大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于取消教育機構(gòu)培訓英語作文的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹取消教育機構(gòu)培訓英語作文的解答，讓我們一起看看吧。

按照現(xiàn)在的教育狀況，能不能徹底取消校外的培訓機構(gòu)和補習班？

可以肯定的是，按照現(xiàn)在的教育狀況，校外補習機構(gòu)和補習班很難取消掉。

為什么這么說？可以從以下幾個方面去回答。

1.目前，在我國很多地區(qū)存在大班額現(xiàn)象，即使所謂的小班化，也有四五十人！這樣情況下，教師的教學為了滿足大多數(shù)學生，只能講些中等難度的學生，很難滿足全部學生！就出現(xiàn)了，成都很差的學生可能也聽不懂，程度非常好的學生無法滿足。這些問題的其中一個解決途徑就是校外補習機構(gòu)。例如像學而思這樣機構(gòu)，就以培優(yōu)為目標。

2.現(xiàn)實競爭壓力的使然。高考是一座獨木橋，過橋的有千軍萬馬，如何順利通過這座獨木橋？唯有盡量提高自己的分數(shù)，補習是一個很不錯的途徑。

3.也有一些家長有現(xiàn)實需求。例如要輔導孩子，可是真的不會，怎么辦？去輔導班就是一個不錯的選擇。在譬如，孩子暑假在家無所事事，怕他捅出什么婁子，送到輔導班至少有人看著！

總之，只要競爭壓力在，輔導班一類的社會現(xiàn)象會繼續(xù)存在，而且現(xiàn)在線上輔導班也很火熱！

按照現(xiàn)在的教育狀況，能不能徹底取消校外培訓機構(gòu)和補習班？

按照現(xiàn)在的教育狀況，徹底取消校外培訓機構(gòu)和補習班是不可能。因為為了鼓勵社會力量興辦教育促進民辦教育健康發(fā)展，國務院曾提出指導性意見，就是《國務院關(guān)于鼓勵社會力量興辦教育促進民辦教育健康發(fā)展的若干意見》。由國務院于2016年12月29日發(fā)布并實施。

這個意見，預示著全民辦教育。從學前教育到高等教育，層次類型多樣、有效增加了教育服務供給，全民提高公民文化素質(zhì)。

現(xiàn)在人們的生活水平普遍提高，虧誰也不能虧孩子，人們也認識到教育的重要性，要出去看世界，必須提高文化知識， 進而改變命運。考大學仍然存在千軍萬馬擠獨木橋的現(xiàn)象，應試教育還是有生存的土壤，為了提高分數(shù)，必須反復磨練所學到的知識。在家自己學習，沒有學習環(huán)境，只得找各種補習班，或培訓機構(gòu)。因為公辦學校為了給學生減負，限制學生在校時間，又不準在職教師課外有償補課。這個市場就只能由校外培訓機構(gòu)和補習班承擔。而且校外補習班，遍地開花。你不補，就可能被人落下。誰也不希望自己的孩子輸在起跑線上，于是家長出資，各類補習班八仙過海，共同打造孩子的未來。

教育形式異彩紛呈，多管齊下。總有適應這一發(fā)展的孩子，和不適應這一發(fā)展的孩子，社會競爭法則。適者生存，不適者淘汰。就是這樣殘酷。

可以肯定地說，補課現(xiàn)象絕對取消不了！只能盡可能改善、優(yōu)化。

其實這一問題，明顯與我國國情有關(guān)。眾所周知，到目前為止，高考仍然是我國選拔人才的主要方式，也是最好的方式。只有高考，才顯得公平、公正。

但是，誰都清楚，我國人口眾多，資源不足，選拔人才時，優(yōu)中選優(yōu)，便出現(xiàn)了“千軍萬馬過獨木橋”的奇觀。尤其是高考后重點大學的錄取比例，相對較小。為了上更好的大學，為了獲得更好的資源，所有學生都不得不拼命學習。課上記，課下練，理解鞏固提高，忙得不可開交！

特別是一些學習能力較差的學生，為了考取理想大學，實現(xiàn)個人夢想，只有比別人多下功夫，比別人多付出了。課上理解不了的，只好補課解決。

家庭條件較好的，家長更是格外重視孩子學業(yè)。為了讓孩子提高成績、出類拔萃，不僅僅把孩子專門送進重點學校就讀，更是托關(guān)系請名師家教、開小灶補課。

這就是教師補課屢禁不止的根源。

政府在這方面制定相關(guān)政策，只能是盡可能規(guī)范、制止，但不可能根除。

(你們覺得呢？歡迎點評)

