五個(gè)故事教你學(xué)會(huì)做人
1、寬容
一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，他大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭他的號叫，便說：「他常常捉我們，我們并不大呼小叫。小豬聽了回答道：「捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢!
立場不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災(zāi)樂禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情。要有寬容的心！
2、靠自己
小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？
媽媽：因?yàn)槲覀兊纳眢w沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù)！
小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？
媽媽：因?yàn)槊x姊姊能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊。
小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶他什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？
媽媽：因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土,大地會(huì)保護(hù)他啊。
小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。
蝸牛媽媽安慰他：「所以我們有殼啊！」
我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。
3、鯊魚與魚
曾有人做過實(shí)驗(yàn)，將一只最兇猛的鯊魚和一群熱帶魚放在同一個(gè)池子，然后用強(qiáng)化玻璃隔開，最初，鯊魚每天不斷沖撞那塊看不到的玻璃，耐何這只是徒勞，它始終不能過到對面去，而實(shí)驗(yàn)人員每天都有放一些鯽魚在池子里，所以鯊魚也沒缺少獵物，只是它仍想到對面去，想嘗試那美麗的滋味，每天仍是不斷的沖撞那塊玻璃，它試了每個(gè)角落，每次都是用盡全力，但每次也總是弄的傷痕累累，有好幾次都渾身破裂出血，持續(xù)了好一些日子，每當(dāng)玻璃一出現(xiàn)裂痕，實(shí)驗(yàn)人員馬上加上一塊更厚的玻璃。
后來，鯊魚不再?zèng)_撞那塊玻璃了，對那些斑斕的熱帶魚也不再在意，好像他們只是墻上會(huì)動(dòng)的壁畫，它開始等著每天固定會(huì)出現(xiàn)的鯽魚，然后用他敏捷的本能進(jìn)行狩獵，好像回到海中不可一世的兇狠霸氣，但這一切只不過是假像罷了，實(shí)驗(yàn)到了最后的階段，實(shí)驗(yàn)人員將玻璃取走，但鯊魚卻沒有反應(yīng)，每天仍是在固定的區(qū)域游著它不但對那些熱帶魚視若無睹，甚至于當(dāng)那些鯽魚逃到那邊去，他就立刻放棄追逐，說什么也不愿再過去，實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，實(shí)驗(yàn)人員譏笑它是海里最懦弱的魚。
可是失戀過的人都知道為什么，它怕痛。
4、神跡
法國一個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)，據(jù)傳有一個(gè)特別靈驗(yàn)的水泉，常會(huì)出現(xiàn)神跡，可以醫(yī)治各種疾病。有一天，一個(gè)拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走過鎮(zhèn)上的馬路，旁邊的鎮(zhèn)民帶著同情的回吻說：「可憐的家伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎??」這一句話被退伍的軍人聽到了，他轉(zhuǎn)過身對他們說：「我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求他幫助我，叫我沒有一條腿后，也知道如何過日子。」
試想：學(xué)習(xí)為所失去的感恩，也接納失去的事實(shí)，不管人生的得與失，總是要讓自已的生命充滿了亮麗與光彩，不再為過去掉淚，努力的活出自己的生命。
5、釣竿
有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道：「你為何不要？」小孩回答：「我想要你手中的釣竿。」老人問：「你要釣竿做什么？」小孩說：「這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。」
我想你一定會(huì)說：好聰明的小孩。錯(cuò)了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因?yàn)椋欢烎~的技巧，光有魚竿是沒用的，因?yàn)獒烎~重要的不在“釣竿”，而在“釣技”。有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼于路上的風(fēng)雨，如此，難免會(huì)跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進(jìn)的財(cái)源。
材料
隨著我國市場經(jīng)濟(jì)及現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)，學(xué)校心理健康教育已受到越來越多的人的關(guān)注。我校在開展心理健康教育方面進(jìn)行了一些探索，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了一定的影響。2006年10月，中央電視臺焦點(diǎn)訪談攝制組對我校開展大型心理主題活動(dòng)進(jìn)行了全面報(bào)道。本文結(jié)合我校實(shí)際,就如何在中小學(xué)開展心理健康教育的問題談幾點(diǎn)看法。
一、認(rèn)清形勢，充分認(rèn)識開展心理健康教育的重要性和必要性。
1.開展心理健康教育是建設(shè)和諧校園與和諧社會(huì)的需要。
隨著市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步推進(jìn)，社會(huì)競爭日趨激烈，給人們尤其是青少年帶來了一定的心理壓力。開展心理健康教育活動(dòng)，可以通過62616964757a686964616fe78988e69d8331333234306435情感的交流、情緒的疏導(dǎo)等活動(dòng)化解學(xué)生的種種心理問題。這不僅對促進(jìn)青少年學(xué)生形成健康的心理和健全的人格，獲得全面和諧發(fā)展有重要意義，而且對促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的和諧穩(wěn)定，構(gòu)建現(xiàn)代和諧校園與和諧社會(huì)，也具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2.開展心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
良好的心理素質(zhì)，是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，它不僅可以幫助人從容應(yīng)對各種挑戰(zhàn)與挫折，而且能使人更好地發(fā)揮自己的潛能，輕松自然地適應(yīng)外界環(huán)境的變化。心理健康教育也是素質(zhì)教育的重要組成部分。
