大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于缺乏教育培訓(xùn)的后果的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹缺乏教育培訓(xùn)的后果的解答，讓我們一起看看吧。
兒子今年小學(xué)5年級(jí)了，從沒有上過培訓(xùn)班，以后跟其他同學(xué)是不是差距越來越大？
您這樣的擔(dān)憂是從何而來的？
為什么將培訓(xùn)班的作用估計(jì)得那么的高？
您可以去做一個(gè)調(diào)查和研究，看一看那些真正的學(xué)霸，有幾個(gè)小學(xué)階段是上過培訓(xùn)班的？
孩子和孩子之間的差距，說到底是智力水平，學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的差距，并不是上沒上培訓(xùn)的差距。
我的孩子讀六年級(jí)，也是一天培訓(xùn)班都沒有上過，他目前的學(xué)習(xí)成績(jī)一直處在全年級(jí)20名左右（全年級(jí)246名學(xué)生）。
我一直不要求他非得要考全年級(jí)的前幾名，只要他能保持在這個(gè)名次水平上就已經(jīng)可以了。就目前而言，他的學(xué)習(xí)還算比較自覺，學(xué)習(xí)習(xí)慣還算比較好，學(xué)習(xí)總體來說比較輕松愉快，學(xué)的不是那么的累，這樣的孩子到了初中和高中階段，有更大的潛力和潛能可以被挖掘。
如果一個(gè)孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)不夠自覺自主，沒有很好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，即便是參加培訓(xùn)班，也不一定能有多大的提高。
你可以去做一個(gè)調(diào)研，凡是依靠培訓(xùn)班提升的孩子到底能占到百分之多少？ 而在現(xiàn)實(shí)中，真正學(xué)習(xí)好的孩子卻并不一定要去參加培訓(xùn)班。
參加培訓(xùn)班，在某種程度上來說是一種家長(zhǎng)焦慮的體現(xiàn)。
謝謝邀請(qǐng)。
首先，“你兒子今年小學(xué)5年級(jí)了，從沒有上過培訓(xùn)班”，這是很正常、很正確的，不管你的兒子學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)绾危膊还苣銉鹤悠沸小酆玫确矫嫒绾危阒辽贈(zèng)]有被校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的虛假宣傳所蒙騙，也沒有逼著兒子去培訓(xùn)班加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，沒有無(wú)情地剝奪了孩子快樂的童年，更沒有因兒子補(bǔ)課而花費(fèi)高昂的冤枉錢！
其次，如果你兒子上學(xué)上到小學(xué)五年級(jí)，從來沒有上過培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)及各方面成長(zhǎng)還說得過去，與其他同學(xué)沒有明顯差距的話，以后不上培訓(xùn)班跟其他同學(xué)也不會(huì)出現(xiàn)太大的差距。這是因?yàn)闆Q定一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好不好的因素是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而根本不是上不上培訓(xùn)班。如果上培訓(xùn)班對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)那么神奇的話，那家長(zhǎng)一定會(huì)讓孩子不去學(xué)校上學(xué)而不惜一切代價(jià)送孩子參加各種培訓(xùn)，國(guó)家辦的學(xué)校還能辦的下去嗎？
最后，題主根本不用擔(dān)心兒子不上培訓(xùn)班以后會(huì)跟其他同學(xué)的距離越來越大，你這是一種從眾心理或跟風(fēng)心態(tài)，是一種對(duì)自己的教育和兒子的學(xué)習(xí)不自信的表現(xiàn)，是要不得的。恰好相反，如果你將兒子送到各種各樣的培訓(xùn)班，你知道兒子樂意嗎？每天放學(xué)后當(dāng)你的兒子看到別的孩子高興地玩耍游樂，他在培訓(xùn)班有心情學(xué)習(xí)嗎？當(dāng)別的孩子游玩休息的時(shí)候，你的兒子還會(huì)專心致志地看書寫作業(yè)嗎？恐怕會(huì)因?yàn)閷W(xué)校及培訓(xùn)負(fù)擔(dān)過重、作業(yè)過多、鍛煉太少、睡眠不足而累垮身體，貽誤學(xué)業(yè)。
