大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)的作用的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹教育培訓(xùn)的作用的解答，讓我們一起看看吧。

學(xué)校教育對個體的發(fā)展有哪些作用？

學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在：（1）學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面做出社會規(guī)范。

（2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。

（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。

（4）學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

幼兒園教學(xué)活動對促進幼兒的發(fā)展有何意義？

教學(xué)活動在促進幼兒發(fā)展方面具有重要的作用，因此不能因為傳統(tǒng)教學(xué)中存在灌輸、說教和無視幼兒的主體性的現(xiàn)象，就否定幼兒園活動的作用。以學(xué)定教，真正有效地促進幼兒的全面、和諧發(fā)展。

幼兒園教學(xué)活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設(shè)計和組織的專門活動，或稱正式指導(dǎo)的活動。專門的教學(xué)活動的存在是幼兒園教育區(qū)別于家庭教育和社區(qū)教育的重要特征。幼兒園教學(xué)活動可采用參觀、實驗、討論、觀察、表演、制作等多種途徑和方法，也可采用全班、小組及個別等多種形式，教學(xué)活動的空間也不局限于活動室。

教育對個人和國家的作用？

教育對個人：面對日益激烈的市場競爭，迎接未來知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，接受良好的教育，已逐漸成為人們生存發(fā)展的第一需要和終身受益的財富，甚至決定一生的命運。 淺論教育與人的全面發(fā)展來源： 實現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展是國際合作的目的。教育的決定性作用,不僅表現(xiàn)在它是實現(xiàn)這一目標(biāo)的最基本的手段、途徑或者工具,而且表現(xiàn)在它在豐富“人”的含義和擴展人的價值方面的作用。這一點已成為當(dāng)今全球的共識。因此,“人的發(fā)展”和“教育”這兩個術(shù)語以及它們之間的聯(lián)系,對于未來的發(fā)展起著舉足輕重的作用,需要我們每個人重新思考。一、教育的目的許多有識之士提出:教育是培養(yǎng)人的一種社會活動,它的社會職能,就是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗,促進新生一代的成長。我國著名學(xué)者林崇德說:“教育就是促進人的發(fā)展。能夠促進人的發(fā)展就是好的教育;不能促進人的發(fā)展,就不是好的教育。”教育能加速或延緩人的心理發(fā)展內(nèi)因變化的進程,合理而良好的教育措施是適合心理發(fā)展條件的,正是這個主動而積極的條件,不斷調(diào)節(jié)教育與心理發(fā)展內(nèi)部矛盾之間的關(guān)系,反映出教育的作用和功能。從教育到發(fā)展是一個有生理機制的內(nèi)化過程,也就是從生理到心理、從客體到主體、從社會到個人的內(nèi)化過程。人類的發(fā)展是教育所追求的最高目標(biāo)和最終結(jié)果。就其最基本的生物意義而言,教育最初就是人類種群生存發(fā)展的一個基本工具,它的產(chǎn)生和發(fā)展在根本上就是為了滿足人類生存發(fā)展的需要。如果沒有人類共同創(chuàng)造的人的發(fā)展資源作為中介,人就只能像其他生物那樣借助依附于個體的遺傳物質(zhì)來傳遞發(fā)展信息,個體的經(jīng)驗也就無法超越其生命存在而存在,每個個體都必須重復(fù)前人曾經(jīng)的探索,人的教育將與動物界類似教育的本能無異,人類如今這樣的發(fā)展進步也將是無法想象的。人只有通過教育才能成人。這個成人的過程實際上就是一個人在共同的社會生活過程中通過教育從自然人逐步生長發(fā)展成為一個社會人的過程。

為什么說教育在兒童的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

這里指的教育包括學(xué)校教育、校外教育、家庭教育和嬰幼兒教育。教育是一種有目的、有計劃、有系統(tǒng)的影響的過程。在我們社會主義國家里，這種教育要求遵循黨的教育方針，把兒童逐步培養(yǎng)為有社會主義覺悟、有文化、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的勞動者。這種教育對兒童心理發(fā)展起著主導(dǎo)的作用，決定著兒童個體的心理發(fā)展的方向和水平。

教育對兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用，往往體現(xiàn)在以下諸方面：

(1)通過教育可以彌補兒童遺傳素質(zhì)的不足，教育也可以利用兒童某些遺傳素質(zhì)充分發(fā)展兒童的智力和才能。實驗證明，嬰兒出生后就對他們進行恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練和教育，3個月以后的學(xué)習(xí)效率可能比同齡未經(jīng)這種訓(xùn)練和教育的嬰兒提高一倍。又如一對孿生姐妹，在其出生后一年就被分開托養(yǎng)，一個僅受兩年的學(xué)校教育，另一個則讀完了專科學(xué)校。35年后對二者進行同樣的智力測驗，結(jié)果讀完專科學(xué)校的比僅受兩年教育的成績高出24分。這種智力上的差異顯然是由教育決定的。

(2)教育可以左右社會生活環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響。如果社會生活環(huán)境的影響同教育方向一致，則教育就可以利用這種影響加強兒童在這方面的心理發(fā)展。反之，教育亦可抵消這種影響。

(3)要使兒童心理得到健全的發(fā)展，只有通過有目的、有計劃、有系統(tǒng)的教育，才能把這種愿望變成現(xiàn)實。從這個意義上說，教育是兒童成才的主要途徑。

到此，以上就是小編對于教育培訓(xùn)的作用的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)的作用的4點解答對大家有用。