大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育司校外培訓(xùn)的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹教育司校外培訓(xùn)的解答，讓我們一起看看吧。
如何看待教育部規(guī)定中小學(xué)教師上課不講后到教育機構(gòu)講，取消教師資格？
首先得為這個規(guī)定點贊，不管能否落地，但初衷肯定是好的。
不過類似的規(guī)定早已實施多年，但一直收效甚微。仍有少數(shù)老師，目無王法，頂風(fēng)作案，上課有些知識故意不講，放在自己開辦的輔導(dǎo)班講。對于不參加自己培訓(xùn)班的同學(xué)，甚至故意給他“穿小鞋”（個別情況，少數(shù)老師）。對于這種情況，家長敢怒不敢言，擔(dān)心得罪老師，受傷害的是自己孩子，所以只能忍氣吞聲，既犧牲了經(jīng)濟利益，又搭上了孩子的休息時間。
有關(guān)禁止在職教師有償補課的規(guī)定也早就有了，但為何屢禁不止呢？我覺得主要原因可能是舉報渠道不暢通。既然家長心里不滿，但為何又不敢多說？應(yīng)該是舉報無門。我覺得可以專門設(shè)立一個有關(guān)師德方面的舉報渠道，并對舉報人信息嚴(yán)格保密，發(fā)現(xiàn)一個，就公開處理一個，起到警示作用，這樣才能從讓規(guī)定落地。
再者，教師有償補課的根本原因與教師工資偏低、工資晉升渠道單一有關(guān)，所以提高教師工資待遇，保證教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資，拓寬教師工資晉級渠道，也是避免教師有償補課的一種方式。
最近國家教育部門為了切實地提高教師待遇，讓教師這個職業(yè)成為受人尊敬的工作，而且也為了中小學(xué)生等義務(wù)教育階段，能夠切實得到很好的教育，連續(xù)下發(fā)了一系列的政策，尤其是對于課外教育培訓(xùn)機構(gòu)將展開一系列的整頓，這無疑是大快人心的。
很多家長對于孩子的課外補課費用叫苦不迭，有的一個小時幾百塊，有的甚至上千塊，普通工薪家庭根本無力支付如此高昂的補課費用，但是為了避免孩子在學(xué)習(xí)被落下，家長也是咬牙堅持，如今得到了國家的重視，將對課上不講課后到教育機構(gòu)講的老師直接取消教師資格，這個舉措是跟貼地氣的！
無論是教師群體，還是家長，甚至是包括義務(wù)教育階段的孩子們，應(yīng)該都是非常支持和贊成的。
熱點詞:教育 教師 補課
我們首先來看一看教育部刊發(fā)的關(guān)于中小學(xué)老師校外補課，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消教師資格證的背景:
教育部辦公廳等四部門近日印發(fā)通知要求，堅決查處中小學(xué)教師課上不講課后到校外培訓(xùn)機構(gòu)講，并誘導(dǎo)或逼迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)等行為，一經(jīng)查實，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，直至取消教師資格。
我們都知道，現(xiàn)在提倡的是素質(zhì)教育，但是根據(jù)我國國情，這個素質(zhì)教育是和考試分?jǐn)?shù)掛鉤的。許多家長望子成龍，望女成鳳的迫切希望，也為校外補課的現(xiàn)象提供了溫床。
隨著學(xué)生家長及學(xué)生對這種需求的日益增長，校外補課也猶如雨后春筍班越來越多。我記得小學(xué)的時候也一直上著作文補習(xí)班，但那個時候的老師還是以補習(xí)為主，以學(xué)生為主。但如今的校外補課已經(jīng)有些變了味兒，一些人民教師沒有了師德，完全變成了以盈利為目的。甚至于校內(nèi)故意不講，故意留到校外補，讓本該讓所有學(xué)生學(xué)到的知識，變成了他們校外掙外會的籌碼。因此，在這種情形下，國家出臺相關(guān)政策是必須的。我們必須及時剎住這種歪風(fēng)邪氣，還學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，純凈的學(xué)習(xí)氛圍。