當(dāng)然，人與人都是不同的個(gè)體，本來就會(huì)有這樣那樣的差別或差距，讀書學(xué)習(xí)也一樣，有差別甚至差距是合情合理的，每個(gè)人在學(xué)生時(shí)期，只有更好沒有最好，只要自己努力了，盡心盡力了，就無(wú)愧于父母，無(wú)愧于自己。
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五年級(jí)的孩子以后與其他的同學(xué)差距有多大，現(xiàn)在還真的說不準(zhǔn)，但如果說把這種差距和輔導(dǎo)班聯(lián)系起來是不科學(xué)的。
我相信大家的周圍都有一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的例子，真正的學(xué)霸他們是很少上輔導(dǎo)班的，看看每年的高考狀元，有幾個(gè)是從小上輔導(dǎo)班出來的？雖然現(xiàn)在上輔導(dǎo)班比較普遍，但是這個(gè)輔導(dǎo)班并不是對(duì)每一個(gè)孩子都有意義。
我們要知道輔導(dǎo)班實(shí)際上是進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差的，你的成績(jī)基礎(chǔ)不好，跟不上自己老師上課的節(jié)奏，可以通過補(bǔ)習(xí)班來補(bǔ)一下基礎(chǔ)，這完全是沒有問題的，有時(shí)候也有一定的效果。但是對(duì)學(xué)有余力的孩子來說，你讓他去上輔導(dǎo)班，那完全是耽誤孩子的前途，浪費(fèi)孩子的時(shí)間。要知道輔導(dǎo)班大多數(shù)不是搞精英教育的，他們都是為了補(bǔ)差距而存在的，這不僅僅是與他們的經(jīng)營(yíng)目的有關(guān)，也是與他們的師資有關(guān)，毫不客氣的說，很多輔導(dǎo)班的老師未必能搞得過那些學(xué)霸，那怎么去輔導(dǎo)？
現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急是你要弄清楚你家孩子目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，我認(rèn)為完全沒有必要去浪費(fèi)時(shí)間上輔導(dǎo)班，讓孩子繼續(xù)扎實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后再輔助一點(diǎn)課后拓展練習(xí)，按照自己的節(jié)奏去拓展知識(shí)視野。如果你家的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)真的很一般，那就必須要迎頭趕上，趕不上的話，自然是差距越來越大。
所以，我認(rèn)為孩子以后與別人的差距有多大？和現(xiàn)在上不上輔導(dǎo)班并沒有太大的關(guān)系，最主要的還是你家孩子目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，習(xí)慣也好，自律性也很強(qiáng)，那就沒有什么可怕的，無(wú)需過多的焦慮。
作為一名高中老師，我要告訴你。你這種想法首先是不對(duì)的。你想想看，以前我們上學(xué)的時(shí)候也沒有上過輔導(dǎo)班，也沒有進(jìn)行過課外的學(xué)任何學(xué)習(xí)，不是也有很多突出的優(yōu)秀的學(xué)生嗎。
其實(shí)上不上培訓(xùn)班跟學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)不會(huì)很好沒有必然關(guān)系，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)去上培訓(xùn)，上了很多培訓(xùn)班，花了很多錢和時(shí)間，但是最后成績(jī)還是和以前一樣，甚至有的會(huì)更差。
其實(shí)那些成績(jī)比較好的學(xué)生都是家長(zhǎng)特別關(guān)注，特別關(guān)心的，而且孩子自身也比較自覺的同學(xué)。他們上課認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真整理筆記，花更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)學(xué)習(xí)更多的一些各個(gè)科目的學(xué)習(xí)技巧，更加的勤學(xué)好問，所以自然而然的就會(huì)比其他同學(xué)要更加優(yōu)秀一點(diǎn)。
