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教育司校外培訓(xùn),教育部 校外培訓(xùn)司

大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于教育司校外培訓(xùn)的問題,于是小編就整理了1個相關(guān)介紹教育司校外培訓(xùn)的解答,讓我們一起看看吧。

如何看待教育部規(guī)定中小學(xué)教師上課不講后到教育機構(gòu)講,取消教師資格?

首先得為這個規(guī)定點贊,不管能否落地,但初衷肯定是好的。

教育司校外培訓(xùn),教育部 校外培訓(xùn)司

不過類似的規(guī)定早已實施多年,但一直收效甚微。仍有少數(shù)老師,目無王法,頂風(fēng)作案,上課有些知識故意不講,放在自己開辦的輔導(dǎo)班講。對于不參加自己培訓(xùn)班的同學(xué),甚至故意給他“穿小鞋”(個別情況,少數(shù)老師)。對于這種情況,家長敢怒不敢言,擔(dān)心得罪老師,受傷害的是自己孩子,所以只能忍氣吞聲,既犧牲了經(jīng)濟利益,又搭上了孩子的休息時間。

有關(guān)禁止在職教師有償補課的規(guī)定也早就有了,但為何屢禁不止呢?我覺得主要原因可能是舉報渠道不暢通。既然家長心里不滿,但為何又不敢多說?應(yīng)該是舉報無門。我覺得可以專門設(shè)立一個有關(guān)師德方面的舉報渠道,并對舉報人信息嚴(yán)格保密,發(fā)現(xiàn)一個,就公開處理一個,起到警示作用,這樣才能從讓規(guī)定落地。

再者,教師有償補課的根本原因與教師工資偏低、工資晉升渠道單一有關(guān),所以提高教師工資待遇,保證教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資,拓寬教師工資晉級渠道,也是避免教師有償補課的一種方式。

最近國家教育部門為了切實地提高教師待遇,讓教師這個職業(yè)成為受人尊敬的工作,而且也為了中小學(xué)生等義務(wù)教育階段,能夠切實得到很好的教育,連續(xù)下發(fā)了一系列的政策,尤其是對于課外教育培訓(xùn)機構(gòu)將展開一系列的整頓,這無疑是大快人心的。

很多家長對于孩子的課外補課費用叫苦不迭,有的一個小時幾百塊,有的甚至上千塊,普通工薪家庭根本無力支付如此高昂的補課費用,但是為了避免孩子在學(xué)習(xí)被落下,家長也是咬牙堅持,如今得到了國家的重視,將對課上不講課后到教育機構(gòu)講的老師直接取消教師資格,這個舉措是跟貼地氣的!

無論是教師群體,還是家長,甚至是包括義務(wù)教育階段的孩子們,應(yīng)該都是非常支持和贊成的。

熱點詞:教育 教師 補課

我們首先來看一看教育部刊發(fā)的關(guān)于中小學(xué)老師校外補課,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消教師資格證的背景:

教育部辦公廳等四部門近日印發(fā)通知要求,堅決查處中小學(xué)教師課上不講課后到校外培訓(xùn)機構(gòu)講,并誘導(dǎo)或逼迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)等行為,一經(jīng)查實,依法依規(guī)嚴(yán)肅處理,直至取消教師資格。

我們都知道,現(xiàn)在提倡的是素質(zhì)教育,但是根據(jù)我國國情,這個素質(zhì)教育是和考試分?jǐn)?shù)掛鉤的。許多家長望子成龍,望女成鳳的迫切希望,也為校外補課的現(xiàn)象提供了溫床。

隨著學(xué)生家長及學(xué)生對這種需求的日益增長,校外補課也猶如雨后春筍班越來越多。我記得小學(xué)的時候也一直上著作文補習(xí)班,但那個時候的老師還是以補習(xí)為主,以學(xué)生為主。但如今的校外補課已經(jīng)有些變了味兒,一些人民教師沒有了師德,完全變成了以盈利為目的。甚至于校內(nèi)故意不講,故意留到校外補,讓本該讓所有學(xué)生學(xué)到的知識,變成了他們校外掙外會的籌碼。因此,在這種情形下,國家出臺相關(guān)政策是必須的。我們必須及時剎住這種歪風(fēng)邪氣,還學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,純凈的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)語:本是辛勤一園丁,奈何利益熏了心。法律籬笆扎得緊,凈化校園最較真。

