大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于干部教育培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)主體的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹干部教育培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)主體的解答，讓我們一起看看吧。

不同主體的教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)有哪些主體？

評(píng)價(jià)主體: 以自評(píng)為主、各方協(xié)同參與

現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)自上而下的考核, 忽視自我評(píng)價(jià)。在這種被動(dòng)接受評(píng)價(jià)的過(guò)程中, 評(píng)價(jià)者與被評(píng)者扮演的基本上是管理者與被管理者的角色, 他們對(duì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目指標(biāo)的制定、評(píng)價(jià)的具體操作步驟、評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋等沒(méi)有太 多的發(fā)言權(quán), 往往處于被動(dòng)、消極的地位。

評(píng)價(jià)主要考慮組織的目標(biāo), 較少考慮教師個(gè)人的需求和生活狀況, 因而, 教師大都持冷漠、應(yīng)付、對(duì)立、討厭、拒絕或者害怕、恐懼、逃避的態(tài)度, 難以引起教師的興趣, 難以激發(fā)教師的主動(dòng)積極性, 甚至出現(xiàn)弄虛作假的行為。

新課程倡導(dǎo)教師評(píng)價(jià)是一種發(fā)展性評(píng)價(jià), 它以評(píng)價(jià)對(duì)象為主體, 注重評(píng)價(jià)對(duì)象的個(gè)人價(jià)值, 重視提高評(píng)價(jià)對(duì)象的參與意識(shí)和主體意識(shí), 發(fā)揮其積極性。這是教育過(guò)程逐步邁向民主化、人性化發(fā)展進(jìn)程的體現(xiàn)。

20 世紀(jì)80 年代以來(lái), 管理學(xué)理論有了重大發(fā)展, 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到個(gè)人在組織中的價(jià)值, 包括個(gè)人發(fā)展、個(gè)人激勵(lì)、個(gè)人自治、自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。作為個(gè)人, 教師希望并且能夠掌握自己的發(fā)展方向和未來(lái)前途, 在組織的目標(biāo)范圍之內(nèi)評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn), 決定和實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展需求。

考核主體是什么意思？

績(jī)效考核主體是組織績(jī)效考核人，合格的績(jī)效考核者應(yīng)了解被考評(píng)者職位的性質(zhì)、工作內(nèi)容、要求以及績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，熟悉被考評(píng)者的工作表現(xiàn)，最好有近距離觀察其工作的機(jī)會(huì)，同時(shí)要公正客觀。主體可分為主管考評(píng)、自我考評(píng)、同事考評(píng)和下屬考評(píng)。

什么作為考核干部的重要依據(jù)？

德能勤績(jī)廉是考核干部的重要依據(jù)。德包括公德和私德，主要理想信念等社會(huì)公德和家庭美德；能包括政治素質(zhì)、工作能力和工作水平；勤指工作態(tài)度和工作作風(fēng)；績(jī)指工作實(shí)績(jī)和工作效果；廉指落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)的情況，包括主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任落實(shí)情況。

教育行政部門對(duì)教師哪些考核工作進(jìn)行指導(dǎo)？

　　《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)是教師所工作和服務(wù)的學(xué)校。　　《中華人民共和國(guó)教師法》第五章第二十二條規(guī)定學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核，因此教師考核的機(jī)構(gòu)主體應(yīng)是教師所工作的學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)。

績(jī)效考核方案怎么寫？

這個(gè)問(wèn)題比較大，不同行業(yè)不同企業(yè)要求不一樣，第一次做績(jī)效和第二次做績(jī)效又不一樣，企業(yè)不同發(fā)展階段做績(jī)效也不一樣，所以關(guān)鍵在于思維方式，這里詳細(xì)給你解讀一下。

一般一個(gè)好的績(jī)效考核方案包含以下幾個(gè)部分:

一、目的

目的就是為什么要做績(jī)效，做績(jī)效的動(dòng)機(jī)是什么。目的可以是多維的，但不能太虛！比如為了合理評(píng)估每個(gè)人的崗位貢獻(xiàn)價(jià)值，為了實(shí)現(xiàn)組織經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，為了進(jìn)行戰(zhàn)略解碼，為了讓管理者靈活運(yùn)用績(jī)效管理工具，還是為了解決上次績(jī)效周期內(nèi)遺留問(wèn)題……

目的不同決定了你接下來(lái)寫方案的策略與重點(diǎn)！

二、目標(biāo)

為了實(shí)現(xiàn)不同維度的目的，我們可以設(shè)多個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)最好是符合Smart原則！比如如何實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略解碼，可以劃分幾個(gè)階段目標(biāo):1、清晰的戰(zhàn)略地圖2、務(wù)實(shí)的戰(zhàn)略宣貫與溝通3、可操作的戰(zhàn)略行動(dòng)策略。

三、績(jī)效工作計(jì)劃

圍繞目標(biāo)需要制定具體的績(jī)效工作計(jì)劃，工作計(jì)劃一定要有行動(dòng)策略和資源預(yù)算匹配！還要有個(gè)明確的任務(wù)排期！行動(dòng)策略意味著你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟與方法，一定要可衡量，可采用OKR工具進(jìn)行設(shè)計(jì)！資源和預(yù)算是做好績(jī)效管理的核心和基礎(chǔ)，沒(méi)有資源和預(yù)算，績(jī)效方案寫的再好也白搭！

四、績(jī)效規(guī)則設(shè)計(jì)

到此，以上就是小編對(duì)于干部教育培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)主體的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于干部教育培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)主體的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。