如果你希望你的孩子成績(jī)好，最主要的不是去上培訓(xùn)班，而是讓他養(yǎng)成特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比如說課前整理好下一堂課需要用的東西，放學(xué)以后及時(shí)認(rèn)真的完成作業(yè)，在每一堂新課開始之前，積極認(rèn)真的預(yù)習(xí)，每一次一個(gè)單元結(jié)束以后，都積極的認(rèn)真的復(fù)習(xí)等等。同時(shí)，要讓孩子樹立一個(gè)比較堅(jiān)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如說他最后想考哪一所中學(xué)，要怎么樣去做才會(huì)考得上，只有這樣他才會(huì)積極認(rèn)真的聽課的，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的任務(wù)，并且積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。孩子積極主動(dòng)的時(shí)候，他的成績(jī)一定會(huì)很快的上升。
謝邀
這絕對(duì)是一個(gè)謬論，也是多余的擔(dān)心！
90后這一代人大多數(shù)都是獨(dú)生子女。因此，家庭的工作重心，都放在了孩子身上！家長(zhǎng)們恨不得孩子可以18般武藝樣樣精通，成為一個(gè)全能的孩子！
在家長(zhǎng)們這種心理的簇?fù)硐拢芏嗟慕逃嘤?xùn)機(jī)構(gòu)和嬰兒教育機(jī)構(gòu)開始在這方面大做文章。前些年我們不斷的聽到這樣的宣傳口號(hào)‘不要讓孩子輸在起跑線上！’，教育孩子要從娃娃抓起！等等宣傳口號(hào)此起彼伏，層出不窮！
一時(shí)間這樣的宣傳口號(hào)，在家長(zhǎng)的朋友圈形成了連鎖反應(yīng)，人們爭(zhēng)先恐后地給孩子選報(bào)各種各樣的興趣班，輔導(dǎo)班。目的并不是為了讓孩子能夠多學(xué)到什么，而是不希望自己的孩子比別人少學(xué)什么！
我對(duì)很多家長(zhǎng)的這種心理都有點(diǎn)搞不明白。究竟學(xué)習(xí)的目的是什么？難道僅僅是為了和別人攀比嗎？如果是這樣的話，那真是太失敗了！
在全民報(bào)班熱的背景下，我們又看到了這樣一些奇怪的現(xiàn)象。很多高考狀元和成績(jī)拔尖的學(xué)生在分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都談到了很重要的一點(diǎn)，那就是不要輕易的去社會(huì)上報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，而是要踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。只有掌握好了基礎(chǔ)知識(shí)，才有提高的基礎(chǔ)。
這些高考狀元就是我們口中別人家的孩子。他們的成功是我們每個(gè)人口中津津樂道的榜樣和目標(biāo)。他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些后來者也有很強(qiáng)的借鑒意義。我們從他們的分享中可以很明確的看到，他們中很多人并沒有報(bào)過各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，而是踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好課本上的知識(shí)，掌握好課堂上的知識(shí)。并寫在課后認(rèn)真的復(fù)習(xí)和總結(jié)，才有了今天的成績(jī)！
因此，你談到自己的兒子已經(jīng)五年級(jí)了，該不該上一些培訓(xùn)班呢？我認(rèn)為是沒有必要的!如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)可以，那么就按照現(xiàn)在的節(jié)奏，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)就可以了。當(dāng)然可以，適當(dāng)?shù)亩嗫匆恍┱n外的書籍，培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，同時(shí)提高孩子的閱讀理解和寫作能力。做到這些就足矣了!
