國學，興起于二十世紀初，而鼎盛于二十年代，八十年代又有“尋根”熱，九十年代“國學”熱再次欣起遂至今，無不是今人對于傳統(tǒng)文化的反思與正視。于今而言，則正是對傳統(tǒng)文化在今日中國乃至世界多元文化中的重新定位。

“國學”一說，產(chǎn)生于西學東漸、文化轉(zhuǎn)型的歷史時期。而關于國學的定義，嚴格意義上，到目前為止，學術界還沒有給我們做出統(tǒng)一明確的界定。名家眾說紛紜，莫衷一是。普遍說法如國粹派鄧實在1906年撰文說：“國學者何？一國所有之學也。有地而人生其上，因以成國焉，有其國者有其學。學也者，學其一國之學以為國用，而自治其一國也?！编囅壬膰鴮W概念很廣泛，但主要強調(diào)了國學的經(jīng)世致用性。

一般來說，國學是指以儒學為主體的中華傳統(tǒng)文化與學術。國學既然是中國傳統(tǒng)文化與學術，那么無疑也包括了醫(yī)學、戲劇、書畫、星相、數(shù)術等等，這些當然是屬于國學范疇，但也可以說是國學的外延了。

國學以學科分，應分為哲學、史學、宗教學、文學、禮俗學、考據(jù)學、倫理學、版本學等，其中以儒家哲學為主流；以思想分，應分為先秦諸子、儒道釋三家等，儒家貫穿并主導中國思想史，其它列從屬地位；國學以《四庫全書》分，應分為經(jīng)、史、子、集四部，但以經(jīng)、子部為重，尤傾向于經(jīng)部。

《四庫全書》是中國古代最大的叢書，編撰于乾隆年間，由當時的紀曉嵐、王念孫、戴震等等一流學者完成?！八膸臁敝附?jīng)、史、子、集四部，“全書”指所收都是全本。

對孩子進行國學教育可分三個階段走：從孩童四五歲誦讀〈千字文〉、〈三字經(jīng)〉、〈百家姓〉。背誦些淺顯易懂的唐詩宋詞。誦讀〈論語〉、〈大學〉、〈中庸〉、〈孟子〉。積累了一定量的漢字后，讀古典名著。

國學素養(yǎng)的提高是一個潛移默化的過程。

幼兒學習經(jīng)典最好的方法是什么？

幼兒學習經(jīng)典的最好方法是言傳身教。

過程比內(nèi)容重要，剛開始讓孩?學經(jīng)典，最為關?的是學什么。他們會到處咨詢：應該從《弟?規(guī)》開始學，還是從《論語》開始學；學了蒙學之后，應該學“四書”還是“五經(jīng)”；等等。實際上，學什么不是第?位的，是否能?直學才是第?位的。換?之，學習的持續(xù)性?學習內(nèi)容的選擇更重要。先從《三字經(jīng)》《弟?規(guī)》等蒙學經(jīng)典開始當然是可以的，從《論語》《??》等哲理經(jīng)典開始也?可?議，甚?從《周易》《詩經(jīng)》等?化原典開始也?。關鍵是，?定要讓孩?持續(xù)學，讓孩?的學習?涯中始終有國學經(jīng)典。?要實現(xiàn)這?點，就要在家庭中建??個學習國學的習慣。

幼兒學習經(jīng)驗最好的方法是首先要讓孩子喜歡。孩子喜歡就能學得最好，這是最好的方法。他喜歡什么就學習什么，畢竟如果是他不喜歡的可能學習會有反效果。

學習目標不同于生活目標。它更具體，可以在短時間內(nèi)實現(xiàn)。它可以讓你更容易享受成功的快樂

國學幼兒老師和一般幼兒老師有什么區(qū)別？

國學幼師專業(yè)主要培養(yǎng)的是國學教育方向的幼兒教師、國學幼兒教師，畢業(yè)后直接進入到幼兒園或相關教育機構(gòu)工作。

區(qū)別在于：國學幼師需要掌握普通幼兒教師必備的技能和專業(yè)知識外，還需要掌握國學教育技能，例如：蒙學教育、國學六藝，書法、茶藝，禮儀、詩文導讀等專業(yè)技能。

幼兒教師需要掌握的專業(yè)能力除了幼兒教學方法，還要掌握彈、唱、跳、畫、演、說鋼琴、歌唱、舞蹈、繪畫、制作玩教具等技能和有良好的語言表達能力和人際溝通能力。

兩者都是教書育人，不同的是國學幼師是將西方幼兒教育和中國傳統(tǒng)幼兒教育理念和方法充分融合，普通幼師就是傳統(tǒng)意義上幼師課程，還有最重要一點是國學幼師專業(yè)畢業(yè)以后薪資水平更高，福利待遇也更好。