大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育盲區(qū)培訓(xùn)的心得的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育盲區(qū)培訓(xùn)的心得的解答，讓我們一起看看吧。

避免路口事故規(guī)避盲區(qū)駕駛心得休會？

1. 始終保持安全距離。當(dāng)行駛在與其他車輛或行人接近時，應(yīng)注意保持安全距離，避免發(fā)生事故。

2. 盡量避免夜間行駛。夜間行駛有可能會把車輛引入到盲區(qū)，容易引發(fā)交通事故。

3. 注意警惕附近的行人和車輛。在行駛時要時常注意路上的行人和車輛，特別是夜間行駛時，要尤其注意，避免發(fā)生事故。

4. 盡量不要換道。換道可能會使車輛進入到盲區(qū)，加大發(fā)生事故的風(fēng)險。

5. 盡量不要超速行駛。超速行駛可能會導(dǎo)致忘記路口的隱蔽角落，從而導(dǎo)致發(fā)生事故。

角的度量教學(xué)反思優(yōu)缺點？

一、在活動中感受知識，建構(gòu)新知

　　首先我出示了一個三角形，一方面復(fù)習(xí)角的知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，另一方面順其自然的引出本節(jié)課的課題，即度量角的大小，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動起積極性。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生更喜歡自己動手操作，發(fā)現(xiàn)，而不是僅僅用耳朵聽聽，這樣的印象與體會才會更加深刻。

　　二、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)自主探究、合作交流，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

　　在認識量角器的環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生先自己思考，再與同桌合作，自主探究量角器的相關(guān)知識，通過交流知道量角器的相關(guān)知識。在學(xué)生操作的過程中，時刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，尊重學(xué)生的想法，多巡視，與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)，討論。將課堂真正的還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。

　　在整個課堂中存在著很多的不足。比如知識介紹的不夠充分致學(xué)生在操作時頻犯錯誤，拖延了課堂。除此以外，由于本身的教室技能還不夠成熟，對學(xué)生的反饋評價不夠及時與準確。我需要不斷地反思中再學(xué)習(xí)再實踐，在反思中成長起來

　　角的度量，一直是許多教師感到頭痛的一個知識點。數(shù)學(xué)概念多（如中心點、零刻度線、內(nèi)刻度線、外刻度線都是一些抽象的純數(shù)學(xué)語言），知識盲點多，幾乎沒有任何舊知識作鋪墊（除非學(xué)生有豐富有課外知識），操作程序復(fù)雜。尤其對于動作還不夠協(xié)調(diào)的四年級學(xué)生來說，更是一次關(guān)于手與腦的挑戰(zhàn)。由于四年級的學(xué)生看到的還只是一個靜態(tài)的、完整的角，并沒有認識到角是由一條射線繞端點旋轉(zhuǎn)而成，因此對于讀度數(shù)也常常會覺得茫茫然。固此，本人對教材進行了刪改，嘗試引導(dǎo)學(xué)生以一種動態(tài)的眼光去看待角和量角器上的度數(shù)，加以整合后，從而讓學(xué)生在實踐和探索中掌握好的方法。

一）知識與技能

1.認識量角器，角的常用單位“度”及符號“°”。

2.掌握量角的一般步驟和方法，會用量角器量角的度數(shù)。

（二）過程與方法

經(jīng)歷量角的過程，體驗合作學(xué)習(xí)的方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過角的度量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，使學(xué)生獲得成功的體驗。

三、教學(xué)重點、難點

重點：掌握用量角器量角的步驟和方法。

到此，以上就是小編對于教育盲區(qū)培訓(xùn)的心得的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育盲區(qū)培訓(xùn)的心得的2點解答對大家有用。