歡迎來到“老穆說語(yǔ)文”問答領(lǐng)地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！
老穆認(rèn)為，差距大不大，并不是取決于補(bǔ)習(xí)班，而是取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)悟性和原有基礎(chǔ)！
小學(xué)生去補(bǔ)課，主要分三種，一種是“補(bǔ)差”，一種是培優(yōu)，還有一種是盲目補(bǔ)課。
對(duì)于補(bǔ)差學(xué)生而言，主要任務(wù)是把不懂的知識(shí)補(bǔ)上去，順便養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)悟性；
對(duì)于培優(yōu)的學(xué)生而言，主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)悟性。
至于盲目補(bǔ)課的學(xué)生，他們往往沒有目標(biāo)感，他們能否取得進(jìn)步，主要取決于老師水平的高低了。
你的孩子今年五年級(jí)，沒有上過補(bǔ)習(xí)班，若想今后不落后，必須要做到以下幾點(diǎn):
【1】養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
教育機(jī)構(gòu)目前存在的問題有哪些呢？
先說國(guó)辦學(xué)校，特別是農(nóng)村中小學(xué)，師資力量缺乏，教師工作量大，前來支教的為應(yīng)附而工作，新入編的教師沒人愿去農(nóng)村，造成師資短缺，學(xué)生流動(dòng)。再說私立，教師難招，學(xué)生生活尚可，但教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證，教學(xué)設(shè)備太差，多數(shù)原因是缺資金，無(wú)法購(gòu)。再說也沒有懂教育的領(lǐng)導(dǎo)，根本辦不了私立學(xué)校。
中國(guó)天使投資人學(xué)院隸屬于北京天使財(cái)商咨詢服務(wù)有限公司，該公司董事長(zhǎng)為安曉宇，同時(shí)也是中國(guó)天使投資人學(xué)院董事會(huì)主席。網(wǎng)絡(luò)檢索結(jié)果有“空殼公司”、“傳銷組織”的相關(guān)字眼。一個(gè)投資人對(duì)這家公司略有耳聞，“這不是家騙子公司嗎？”
梳理相關(guān)報(bào)道，中國(guó)天使投資人學(xué)院的問題集中于三個(gè)方面：
首先是創(chuàng)始人背景與天使投資隔行隔山。根據(jù)天眼查頁(yè)面的介紹，董事長(zhǎng)安曉宇最初是在浦發(fā)銀行信用卡中心工作，曾連續(xù)獲得12個(gè)銷售冠軍，后離開浦發(fā)銀行，先后在11家金融貸款公司任職聯(lián)合創(chuàng)始人，并于2014年創(chuàng)業(yè)，目前名下多達(dá)44家公司。介紹中的“四年的時(shí)間里精讀1900本金融、商業(yè)書籍”格外顯眼。
而CEO譚欣，最初只是一名化妝品推銷員，2013年曾在一家小貸公司做過銷售，這也是她之前唯一能與金融有關(guān)的工作經(jīng)歷。后在2014年進(jìn)入安曉宇名下的中融國(guó)金（北京）信息科技有限公司，短短兩年多的時(shí)間內(nèi)升為公司高管，如今是5家公司的實(shí)際控制人，但中融國(guó)金目前已被注銷。
其次是虛假營(yíng)銷蹭完阿里蹭真格。安曉宇名下公司的名稱大多包含“阿里”或者“真格”字眼，但卻與阿里巴巴集團(tuán)、真格基金并無(wú)任何實(shí)質(zhì)聯(lián)系，有著碰瓷大公司的嫌疑。對(duì)此，天使財(cái)商解釋為
“全國(guó)工商局?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)中含‘阿里’公司名字不下數(shù)千家，含有‘真格’公司名稱也不下數(shù)百家，這類公司名稱或有不審慎之處，但無(wú)惡意欺騙借機(jī)斂財(cái)之實(shí)。”
不過，在去年3月和7月學(xué)院舉辦的“中國(guó)天使投資人年會(huì)”和“世界天使投資人大會(huì)”上，阿里互聯(lián)網(wǎng)金融、阿里金融控股、真格金融服務(wù)、阿里創(chuàng)業(yè)投資等悉數(shù)出現(xiàn)在主辦方名單，許多人沖著這“豪華”主辦方和“豪華”嘉賓陣容支付了高額門票（3900元-39800元不等），結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)大佬都沒出現(xiàn)。
