面對青春期的孩子，家長都會有不同程度的惶恐，甚至有的家長如臨大敵。家長的反應很正常，因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年，追求完美又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊，而對孩子來說，意義卻十分重大。家長因為不了解孩子，對孩子橫加約束，這使得家長與孩子矛盾重重，沖突不斷升級。

首先，我們應該了解青春期孩子的六大心理需求。

一、合理的物質需求

二、朋友的交往需求

三、對異性關注的需求

四、獲得幫助的需求

五、對自己認知的需求

六、自我實現的需求

孩子未來的藍圖是在家庭里描繪出來的，當您的孩子進入青春期時，請您關注他的心理需求，這對您孩子的發(fā)展會更加有利。孩子們之間的競爭實際上是家長素質的競爭、家庭教育水平的競爭。孩子人格的形成，學習成績的高低，很多時候取決于家庭教育水平的高低。家庭教育對孩子的影響是極其深遠的，家長也絕對是孩子第一個，也是最重要的老師。要想讓孩子成才、家庭幸福，就要做一名與時俱進的家長。

小學教育的根本性質是什么

小學教育的基本性質是強制性、公益性、統(tǒng)一性，其中強制性是根本性質。

1、強制性

強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學生上學，家長要承擔責任；學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任；學校不提供相應的條件，也要受到法律的規(guī)范。

2、公益性

所謂公益性，就是明確規(guī)定“不收學費、雜費”。公益性和免費性是聯系在一起的如修訂的義務教育第二條規(guī)定，國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。

3、統(tǒng)一性

統(tǒng)一性是貫穿始終的一個理念。在新法中，從始至終強調在全國范圍內實行統(tǒng)一的義務教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經費標準、建設標準、學生公用經費的標準等等。這些與統(tǒng)一相關的內容以不同的形式反映到法律的修改中來。