結(jié)語:本是辛勤一園丁，奈何利益熏了心。法律籬笆扎得緊，凈化校園最較真。
首先，我為國家的政策拍手稱快，點個贊。
課堂藏私，課后機構(gòu)謀利。這有違師者的職業(yè)道德。作為教師，在課堂上應(yīng)該是毫無保留地對學(xué)生傾囊相授，希望學(xué)生能夠青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而不是留一手，作為謀利的手段。為人師者，必須立德為先，才能真正樹人。一直以來，國家都是嚴(yán)禁中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機構(gòu)的有償補課。但沒有具體相關(guān)的懲罰機制，《通知》出臺后，違規(guī)可以取消教師資格。
其次，從這項規(guī)定中，可以看到國家對中小學(xué)教師有償家教的整頓力度越來越大。
從出臺的機關(guān)部門來看。之前，一般都是教育部單獨出臺相關(guān)的政策，這點從“十嚴(yán)禁”可以看得出。但很少是四部門聯(lián)合出臺，明令禁止中小學(xué)教師有償家教。我們從中也可以粗略看到，對中小學(xué)教師的有償家教，已經(jīng)不僅僅是教育部門的事情，要聯(lián)合起來其他部門，才能做到有效管理。
從出臺的政策內(nèi)容來看。最近幾年，教育部頻繁地頒布一些針對中小學(xué)教師有償家教的相關(guān)規(guī)定。但各級教育部門基本上是走走形式，睜一只眼閉一只眼。即使違規(guī)也沒有相對應(yīng)的懲治措施。因此有償家教也是屢禁不止。《通知》出臺后，明確違規(guī)最嚴(yán)重者，可以取消教師資格，其整頓力度是前所未有的。
最后，對教師有償家教的政治，最有效的辦法還是要改變教育的評價機制。
長期以來，我們都是以成績論英雄。特別是對優(yōu)質(zhì)學(xué)位，家長更是蜂擁而至地爭奪，甚至不惜不顧一切。正是因為有如此誘惑，才有家教的市場。無論是在職教師的有償家教還是校外輔導(dǎo)機構(gòu)，都是看到這樣的市場誘惑。我們?nèi)缒芨淖儗W(xué)生單一的評價體系，構(gòu)建多元化的評價體系，更能全面地評價每個學(xué)生。相信有償家教會不攻自破。當(dāng)然這個過程會比較漫長。
這個《通知》下的好，是教育部針對目前，反應(yīng)比較強烈的教師有償補課問題，做出的有力回應(yīng)。
對于有些老師“課上不講，課外講”，確實是民憤極大，并且極大的損壞了教師形象。教師“教書育人”是你的職責(zé)，現(xiàn)在卻成為個別教師謀私利的手段，在教育主管部門三令五申，叫停的情況下，還有頂風(fēng)而上，置法令法規(guī)于不顧。國家教育主管部門，再不治理，確實不足以平民憤。
而對于誘導(dǎo)、逼迫學(xué)生，參加校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)等行為，比“課上不講、課外講”更可惡。把自己的學(xué)生當(dāng)成商品來買賣，學(xué)生成了自己謀利的資源。他們已經(jīng)喪失了最起碼的職業(yè)道德，已經(jīng)不配教師這個光榮稱號。對這種老師取消教師資格，只是清除教師隊伍中的“害群之馬”罷了。
這些補課和誘導(dǎo)、逼迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)的行為，極大的加重了學(xué)生家庭的負(fù)擔(dān)，高昂的補習(xí)費用成了家庭不小的開支。為了孩子的前途命運，許多家長打掉牙齒往肚里咽。面對孩子任課教師這種行為，不敢怒、不敢言。使教師這個職業(yè)的形象，在家長心目中成了唯利是圖，拜金主義的代名詞。
所以，教育部下發(fā)的這個《通知》是溯本清源之舉。既清除了教師隊伍中的“害群之馬”，保持了我們教師隊伍的純潔性，又減輕了廣大家庭身上培訓(xùn)補習(xí)負(fù)擔(dān)。對于樹立教師職業(yè)形象，提高教師社會地位具有重要意義。
到此，以上就是小編對于教育司校外培訓(xùn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育司校外培訓(xùn)的1點解答對大家有用。