第三是收了高額學(xué)費(fèi)，課沒上完。該學(xué)院的盈利模式主要分為兩方面，一方面是傳統(tǒng)的售課模式，另一方面則是合伙人計(jì)劃。根據(jù)資料顯示，該學(xué)院的課程共分為兩類，一種學(xué)制6個(gè)月，每月集中授課2天，學(xué)費(fèi)7.7萬(wàn)元；另一種學(xué)制2年，每?jī)蓚€(gè)月集中授課2天，學(xué)費(fèi)26.8萬(wàn)元。但該學(xué)院實(shí)際開課時(shí)間為去年5月到10月，也就是說并沒有學(xué)員完整的上完全部課程。
至于合伙人計(jì)劃，即號(hào)召學(xué)員投資成為地區(qū)代理，在地方建立分校擴(kuò)大招生規(guī)模，收取培訓(xùn)費(fèi)。但至今也未見一所分校建成，學(xué)員投資學(xué)院獲得的股權(quán)也被轉(zhuǎn)到安曉宇的其他公司，更不要談所謂的收益了。
這所國(guó)內(nèi)首家天使投資人學(xué)院，身上的疑點(diǎn)與迷霧越來越多。
一個(gè)真實(shí)的案例，一家主要培訓(xùn)中小學(xué)課程的機(jī)構(gòu)，一個(gè)家長(zhǎng)帶著孩子來報(bào)名，說道，老師上課在講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候問有多少人在輔導(dǎo)班學(xué)過，近三分之二的學(xué)生表示學(xué)過，然后老師就說，既然大部分人都會(huì)了，那咱們就不講了……
教育機(jī)構(gòu)、輔導(dǎo)班固然能幫助提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，各種機(jī)構(gòu)也是抓住了家長(zhǎng)們不想讓孩子輸在起跑線上的心理，遍地開花，甚至泛濫。當(dāng)班上三分之二的學(xué)生都在上輔導(dǎo)班時(shí)，剩余三分之一的學(xué)生都不得不上了。導(dǎo)致市場(chǎng)混亂，亟待整頓。
1.各種教育機(jī)構(gòu)太多，培訓(xùn)課程太多，但是對(duì)于機(jī)構(gòu)和教師的資質(zhì)缺乏認(rèn)證。什么是好的教育機(jī)構(gòu)？是否通過了某項(xiàng)認(rèn)證，就可以獲得家長(zhǎng)的無(wú)腦信任？什么是好的培訓(xùn)老師？是否也要通過一項(xiàng)認(rèn)證，從專業(yè)素質(zhì)和師德師風(fēng)等方面進(jìn)行考核，通過之后就可以得到更多的工作機(jī)會(huì)，更多的薪酬待遇？
2.培訓(xùn)費(fèi)用太高，性價(jià)比太低。許多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的投入幾乎占據(jù)了家庭收入的一半以上。但是學(xué)生得到的是什么？很多低質(zhì)低效的課程，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)走馬燈地更換老師，或者大量實(shí)習(xí)人員上崗，家長(zhǎng)的付出與學(xué)生的收獲不成正比。
一是教師隊(duì)伍素質(zhì)不一，時(shí)有夸大宣傳的時(shí)候。二是門檻低，沒有行業(yè)龍頭機(jī)構(gòu)出現(xiàn)，最大的所占份額不過百分之幾。三是技術(shù)手段落后，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，金融運(yùn)作等融合發(fā)展非常低下。當(dāng)然還有很多其他問題，可關(guān)注我，慢慢細(xì)談。
1.師資不穩(wěn)定
2.場(chǎng)地較大，房租成本較高
3.唯利是圖，價(jià)值觀不正確
4.規(guī)模擴(kuò)張過快，管理風(fēng)險(xiǎn)不可控
有想看的我可以展開來講，和對(duì)應(yīng)的解決方案！
歡迎關(guān)注我的頭條號(hào)！
小學(xué)生不去上補(bǔ)習(xí)班可以嗎？會(huì)怎樣？
具體情況具體分析。有的孩子沒上過一天補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)仍然很優(yōu)秀；有的孩子上了補(bǔ)習(xí)班成績(jī)也未必提升。
下列情況的孩子可以不上復(fù)習(xí)班:
成績(jī)優(yōu)秀，能進(jìn)入全班四分之一名次；學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，上課認(rèn)真聽講，能按時(shí)完成作業(yè)；雙休日、假期能聽家長(zhǎng)話，在家自覺學(xué)習(xí)、閱讀。