在現(xiàn)行教育狀況下，通過中考、高考對孩子分流分層，全社會都是非常重視教育的。只要有了中考、高考的指揮棒，校外培訓機構(gòu)和補習班不可能取消，反而有加強趨勢。

最近跟一個辦培訓學校的朋友聊天，他說自從國家嚴禁在職教師補課后，生源大漲，學校越辦越好了。資本具有逐利性，培訓機構(gòu)和補習班利潤越豐厚就越吸引資本，怎么可能取消呢？

以前還有任課老師偷偷地帶學生補課，家長無論是出于信任還是為了巴結(jié)老師，都愿意送給任課老師補習。現(xiàn)在國家嚴禁在職教師補課，頂風作案的會被開除，老師就不會再冒險了。而學生補課是實在在的剛需，少了在校老師的分流，無形中增加了校外培訓機構(gòu)和補習班的生源。

另外不可否認校外培訓機構(gòu)和補習班的作用，它實實在在讓一些學習有困難的學生提高了成績，而對優(yōu)秀學生的培優(yōu)效果也很明顯。而那些作文、英語、數(shù)學培訓班讓孩子單科進步大，增強了孩孑的信心。

以上是我的觀點，你們怎么看？請留言評論。

"三味"認為:就目前的教育現(xiàn)狀，完全把校外培訓機構(gòu)和補習班取消還不現(xiàn)實。

一、從當前教育相關(guān)政策看，教育部近期頒發(fā)的關(guān)于推進校外培訓機構(gòu)專項治理工作通知，不是取消而是整治校外培訓機構(gòu)，目的是要使它們更規(guī)范、更適合教育發(fā)展的需要。

二、從當前教育考試招生制度看，學生的“分數(shù)"依然占據(jù)重要地位。這一現(xiàn)狀注定了校外培訓機構(gòu)在社會還有相當需求市場。

每個家長無不希望自己的孩子能進入一所條件優(yōu)越的學校讀書。在當前“分數(shù)決定一切"的教育考試招生體制下，要實現(xiàn)這一愿望，只能靠考試分數(shù)的提升。而校外培訓機構(gòu)正是迎合家長的這一需求而產(chǎn)生、發(fā)展和繁榮起來的。需求不消，市場就不會除。

三、從教育本身的發(fā)展過程看，校外培訓機構(gòu)的規(guī)范發(fā)展是國民教育發(fā)展的一個有益補充。

當前，校外教育培訓機構(gòu)發(fā)展亂象眾生，給教育發(fā)展帶來了諸多問題，如:超前教育、超綱教學、加重學生課業(yè)負擔、忽視素質(zhì)教育、收費混亂等。其主要原因在于目前市場需求大，獲利高，缺乏監(jiān)管，競爭無序等。而事實上，校外培訓機構(gòu)，因其教學內(nèi)容、方式、時間的靈活性特點，對正規(guī)學校教育起到一定的輔助作用。從教育意義上看，也沒有必要讓其完全消亡。

以上是"三味”的三點看法，歡迎指正!

現(xiàn)在和未來，校外培訓機構(gòu)都不會取消，不要說徹底，就是這種政策都不會有。引進社會資本辦教育，是未來的趨勢，培訓班作為社會資本辦教育的一種方式，只會加強不會削弱，更不會取消。

現(xiàn)在的培訓市場，大小機構(gòu)遍布城鄉(xiāng)，屬于培訓機構(gòu)發(fā)展的“戰(zhàn)國時代”，未來的發(fā)展趨勢，是從“戰(zhàn)國時代”集中壟斷，培訓市場的大部分份額會被占有資金、規(guī)模、技術(shù)優(yōu)勢的大機構(gòu)占有。

之所以會有這樣的問題提出，是因為教育部等四部門共同開展了校外培訓機構(gòu)的專項治理行動，目前，行動正在全國各地開展，摸底排查、整頓規(guī)范，正在進行時。

但是，這個專項行動，并非取締校外培訓機構(gòu)，而是為了規(guī)范有序，無照無證的，有條件的要辦照辦證，無條件的才會取締，有重大安全隱患的，必須立即停辦整改。培訓內(nèi)容上整頓“超綱教學”“提前教學”等。我們從專項治理行動的“任務和要求”中，可以清楚的看出來。

