大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于校園教育培訓(xùn)總結(jié)怎么寫的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹校園教育培訓(xùn)總結(jié)怎么寫的解答，讓我們一起看看吧。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好還是學(xué)校好？

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校都是教育教學(xué)單位，不能以誰好誰不好簡單評論之。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)既有它的獨立性也有對學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充性。有些考試主要是由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)的，如雅思、研究生入學(xué)考試等。而有些中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來作為補(bǔ)充，這也是根據(jù)不同學(xué)生的不同需要而產(chǎn)生的，它主要研究承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。學(xué)校作為學(xué)生受教育的場所，它具備系統(tǒng)的組織機(jī)構(gòu)，既抓學(xué)生的教育管理工作，也抓教師的教學(xué)管理工作，是一項系統(tǒng)工程。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相對學(xué)校來說，功能單一些，任務(wù)簡單些，它是對學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容很重要的補(bǔ)充，社會需要它的存在，在社會上也是不可獲缺的。學(xué)校是所有適齡人受教育的場所，在社會發(fā)展中是必不可少的，是培養(yǎng)人材的基地，促進(jìn)社會發(fā)展進(jìn)步的有生力量！！

這一點應(yīng)該一分為二。不能簡單地說培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好還是學(xué)校好。正常的學(xué)習(xí)還是學(xué)校好，不論是師資，還是硬件配套，教育政策。但有的學(xué)生學(xué)特長，在學(xué)校已經(jīng)跟不上大部隊了，要想突破，只有跟著機(jī)構(gòu)了。

不可單純的一概而論，要看你的側(cè)重點。以我的經(jīng)歷，分享以下幾點：

1.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入職門檻低，進(jìn)入學(xué)校需通過招教或特崗(也有代課老師)；

2.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會時周末集中上課時間長，壓力大（特別是大考后，各種奇葩家長已上線）；學(xué)校課時相對分散；

3.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)薪資相對學(xué)校稍高（一般按課時算），學(xué)校工資穩(wěn)定；

4.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更鍛煉人，能讓你加速長大；學(xué)校發(fā)展空間大。

5.學(xué)校有固定假期，穩(wěn)定些，更適合有孩子的已婚人士，可兩頭兼顧。

以上個人茁見，若你想當(dāng)老師，可供參考，不到之處，見諒。

看似是二選一的問題， 但不能簡單地用“好”與“壞”來作為評判標(biāo)準(zhǔn)。針對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校的比較，還要看對“誰”而言，是學(xué)生？還是教職工？在這里，我們就以教職工為例。

作為一名教職工，作為一名社會中人，首要考慮生存、生活問題。追求穩(wěn)定，去學(xué)校做老師；追求高薪，去機(jī)構(gòu)做老師。

在學(xué)校，老師將同公務(wù)員享受同等待遇，擁有人人羨慕的帶薪寒暑假與周末。然而在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，越是到周末、到寒暑假，越是忙碌，超長課時忙到連軸轉(zhuǎn)是常態(tài)。

在學(xué)校，為人師表，諄諄教誨，學(xué)生和家長敬你三分。在機(jī)構(gòu)，為人師表，轉(zhuǎn)介續(xù)費，你敬學(xué)生和家長七分。

值得注意的是，無論是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也好，在學(xué)校也好，做老師講究的都是誨人不倦，教導(dǎo)有方，基本的教師從業(yè)準(zhǔn)則都是要遵守的。

1、授課機(jī)器：能排滿8小時的課，不會排成7小時。

2、教研機(jī)器：課程安排不飽和的情況下，會在辦公室開展教研活動。

3、批改機(jī)器：為保障教學(xué)質(zhì)量和機(jī)構(gòu)口碑，課后及時批改作業(yè)，完成學(xué)習(xí)成果驗收。

4、反饋機(jī)器：同學(xué)生家長保持積極溝通，在群內(nèi)反饋學(xué)習(xí)情況，回答教學(xué)相關(guān)問題。

5、招生機(jī)器：教學(xué)的同時還要配合機(jī)構(gòu)的市場部門，負(fù)責(zé)一些轉(zhuǎn)介紹、續(xù)費等事宜，偶爾也會涉及到招生宣講等。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校雖然都是教學(xué)生文化知識的，但兩者之間不能劃等號。

學(xué)校是按國家教育部門規(guī)定的教學(xué)大綱，從淺入深的按學(xué)年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各學(xué)科的知識，是成體系的，不可或缺。

而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是對某階段的知識給學(xué)生于補(bǔ)習(xí)與加深，是一種輔助行為，可有可無；