家長(zhǎng)對(duì)策:準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)資料和閱讀書目，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)計(jì)每天活動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間表。家長(zhǎng)每天檢查學(xué)習(xí)效果。
具有下列情況者，通過補(bǔ)課成績(jī)能提升:
智力較好，但學(xué)習(xí)不認(rèn)真，平時(shí)不完成作業(yè)，已學(xué)的知識(shí)沒有鞏固好。考試成績(jī)一般。
家長(zhǎng)的對(duì)策就是支付相當(dāng)?shù)难a(bǔ)課費(fèi)用，讓學(xué)生提升成績(jī)的任務(wù)由補(bǔ)課教師來完成。
當(dāng)然，當(dāng)一個(gè)家庭有相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)實(shí)力，不論什么情況都愿將孩子送進(jìn)補(bǔ)習(xí)班。家長(zhǎng)省心省力，效果如何也不太在乎，那就是另外一回事了。
根據(jù)孩子自身的狀況而定吧，如果是極其的短板個(gè)人認(rèn)為還是應(yīng)該重視的。但我學(xué)的小學(xué)生的養(yǎng)成教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于補(bǔ)習(xí)。培養(yǎng)小學(xué)生的日常行為習(xí)慣, 最簡(jiǎn)單的方法是將思想教音與生活中的小事相結(jié)合。如:孝敬父母, 待人真誠(chéng), 勤字好問等優(yōu)秀品質(zhì)的形 成, 就要從每一件小事做起, 踏路實(shí)實(shí), 步步到位, 上課認(rèn)真聽講, 努力學(xué)習(xí), 回家?guī)透改缸隽λ芗暗募覄?wù)活, 待人接物落落大方, 彬彬有禮, 不說臟話、拖話、粗話, 這些都是實(shí)實(shí)在在的, 在日常生活中天天都要經(jīng)歷的, "干里之行, 始于足下”, 學(xué)生的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜而艱巨的工作, 但只要我們確立明確的目標(biāo), 制訂切實(shí)可行的方案, 采取行 之有效的方式方法, “咬定青山不放松”, 學(xué)生的養(yǎng)成做好了，這是給孩子受之以漁的最好的方法。
可以啊。
上補(bǔ)習(xí)班就是想提高孩子的成績(jī)或者豐富他的興趣愛好，這完全可以通過其他途徑實(shí)現(xiàn)。
其一、利用家庭資源。小學(xué)生的功課，一般家長(zhǎng)是可以輔導(dǎo)的。只要家長(zhǎng)用點(diǎn)心，付出些時(shí)間，可以輕松了解到孩子存在的問題，及時(shí)溝通，效果可能比上課還好。如果家長(zhǎng)又興趣廣泛，孩子更會(huì)受到潛移默化的影響，也會(huì)自然而然繼承了父母的特長(zhǎng)。
其二、利用共享資源。足不出戶，一切皆可實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)也是。網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，可以說網(wǎng)上的人才應(yīng)有盡有，網(wǎng)上的資源應(yīng)有盡有，不去共享確實(shí)可惜！
其三、大自然也是一本教科書。走進(jìn)大自然，傾聽大自然的聲音，觀賞大自然的美麗，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘！不也是令人神往的事嗎？
其四、讀書。書也是人類智慧的結(jié)晶。“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，暢游書海，博學(xué)是你，睿智是你！哈哈
小學(xué)生去不去補(bǔ)習(xí)班，需要考慮一下情況，再做決定！
1、要看孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，如果孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識(shí)的掌握程度沒有什么問題，不建議小學(xué)生去補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)樾W(xué)教育重在讓孩子從生活和活動(dòng)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)探索進(jìn)而獲得知識(shí)。所以在課外時(shí)間應(yīng)該讓孩子走出去，多去探索自然，獲取新知，保持好奇心。而去補(bǔ)習(xí)班上課，會(huì)在一定程度上提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但會(huì)剝奪孩子自由學(xué)習(xí)的樂趣，可能會(huì)對(duì)他以后的學(xué)習(xí)造成一定的影響。