首先,我為國家的政策拍手稱快,點個贊。

課堂藏私,課后機構(gòu)謀利。這有違師者的職業(yè)道德。作為教師,在課堂上應(yīng)該是毫無保留地對學(xué)生傾囊相授,希望學(xué)生能夠青出于藍(lán)而勝于藍(lán),而不是留一手,作為謀利的手段。為人師者,必須立德為先,才能真正樹人。一直以來,國家都是嚴(yán)禁中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機構(gòu)的有償補課。但沒有具體相關(guān)的懲罰機制,《通知》出臺后,違規(guī)可以取消教師資格。

其次,從這項規(guī)定中,可以看到國家對中小學(xué)教師有償家教的整頓力度越來越大。

從出臺的機關(guān)部門來看。之前,一般都是教育部單獨出臺相關(guān)的政策,這點從“十嚴(yán)禁”可以看得出。但很少是四部門聯(lián)合出臺,明令禁止中小學(xué)教師有償家教。我們從中也可以粗略看到,對中小學(xué)教師的有償家教,已經(jīng)不僅僅是教育部門的事情,要聯(lián)合起來其他部門,才能做到有效管理。

從出臺的政策內(nèi)容來看。最近幾年,教育部頻繁地頒布一些針對中小學(xué)教師有償家教的相關(guān)規(guī)定。但各級教育部門基本上是走走形式,睜一只眼閉一只眼。即使違規(guī)也沒有相對應(yīng)的懲治措施。因此有償家教也是屢禁不止。《通知》出臺后,明確違規(guī)最嚴(yán)重者,可以取消教師資格,其整頓力度是前所未有的。

最后,對教師有償家教的政治,最有效的辦法還是要改變教育的評價機制。

長期以來,我們都是以成績論英雄。特別是對優(yōu)質(zhì)學(xué)位,家長更是蜂擁而至地爭奪,甚至不惜不顧一切。正是因為有如此誘惑,才有家教的市場。無論是在職教師的有償家教還是校外輔導(dǎo)機構(gòu),都是看到這樣的市場誘惑。我們?nèi)缒芨淖儗W(xué)生單一的評價體系,構(gòu)建多元化的評價體系,更能全面地評價每個學(xué)生。相信有償家教會不攻自破。當(dāng)然這個過程會比較漫長。

這個《通知》下的好,是教育部針對目前,反應(yīng)比較強烈的教師有償補課問題,做出的有力回應(yīng)。

對于有些老師“課上不講,課外講”,確實是民憤極大,并且極大的損壞了教師形象。教師“教書育人”是你的職責(zé),現(xiàn)在卻成為個別教師謀私利的手段,在教育主管部門三令五申,叫停的情況下,還有頂風(fēng)而上,置法令法規(guī)于不顧。國家教育主管部門,再不治理,確實不足以平民憤。



而對于誘導(dǎo)、逼迫學(xué)生,參加校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)等行為,比“課上不講、課外講”更可惡。把自己的學(xué)生當(dāng)成商品來買賣,學(xué)生成了自己謀利的資源。他們已經(jīng)喪失了最起碼的職業(yè)道德,已經(jīng)不配教師這個光榮稱號。對這種老師取消教師資格,只是清除教師隊伍中的“害群之馬”罷了。

這些補課和誘導(dǎo)、逼迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)的行為,極大的加重了學(xué)生家庭的負(fù)擔(dān),高昂的補習(xí)費用成了家庭不小的開支。為了孩子的前途命運,許多家長打掉牙齒往肚里咽。面對孩子任課教師這種行為,不敢怒、不敢言。使教師這個職業(yè)的形象,在家長心目中成了唯利是圖,拜金主義的代名詞。

所以,教育部下發(fā)的這個《通知》是溯本清源之舉。既清除了教師隊伍中的“害群之馬”,保持了我們教師隊伍的純潔性,又減輕了廣大家庭身上培訓(xùn)補習(xí)負(fù)擔(dān)。對于樹立教師職業(yè)形象,提高教師社會地位具有重要意義。

到此,以上就是小編對于教育司校外培訓(xùn)的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于教育司校外培訓(xùn)的1點解答對大家有用。