因此在這里說機(jī)構(gòu)好還是學(xué)校好不恰當(dāng)，尤如說手機(jī)好還是電視機(jī)好一樣，兩者的功能完全不同，不能比較。

如果要比較，只能是學(xué)校與學(xué)校之間相比，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間尋找差距才恰當(dāng)，否則是風(fēng)馬牛不相及。

學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給家長的需求、時間點不同的！

沒法比較哪個好！

學(xué)校給家長和孩子需求是在校內(nèi)的教育教學(xué)和孩子的安全！

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給家長和孩子的需求是，校外時間對孩子的教育、特長、為家長提供便利的服務(wù)！

這個沒有什么對比性！

不知道這個回答你是否滿意！

你認(rèn)為上網(wǎng)課的利和弊有哪些？

非常榮幸可以回答你的問題。

關(guān)于你認(rèn)為上網(wǎng)課的利與弊有哪些？這個問題，小編曾在往期的答題中捎帶著回答過，大家可以去主頁里看一下。在這里小編再強(qiáng)調(diào)一下3個方面：

1.避免接觸和聚眾，是現(xiàn)在疫情中的需要。采用網(wǎng)課形式，可以有效的減少接觸，抑制病毒的傳染，在疫情期間可以把傷害降到最低，是最理想的授課學(xué)習(xí)方式，不僅滿足了學(xué)校的停課要求，也滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。不然，時間太長就容易將以前所學(xué)的忘掉，更不要說學(xué)習(xí)新的課程了。

2.學(xué)習(xí)方式靈活，學(xué)生不受空間限制，更方便學(xué)習(xí)。網(wǎng)課由于采用的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，所以學(xué)生只需要用電腦連接就可以，而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，學(xué)生的思考空間會更多，可以結(jié)合其他學(xué)習(xí)方法立刻搜索到需要的知識，使學(xué)生的知識更加系統(tǒng)。

以上兩點是有利的方面。

3.方便的同時也存在一些弊端。

（1）學(xué)生不容易集中注意力。因為是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也是非常的復(fù)雜，有的軟件會不定時彈出對話框出來，容易使學(xué)生走神。而且如果老師的講課比較枯燥，更容易讓學(xué)生心不在焉。

（2）家長跟不上節(jié)奏。有些家長特別是爺爺奶奶帶的，對于這種新鮮事物就更搞不懂了，也插不上手，只能看著學(xué)生在那學(xué)習(xí)，不知是真學(xué)還是怎么學(xué)。家長有時很無奈。

（3）學(xué)習(xí)過程中的互動性差。有的平臺只能一直講，就算是提問也只是把對方的麥克風(fēng)解禁，有時受網(wǎng)絡(luò)影響容易卡頓，造成聽不清老師的講話，所以，學(xué)生也就不知老師說的什么，怎么能學(xué)的懂呢？

受疫情影響，現(xiàn)階段的停課不停學(xué)也只有網(wǎng)課這種形式比較合適了，辯證法認(rèn)為一切事情都存在利和弊。小編勸誡各位老師家長學(xué)生，面對疫情眾志成城，面對網(wǎng)課珍惜利用，都不要著急上火，遇到事情還是多溝通多交流，互相幫助，相信勝利就在眼前，我們就可以在校園里馳騁，在課堂上聽講了…

我是意外，一起學(xué)習(xí)教育子女讓他走正直的路，到老也不偏離！有各方面的學(xué)習(xí)教育問題都可以來咨詢，如果你有更好的辦法，歡迎留言，歡迎點贊?關(guān)注！

上網(wǎng)課的好處就是克服了空間的障礙，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，只要有網(wǎng)絡(luò)設(shè)置就可以上課，并且可以分享到全國各地名師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

弊端也很多，首先學(xué)生沒有集體活動，不利于學(xué)生的集體主義觀念的形成，不利于學(xué)生的自主意識的形成。對學(xué)生的正確的人生觀、價值觀的形成不利。

其次，上網(wǎng)課離不開電子產(chǎn)品比如電腦、電視、手機(jī)等，長期使用這些產(chǎn)品，對孩子的身體健康不利尤其是眼睛，還容易讓孩子對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴，形成網(wǎng)癮。

第三，學(xué)生的自控能力參差不齊，在缺少有效監(jiān)督和管理的網(wǎng)課課堂上，一些自控能力差的學(xué)生不能按要求認(rèn)真聽課，授課老師也不能及時得到學(xué)習(xí)狀態(tài)的反饋，時間稍長就會在學(xué)生中間拉開距離，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化。

【網(wǎng)課優(yōu)勢與弊端】

疫情的突出其來，改變了我們的生活方式。學(xué)生們的課堂也由線下改為線上，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)心態(tài)都發(fā)生了改變，這對于學(xué)生來說都是全新的。