2、要看孩子自己對(duì)待補(bǔ)習(xí)班的態(tài)度了，根據(jù)孩子的態(tài)度，尊重孩子的意見而定。小學(xué)生雖然年紀(jì)小，但也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，已經(jīng)具有了獨(dú)立思考的能力，不能過分強(qiáng)制孩子做他不喜歡的事情，如果他愿意嘗試或保持中立的態(tài)度，可以鼓勵(lì)他去試試，畢竟補(bǔ)習(xí)班能在學(xué)習(xí)上帶來一定的幫助，但如果孩子內(nèi)心很抵觸，那就暫時(shí)不要勉強(qiáng)，并和孩子保持良好的溝通，畢竟小學(xué)教育重在基礎(chǔ)，重在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是只重視他的學(xué)習(xí)成績(jī)。
小學(xué)生要不要上補(bǔ)習(xí)班呢？這個(gè)問題好像還比較普遍一些。
現(xiàn)在的小學(xué)生的家長(zhǎng)普遍重視孩子的教育，希望孩子贏在起跑線上，希望孩子從小學(xué)就一路領(lǐng)先，特別優(yōu)秀，各方面走在前面，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一路順風(fēng)，一直考到名校，一直畢業(yè)以后選擇好的職業(yè)，有豐厚的待遇，然后再買好的房子，再找好的愛人，再生一個(gè)好的寶寶，再過上幸福的三口之家的生活，以此類推良性循環(huán)，沒完沒了，世世代代都幸福平安發(fā)達(dá)。
家長(zhǎng)的愿望是良好的。但是不是所有的家長(zhǎng)都懂得教育的常識(shí)，都了解教育的規(guī)律，都能夠很好的陪伴著孩子成長(zhǎng)，把孩子養(yǎng)成人養(yǎng)成才培養(yǎng)成精英啊。
因此流行課外培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，有些家長(zhǎng)開始犯難呢。
孩子明明學(xué)習(xí)非常好，各方面成績(jī)都不錯(cuò)，但是不想去補(bǔ)習(xí)班。別人家的孩子大多都進(jìn)了補(bǔ)習(xí)班，好像學(xué)到了好多愛好，學(xué)到了好多本領(lǐng)，整天在炫耀，相比較之下，似乎自己的孩子落后了，自己的孩子無(wú)知了，自己心里邊有了落差了，于是也要逼迫著孩子去上補(bǔ)習(xí)班，不管孩子學(xué)習(xí)好還是不好，不管孩子愿意還是不愿意，結(jié)果跟風(fēng)而行，害得孩子雙休日不能好好休息，節(jié)假日不能好好放松，反而有可能厭學(xué)了。
個(gè)人覺得如果孩子文化課方面學(xué)習(xí)起來很輕松，考試成績(jī)特別好，一聽就懂，一看就會(huì)寫作業(yè)，輕輕松松的非常喜歡學(xué)習(xí)，那就沒有必要上這一類的課程輔導(dǎo)班啦。
如果要上個(gè)輔導(dǎo)班，可以選擇孩子喜歡的一些項(xiàng)目，比如說游泳啊，書法啊，繪畫呀，音樂呀，還有其他的一些技術(shù)記憶呀，讓孩子喜歡科學(xué)，讓孩子喜歡工業(yè)，讓孩子喜歡生物技術(shù)，讓孩子喜歡人工智能，讓孩子喜歡軟件而編程，這都是面向未來的，可以拓展孩子的視野的，讓孩子成為一個(gè)真正的愛好很多的健康的高素養(yǎng)的人啊。
上不上課外輔導(dǎo)班，一個(gè)看孩子的情況，一個(gè)看社會(huì)的需要，主要還是要尊重自家的孩子，從孩子的健康成長(zhǎng)出發(fā)，從孩子的全面發(fā)展出發(fā)，讓孩子既要學(xué)習(xí)好，又要身體好，還要心情好。
培養(yǎng)孩子不能模仿，每個(gè)孩子都不一樣，每個(gè)家長(zhǎng)也都不一樣。條條大路通羅馬，只要孩子聰明，只要孩子學(xué)習(xí)本身就挺好的，不上培訓(xùn)班照樣可以考上好大學(xué)的。這樣可以擁有幸福的生活的。
這只是本人的一點(diǎn)粗疏的想法，提供給您參考，如果哪個(gè)地方說的不對(duì)，請(qǐng)您多多批評(píng)。
