仍具有重要的指導(dǎo)意義。比如，我是這樣來進(jìn)行古文教學(xué)的：首先把文中出現(xiàn)的生字的讀音、含義讓學(xué)生對照注解朗讀，克服學(xué)生的閱讀障礙，使學(xué)生能夠順利地完整讀完整篇文章；接下來，我做示范朗讀，讓學(xué)生與老師的范讀進(jìn)行比較，找到自己的差距，然后模仿老師有感情有停頓的讀法，重新調(diào)整自己的朗讀，在此我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，在朗讀中要深入地感受語句的節(jié)奏、輕重、語速的快慢等；最后，強(qiáng)化學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，通過反反復(fù)復(fù)的朗讀，讓學(xué)生的朗讀與文中所表達(dá)的思想情感融為一體，讓文章彰顯出韻味，彰顯出本有的美，由此使學(xué)生感受到古文的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、文言文配畫，激發(fā)靈感

文言文多為古詩詞，主要是描繪獨(dú)具特色的情境，為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生自主了解古文，要在課堂教學(xué)中我們要開展古文配畫的教學(xué)活動(dòng)。比如，人教版八年級(jí)上冊《湖心亭看雪》中，描述了一幅寒冬賞雪的悠閑場景，教師可引導(dǎo)學(xué)生將這一場景畫出來。在作畫的過程中，學(xué)生為組織畫面、尋找素材和合理構(gòu)圖，將對該首詞進(jìn)行深入體會(huì)和研究。思索和繪畫的過程，也成為學(xué)生自主探究古文和體會(huì)詩人情感的過程。與此同時(shí)，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生在作畫過程中進(jìn)行自由創(chuàng)作，如增加與此詞意境相符的元素等等，以充分激發(fā)學(xué)生的興趣與創(chuàng)作靈感，進(jìn)而升華古詩詞教學(xué)成效。綜上所述，在中學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對古文的學(xué)習(xí)興趣，首先要尊重學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體在課堂中的重要地位，以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)通過提升古文教學(xué)過程的自主性、趣味性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)活動(dòng)來增進(jìn)學(xué)生對文言文的理解，使其真正感受到祖國悠久而燦爛的語言文化，并通過古文學(xué)習(xí)提升自己的能力。

三、設(shè)計(jì)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

任何一篇文言文拿來，只要我們深入鉆研教材，都可以找到一些學(xué)生感興趣的，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的，讓學(xué)生有話要說的問題。比如學(xué)習(xí)文言文《三峽》，教師讓學(xué)生整體感知課文的時(shí)候設(shè)計(jì)這樣的問題：“看了《三峽》這篇文章，為它的美景所深深吸引，如果你準(zhǔn)備到三峽旅游，會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)前往，說說你的理由？”問題巧妙地加入了人文色彩，替代了傳統(tǒng)課堂上索然無味的提問：“誰能說說這篇文章的大意？這篇文章主要講了哪些內(nèi)容？”學(xué)生打開了思維的匣子，覺得有話可說，課堂呈現(xiàn)開放的態(tài)勢。同樣是完成教學(xué)整體感知的目標(biāo)，但課堂問題卻變成了人人樂于參與的人文情景，這樣的設(shè)計(jì)無疑是一把開啟學(xué)生心靈和智慧的鑰匙。對不同的問題設(shè)計(jì)會(huì)帶來的不同教學(xué)效果，整堂課下來，學(xué)生順利地突破了課文的難點(diǎn)，深刻地體會(huì)到文章的意蘊(yùn)，領(lǐng)悟了作者的寫作技法。

四、聯(lián)系古今，再不畏懼

學(xué)生不喜歡文言文，最主要的原因是對文言字詞的畏懼，如果我們能讓學(xué)生學(xué)會(huì)用已知的知識(shí)去掃清字詞障礙，問題就解決了大半。而我們最熟悉的現(xiàn)代漢語是從古代漢語發(fā)展而來的，那么，現(xiàn)代漢語完全可以作為我們領(lǐng)會(huì)古漢語精髓的橋梁。最明顯的例子就是巧借成語積累義項(xiàng)，如“是”字在唯利是圖、混淆是非、是古非今、一身是膽等成語中意思各不相同，積累了這些不同的詞義，就有助于在以后的文言文學(xué)習(xí)中遷移理解。這樣的訓(xùn)練會(huì)縮短學(xué)生與古文的距離，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文言知識(shí)不是遙不可及，只要有心它是無處不在的。如此以來，學(xué)生還會(huì)視文言文的學(xué)習(xí)為畏途嗎？

四、課堂讓學(xué)生有積極的參與意識(shí)

蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對知識(shí)的興趣的重要條件。”以往，我們的課堂往往是老師講、問，老師繁瑣的講解和文言文閱讀資料的詳細(xì)注釋使學(xué)生疏于思考，人云亦云。久而久之，學(xué)生在閱讀中遇到困難就會(huì)手足無措，喪失信心，課堂提問時(shí)，便斂聲屏氣，更沒有興趣可言。針對這種情況，我們可以采取讓學(xué)生講，讓學(xué)生問的形式。讓學(xué)生講，可以提前分配任務(wù)，讓主講的同學(xué)充分備課，其它同學(xué)除了充分預(yù)習(xí)做好配合以外，還要準(zhǔn)備質(zhì)疑的問題。這樣，學(xué)生與學(xué)生的交流可以更直接更熱烈，更能碰撞出智慧的火花，也更易達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo)。讓學(xué)生問，可以在預(yù)習(xí)課后，小組互問互答，老師補(bǔ)充；也可以每節(jié)課留10分鐘的質(zhì)疑時(shí)間。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和探索精神，達(dá)到學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)意識(shí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的最高境界，又能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲。

我們總說“興趣是最好的老師”，“興趣是最好的動(dòng)力”，只有在教學(xué)實(shí)踐中真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能收到事半功倍的效果。