學生培訓屬于剛需，市場巨大。當在職教師有償補課被叫停后，就成了校外機構(gòu)的獨家天下。但是，校外機構(gòu)良莠不齊，魚龍混雜，出現(xiàn)了很多問題，給很多學生及其家長帶來了損失和危害，所以，開展治理行動非常必要。

從國際上看，世界各國校外培訓機構(gòu)都普遍存在，日本等一些發(fā)達國家的精英教育，主要依賴校外培訓機構(gòu)，學校把行為習慣品質(zhì)培養(yǎng)作為教育工作重點。而各類競爭性的考試，是學生自己的事情，想考，自己學或者參加校外培訓，跟老師無關(guān)，完全是自己的選擇。不像我們部門和學校，不是自己的責任都往身上攬，生怕家長賴不上，找不到理由，比如巡山巡河之類的，說出去就是天大的笑話！

外國朋友kate的生日英語作文因故不能赴約？

I was born on March 15, 2001. So March 15 is my birthday. I began to give a birthday party in . Later on I have my birthday party every year.　　Last Saturday I had my birthday party at home. A few of my friends came to my party. Everyone bought me a birthday present, and they all said, "Happy birthday to you." Then I said "Thank you very much for giving me the birthday presents."　　On my birthday, my mother made my birthday cake and cooked some delicious food. My friends helped me to put the candles on the big cake. Then we began the party.　　I had a good time that day. We sang and played games, and ate delicious food. How happy I was!

小學取消英語課，改學德育體育，有多少贊成的？你怎么看？

我們都把英語看得太重要了。為什么說現(xiàn)在孩子不太愛國了？思想道德品質(zhì)和傳統(tǒng)教育缺失的太多了。從輔導班你就可以看出來外界的輔導班英語太多了。為什么沒有培養(yǎng)思想品德傳統(tǒng)教育的輔導機構(gòu)？因為沒有家長愿意讓孩子去學。培養(yǎng)祖國下一代的國家歸屬感，高考減少英語分數(shù)，把英語當作選修課。小學把英語取消改成思想品德教育和傳統(tǒng)教育。應該從小培養(yǎng)孩子的愛國情操。并不是說不學英語就愛國了，學了英語就不愛國了。

本人贊成小學取消英語課，有的孩子在小學自己的母語都還沒學明白，還得學英語，不會混淆嗎？這不是增加孩子們的學習壓力嗎？本人十分贊成浙大鄭強教授的提議：除外語專業(yè)外，初、高中英語為選修課，不再列入高考必考科目，應加大本民族語言類課目考試！等我們民族強大了，讓外國人都學習漢語來和我們交流！

舉雙手贊成！

把小學英語取消，改學德育體育，最近這個問題很火，呼聲很高，希望高層能夠重視一下。

1、學一種語言，理論上是越早越好，但是得考慮孩子是小學階段，是天真爛漫的童年，學習壓力不宜過大，多了英語這科，學習負擔肯定是加大了。

2、現(xiàn)實生活中，多數(shù)人學了英語是沒有作用的，多數(shù)人幾乎把學到的英語退還給了老師。隨著翻譯軟件的強大，懂英語變得沒那么重要了，如果英語從小學抓起，豈不浪費了多數(shù)人的時間。比如農(nóng)民工、普通工人、普通民眾，幾乎一輩子沒有用過英語。

3、雖然中國人在國際組織中的比例太低，影響力不夠，甚至沒有印度高，中國缺國際人才，但是也不至于要從小學抓起，還嫌我們的小學孩子學習任務不夠重嗎？

4、英語從小學抓起，為那些小學初中高中就出國留學的孩子創(chuàng)造了條件，只怕是少數(shù)人為少數(shù)人創(chuàng)造了條件達到盡早出國的目的。現(xiàn)在出國留學的年齡越來越小，數(shù)量也在飆升，那么小的年齡你就讓他出國留學了，那么小就接受外國文化的熏陶，你還怎么指望他愛國？楊振寧說：“中小學就出國留學，這是件很危險的事情”。這個問題，真的希望大家能夠引起警覺。

留學生楊舒平一到國外就說外國的月亮圓，外國的空氣甜，最近的許可馨、梁艷萍、方方等等，這類人不斷的冒出，我們是不是得好好反思我們的愛國教育、民族主義教育、德育工作的不足。