3.開展心理健康教育是德育工作改革的需要。
心理健康教育不僅是學(xué)生全面發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展的需要，也是德育工作改革的重要環(huán)節(jié)。《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中明確指出：“通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。”
心理健康教育不僅拓展了傳統(tǒng)德育的范圍，而且由于心理健康教育主要以預(yù)防、疏導(dǎo)為主，在尊重、信任和理解的基礎(chǔ)上，與學(xué)生平等地溝通、交流，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自由的心靈空間。
二、開展心理健康教育，不僅要理解其科學(xué)內(nèi)涵，而且要有明確的工作目標(biāo)。
所謂心理健康教育，是圍繞著心理健康而開展的教育，是以現(xiàn)代心理科學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理學(xué)教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的一系列教育活動(dòng)。
對高中階段的學(xué)生來說,心理健康教育工作的主要目標(biāo)是：
1.幫助學(xué)生培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)環(huán)境的能力，充分開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，在學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗(yàn)。
2.幫助學(xué)生在了解自己的能力、特長、興趣和社會(huì)就業(yè)條件的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)志向，進(jìn)行職業(yè)選擇和心理準(zhǔn)備。
3.幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的人際關(guān)系狀況，正確處理與異性及他人的交往，建立對他人的積極的情感反應(yīng)和體驗(yàn)。
4.幫助學(xué)生提高承受挫折和應(yīng)對挫折的能力，形成良好的意志與心理品質(zhì)。
三、開展心理健康教育,必須大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
在我國，心理健康教育目前仍處于初始階段，能否有效地開展心理健康教育活動(dòng)，教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗是關(guān)鍵。
我校有一批經(jīng)驗(yàn)豐富的心理教育專業(yè)高級教師，根據(jù)這一有利條件，我校大力加強(qiáng)組織建設(shè)，成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)置“心理健康教育指導(dǎo)中心”，積極開展心理健康教育工作。并特別抓了以下兩項(xiàng)工作:
1.加強(qiáng)德育管理干部及班主任和中青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為了使心理健康教育工作有效開展，我校對德育管理干部、班主任和中青年教師進(jìn)行心理健康教育的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，幫助廣大教師掌握現(xiàn)代教育方法,提高工作技能。
2.重視對家長的培訓(xùn)。我校開設(shè)了主要針對家長的“家庭教育中的心理健康教育”知識講座，利用開家長會(huì)等機(jī)會(huì)，對家長進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)，更新其教育觀念，幫助家長與孩子建立正確的親子關(guān)系。
四、有效推進(jìn)心理健康教育，必須科學(xué)策劃。
由于對心理健康的重要性認(rèn)識不夠，人們對看心理醫(yī)師或參加心理咨詢活動(dòng)還心存忌諱。因此，學(xué)校開展心理健康教育，必須科學(xué)策劃。對此，我校認(rèn)真規(guī)劃，大力開展各種形式的心理健康教育活動(dòng)，使心理健康教育成為我校辦學(xué)特色，并成為學(xué)校教育文化的有機(jī)組成部分。
1.廣泛宣傳心理教育知識。我校通過校園電視、廣播、宣傳欄等渠道，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育知識宣傳。我校“心理中心”與校園電視臺推出了《走進(jìn)心理咨詢室》大型心理健康教育系列節(jié)目，通過心理實(shí)例分析、情景設(shè)置、角色扮演、問題辨析等形式，廣泛宣傳心理健康知識。
2.開設(shè)“心理輔導(dǎo)”課程。我校從2001年起開設(shè)“心理輔導(dǎo)”課，每周一節(jié)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識。
3.分年級開設(shè)心理健康教育專題講座。我校每學(xué)期有計(jì)劃地給各個(gè)年級的學(xué)生舉辦有針對性的心理健康教育專題講座，根據(jù)高中各年級學(xué)生的具體情況，我們專題講座的內(nèi)容有所側(cè)重，如對高一新生我們以提高環(huán)境適應(yīng)能力為主，包括校園環(huán)境、人際環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等。
4.開放心理咨詢室，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體和個(gè)別心理疏導(dǎo)。校園廣播電臺與心理老師聯(lián)合開設(shè)了《心泉》欄目，每周定期回復(fù)學(xué)生咨詢；還開通了“熱線電話”，為廣大學(xué)生與市民提供心理咨詢服務(wù)。
5.成立“成長快樂”學(xué)生社團(tuán)。我校成立了以“提高心理素質(zhì)，享受成長快樂”為宗旨的“成長快樂”學(xué)生社團(tuán)，通過開展形式多樣的心理訓(xùn)練，如意志訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練等等，增強(qiáng)學(xué)生心理適應(yīng)能力；通過“FACETOFACE分享”活動(dòng)，促進(jìn)親子、師生、同伴之間的溝通與交流；通過“熱點(diǎn)沙龍”形式，對同學(xué)們關(guān)心的熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討。
五、推進(jìn)心理健康教育工作，必須加強(qiáng)科學(xué)研究。
心理健康教育工作是一項(xiàng)極具科學(xué)性的工作，加強(qiáng)科學(xué)研究，是有效開展心理健康教育工作的重要舉措。我校在開展心理健康教育的過程中，堅(jiān)持做好心理教育的個(gè)案記錄與教學(xué)研究，幾年來，為全校近3000名學(xué)生建立了心理成長檔案，為學(xué)生心理教育與科研積累豐富的第一手材料。
在工作中我們認(rèn)識到，只有學(xué)生的心理和諧了，才能實(shí)現(xiàn)校園的和諧；只有廣大青少年的心理和諧了，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧。
