先秦教育家名言？
1、修身、齊家、治國(guó)、平天下
2、凡事豫則立，不豫則廢。
3、愛而知其惡，憎而知其善。
4、玉不琢不成器，人不學(xué)不知道。
5、學(xué)，然后知不足，教，然后知困。
6、苛政猛于虎。
7、物以類聚，人以群分。8、滿招損，謙受益9、為山九仞，功虧一簣。10、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。11、大道之行，天下為公。12、知恥近乎勇。
教育家名言著作？
德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”
當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣。”——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
教育家名言警句？
1、金錢雖然不會(huì)使人幸福，但是它能鎮(zhèn)定人的神經(jīng)。——?dú)W凱西
2、反思自我時(shí)展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。——陳果
3、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯
4、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯
5、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
6、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
7、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶
希臘三哲教育家名言？
1，智慧意味著自知無知。
2，我平生只知道一件事，我為什么是那么無知。
3，這個(gè)世界上有兩種人，一種是快樂的豬，一種是痛苦的人。做痛苦的人，不做快樂的豬。
4，如果把世上每一個(gè)人的痛苦放在一起，再讓你去選擇，你可能還是愿意選擇自己原來的那一份。
5，男人活著全靠建忘，女人活著全靠牢記。
關(guān)于合作的教育家名言？
1、合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要。歌德
2、民齊者強(qiáng)。荀況
3、科學(xué)家不是依附于個(gè)人的思想,而是綜合了幾千人的智慧,所有的人想一個(gè)問題,并且每人做它的部分工作,添加到正建立起來的巨大知識(shí)大廈之中。盧瑟福
4、人們?cè)谝积R能夠做出單獨(dú)一個(gè)人所不能做出的事業(yè);智慧+雙手+力量結(jié)合在齊,幾乎是萬能的。韋伯斯特
5、我不應(yīng)把我的作品全歸功于自我的智慧,還應(yīng)歸功于我以外向我供給素材的成干成萬的事情和人物。歌德
6、要永遠(yuǎn)感覺祖國(guó)的土地是牢固地在你腳下，要與群眾一齊生活,要記住,是群眾教導(dǎo)了你。哪一天你若和群眾脫離,那便是末路的起頭。奧斯特洛夫斯基
關(guān)于教育家的教育名言？
教育家的教育名言有很多，但可以明確教育名言具有普遍適用性和指導(dǎo)性。這是因?yàn)榻逃允墙?jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)并具有普適意義的教育理念的總結(jié)，它們反映了人們對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)和理解，并通過語言形式傳遞開來，具備了指導(dǎo)性和啟示性。例如，"授人以魚不如授人以漁"和"教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)創(chuàng)造力"等名言就具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和啟示性，對(duì)于教育的理解和實(shí)踐都有著重要的意義。從而可以延伸，教育名言對(duì)于教育工作者和家長(zhǎng)來說都具有很大的借鑒意義，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解這些名言，并將其落實(shí)到教育實(shí)踐中，以提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
教育家名言警句教育原理？
1、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
2、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄
3、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
4、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
5、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
6、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀。——程允升
7、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
8、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子
9、金錢雖然不會(huì)使人幸福，但是它能鎮(zhèn)定人的神經(jīng)。——?dú)W凱西
10、反思自我時(shí)展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。——陳果
教育家對(duì)于獎(jiǎng)罰的名言？
1.犯了過錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)??而是為的要使日后不去再犯。——夸美紐斯
2.野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓(xùn)練，是可以成為駿馬的。——夸美紐斯3.教師要“讓兒童在沒有毆打、沒有暴力，沒有厭惡的氣氛中，總之，在和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學(xué)飲料。”——夸美紐斯
4.假如一個(gè)先生想用知識(shí)去啟導(dǎo)一個(gè)葬身在無知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使他能用一種貪婪的心理去吸取知識(shí)。——夸美紐斯
5.教師也是教育過程中最直接的有象征意義的人物，是學(xué)生可以視為榜樣并拿來同自己作比較的人物。——布魯納《教育過程》
6.教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。——愛德華茲
7.什么是教育,教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作。——赫欽斯《教育中的沖突》
8.我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。——《鄧肯自傳》
9.最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。——愛因斯坦10.教材須與人類的共同利益有聯(lián)系，才是人類化的教材。——杜威《民主主義與教材》
11.真正的教育就是智慧的訓(xùn)練??經(jīng)過訓(xùn)練的智慧乃是力量的源泉。——貝斯特《教育的荒地》
12.教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。——賽珍珠13.兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對(duì)于他的心理便是最有力量的一種刺激。——洛克《教育漫話》
14.教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的。——洛克《教育漫話》
教育家名言名句經(jīng)典摘抄？
1、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。——韓愈
2、國(guó)將興，必貴師而重傅。——荀子
3、師者，人之模范。——楊雄
4、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
5、言必信，行必果。——孔子
6、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子
7、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹
8、學(xué)然后知不足，教然后知困。——《禮記·學(xué)記》
9、我們深信教育是國(guó)家萬年根本大計(jì)。——陶行知
10、三人行必有我?guī)煛！鬃?/p>
11、行是知之始，知是行之成。——陶行知
12、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
13、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子
14、知識(shí)就是力量。——培根
15、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子
16、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
17、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹瑩衿洳簧普叨闹）ぉた鬃?/p>
18、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
19、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
20、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹
教育家關(guān)于興趣的名言？
教育家蘇霍姆林斯基：興趣的源泉在于運(yùn)用