本人一線教師，工作經(jīng)歷21年！我從教師 ，家長(zhǎng)，孩子三個(gè)方面來分析一下你的問題：第一教師方面，小學(xué)教師基本上是不希望孩子去輔導(dǎo)班的！有很多人會(huì)問，為什么還有很多教師自己干輔導(dǎo)班，讓孩子們?nèi)ァ．吘菇處煆氖掠袃斞a(bǔ)課行為畢竟是少數(shù)，他們的出發(fā)點(diǎn)全部是為了賺錢，這種老師是害群之馬。一般的老師是不會(huì)從事輔導(dǎo)，兼職等工作的，畢竟處罰力度挺大的，沒必要。我說的老師不愿意讓孩子上輔導(dǎo)班是為了孩子出發(fā)的。當(dāng)今社會(huì)上的輔導(dǎo)班良莠不齊，很多人辦輔導(dǎo)班根本就沒有資質(zhì)，只要弄個(gè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照就可以了，他們聘請(qǐng)的教師以中專或大專畢業(yè)生為主，能用本科生的就很少，而且這些人都不是師范類畢業(yè)的，如果說他們的知識(shí)儲(chǔ)備能達(dá)到做教師的資本，可是教法方面就強(qiáng)差人意，師范教育是針對(duì)教師行業(yè)的一門專業(yè)，不是所有人都能勝任的。
有些輔導(dǎo)班從事人員為了能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而顯示自己的輔導(dǎo)能力強(qiáng)，一般都是找在職的老師要試卷，復(fù)印了之后讓孩子反復(fù)的練習(xí)。等到了學(xué)校測(cè)試的時(shí)候，這些孩子都能考的很好，家長(zhǎng)們注意一個(gè)問題就行，那就是孩子平時(shí)考的都挺好，只要是一到期中、期末這種沒有提前有試卷的考試，孩子考的準(zhǔn)不行，這就說明你的孩子在輔導(dǎo)班里只是做了平時(shí)的試卷。這樣的輔導(dǎo)是沒有任何作用的。
第二是家長(zhǎng)方面，望子成龍，望女成鳳！每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子是出類拔萃的，這是好的現(xiàn)象。可是我們也要理智的認(rèn)識(shí)到孩子的個(gè)體差異性。每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不僅僅是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面。我們也是從孩子長(zhǎng)大的，我們現(xiàn)在從事什么工作呢？是自己希望的工作嗎？有的是，有的不是，所以我們要理解孩子，首先確保孩子健康快樂的成長(zhǎng)，不要一味的強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，現(xiàn)在為什么到了初中或者高中就有孩子輕生自殺呢？很大的原因是家長(zhǎng)的逼迫，所以不要等孩子出事了再后悔。我們家長(zhǎng)就是孩子成長(zhǎng)的導(dǎo)師，引導(dǎo)孩子健康成人是最大的目標(biāo)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育是必要的，而強(qiáng)迫性的就不可取了。并且我們工作掙錢也是不容易，每年幾萬(wàn)的輔導(dǎo)費(fèi)確實(shí)壓力山大。
第三，也是最主要的孩子方面。玩是孩子的天性，沒有一個(gè)孩子不喜歡玩的，相反也就沒有一個(gè)孩子愿意主動(dòng)的學(xué)習(xí)。不排除有些孩子對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，所謂天才也是說的是他們吧！大部分孩子還是對(duì)玩有興趣的。你讓他放棄玩的時(shí)間來學(xué)習(xí)，想一想效果能好嗎？我認(rèn)為只要是家長(zhǎng)合適的引導(dǎo)，和任課老師做好溝通交流，讓孩子能夠抓住上學(xué)上課的重點(diǎn)，孩子的成績(jī)是不會(huì)太差的？有的家長(zhǎng)看上去挺重視孩子的學(xué)習(xí)，孩子的班主任姓什么？是男是女不知道，有的家長(zhǎng)甚至除了家長(zhǎng)會(huì)就從來沒有主動(dòng)打電話和老師交流，反而是把所有的希望放到了課外輔導(dǎo)班上。這種做法是非常搞笑的，專業(yè)的負(fù)責(zé)的老師都教不好你的孩子，你想想課外的能搞好嗎？所以還是要從孩子自身找突破點(diǎn)，給孩子制定一個(gè)觸手可及的小目標(biāo)，不要想一口吃個(gè)胖子。完成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，積少成多，大目標(biāo)也就水到渠成了。希望我的分析能幫到你！
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