老師家長眼里以分數(shù)成績?yōu)橹兀雎粤撕⒆拥牡掠腕w育，出現(xiàn)了不少的高分低能。最近一周內(nèi)發(fā)生三個因體育活動而猝死的，是不是得反思我們的體能教育了。

要不要硬性的每天給孩子一節(jié)體育活動課，并且規(guī)定體育課的活動項目和標準細節(jié)？

我是教育與名師小編，上述僅個人所見，歡迎各位批評指正！

贊成！英語是交流的工具之一，在改革開放之初，為更好地學習外國先進技術(shù)而大力開設外語(英語)課，四十年后的今天，其作用更向電腦操作、汽車駕駛這種技能靠攏，沒必要繼續(xù)大力推進，而應大力推進國學學習，這才是中華文明的根本，加強德育教育更是育人的基礎，為避免出現(xiàn)"二十年后打老師"、"把蘇州變許州"、"我爸是X剛"的出現(xiàn)，應該加強德育教育。

小學取消英語課是毫無作用的。

只要我們的中考高考考英語、而且英語分值和平起平坐的話。你小學取消英語課，家長們照樣會想方設法讓孩子在小學階段搶跑，學習英語，補習英語。

關(guān)于取消英語學習的話題，大概是浙江大學教授鄭強的觀點，他認為英語耗費了我們中國青年大量的寶貴時光。

有的人認為除過一些英語專業(yè)的學生，在社會上真正能用到英語的人占的比例不多。而我們學習英語的最初目的，是要和世界上其他國家去交流，去溝通。

的確，從語言的工具性來看，相當多的人學習的英語將來沒有用武之地。

但是站到考試的角度看，不學習英語行嗎？中考和高考，那可都是三大門之一呀。而且學習英語提分快，拉分大，誰敢小量了英語？

因此，小學不可能取消英語課。

我們只是希望將來能給英語降降溫，給我們的漢語升升溫。

現(xiàn)在，我們的國家越來越強大，我們首先是要學好自己的母語，而不是刻意去學習別國的語言。相反，要讓更多的國家來學習我們的漢語，讓我們的漢語走向世界。

作為英語老師，我完全同意小學階段不開設英語課程。小學學科過多，與孩子們的年齡不相適應，學生學習負擔過重，畸形成長。

我們小的時候，主科語文和算數(shù)，副科音體美，每天下午兩節(jié)課后放學，作業(yè)在學校完成，回到家里就是盡情地玩耍。音樂課學唱歌學樂理，還在還能識簡譜；體育課澆冰場，學滑冰，摔的屁股蛋子生疼，基本個個都能滑；美術(shù)課學習簡筆畫，當老師后教學中派上了用場。每年冬天撿糞，春天交肥，秋天都到附近農(nóng)村幫助農(nóng)民收莊稼，或者給學校撿柴火，或者到校辦粉筆廠勞動。

那時，我們的教育是完整的，有的是班級內(nèi)教學，有的是課堂外體驗、摔打。我們的文化課學習是輕松的，我們的成長是快樂的，我們的人格是健全的！而且，我們當中相當一部分學生，也考入了大學，成了國家建設的高精尖人才。

然而，現(xiàn)在的小學教育，貌似對孩子進行全方位教育，語、數(shù)、外、音、體、美、品生品社、勞技、健康、法制、信息技術(shù)、綜合實踐、寫字、作文等等，可以說孩子們放下鍬就是鎬，忙的腳打后腦勺，到家作業(yè)還得寫到二半夜，家長還得跟著一起忙活！。

所以Mark老師認為，現(xiàn)在小學教育，學科全面了，但是孩子受到的教育是片面的，孩子的成長是畸形的。

由此Mark老師認為，小學學科有必要做精簡，而首當其沖對就是英語！理由如下：

一是小學開英語，占用孩子過多的時間和精力，對其他學科和對孩子的童年快樂沖擊過多！

二是初中開英語，會排除學科間的干擾，而且隨著孩子理解力增強，學英語變得更容易。

義務教育階段的英語教學內(nèi)容總量從未改變，那么何必人為拉長，殃及小學生！

到此，以上就是小編對于取消教育機構(gòu)培訓英語作文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于取消教育機構(gòu)培訓英語作文的3點解答對大家有用。