網(wǎng)課經(jīng)過一段時間的開展，優(yōu)勢非常明顯，但其弊端也是不容忽視。

優(yōu)勢：新鮮、方便

對于大多數(shù)學(xué)生來說，尤其是邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，網(wǎng)課是新鮮事物。與線下教學(xué)相比，網(wǎng)課的課堂形式更加豐富多彩，效果更加生動形象。有的老師用幻燈片授課；有的老師在課上展示動畫、播放視頻等；還有的老師在課堂中插入音樂或電影。課堂形式變化莫測，大幅度提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對著屏幕講，既是導(dǎo)演，又是演員。學(xué)生對著屏幕看，像是在看電視，既是學(xué)生，又是觀眾。這對于大多數(shù)學(xué)生來說，感到無比的新鮮，是前所未有的一種體驗。

網(wǎng)課對于學(xué)生聽課來說也非常方便。可以在客廳，可以在臥室，可以在書房，只要手機(jī)在手，哪哪都是課堂。如果有沒有聽懂的地方，隨時可以收看回放。這些都是線下教學(xué)所不能相比的。它讓學(xué)生足不出戶，就能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

弊端：學(xué)習(xí)效果不好，還費錢。

在看到優(yōu)勢的同時，我們也不能忽視它弊端的存在。

從教師方面講，網(wǎng)課最大的弊端是教師對于課堂的掌控能力下降了。教師在上課的時候看不到學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能得到及時反饋，學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的情況也不能得到及時、有效的制止。因此導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量明顯不如線下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不佳。學(xué)生由于缺乏有效的監(jiān)督，在課堂上干什么的都有，有吃東西的；有打游戲的；有睡覺的；還有跑到別的地方玩耍的；學(xué)習(xí)效果可想而知，被人們廣泛吐槽。

從家長方面講，線上課堂需要硬件支持，如智能手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)等。有些邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子家境貧困，家里使用的手機(jī)還不是智能機(jī)，即使是智能機(jī)配置也很低，更別說網(wǎng)絡(luò)和電腦了。這些手機(jī)不足以支持學(xué)生上網(wǎng)課。許多家庭為了給孩子上網(wǎng)課不得不專門給孩子去買智能手機(jī)，有的家庭還需要買兩部，還得買流量，給這些山區(qū)的貧困家庭造成了不小的經(jīng)濟(jì)壓力。因此，我們看到網(wǎng)絡(luò)上有好多關(guān)于學(xué)生蹭網(wǎng)的報道，有的到院子里，有的到大街上，還有的到房頂上，甚至是山上。我的一個同事，老家在山區(qū)，過年回家被封在了村里，她的網(wǎng)課就是在村外的山上直播的。

先說好處吧。1.足不出戶就可以上課，對大家來說還是很方便的。家里肯定比學(xué)校更舒服一點。2.對老師來說，授課很方便，資料可以隨時查閱并展現(xiàn)給同學(xué)們。3.網(wǎng)課大多有錄屏功能，如果當(dāng)時沒聽懂，可以看回放。學(xué)生復(fù)習(xí)比較方便。

再說壞處。。要吐槽的比較多。1.很多老教師都5.50歲了，他們對電腦不能說一竅不通吧，很多功能也玩不轉(zhuǎn)。所以對于這部分老師，直播的硬件難度比較大。我是深有體會，我們級部的好幾個老教師都是我手把手教的。最基本的操作都得學(xué)，更別說需要擴(kuò)展的一些功能了，他們網(wǎng)課幾乎都是對著ppt說一節(jié)課。學(xué)生在電腦另一邊很可能云里霧里。

2.老師不能實時檢測到學(xué)生的狀態(tài)，不能像課堂上一樣學(xué)生在干什么都一目了然。隔著一層網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生還是玩的比較多，成績不能保證。能自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)認(rèn)真學(xué)了，自制力不高的就是在玩。開學(xué)以后成績差異會很大，不管對老師還是學(xué)生都是挑戰(zhàn)。

3.在家網(wǎng)課安排跟學(xué)校課程安排差不多，學(xué)生和老師長時間坐在電腦前，對眼睛和身體都不好。雖然都給學(xué)生安排了體育活動的時間，他們會去活動嗎？還是玩手機(jī)居多吧。4.關(guān)于作業(yè)的反饋。學(xué)生的作業(yè)都是拍照發(fā)到網(wǎng)上，然后老師再批改。字亂，拍的模糊，題號寫不對。反正網(wǎng)上批了兩天作業(yè)，我的眼快瞎了。

網(wǎng)絡(luò)授課會是以后的一個流行趨勢，但仍需發(fā)展。就現(xiàn)在看來，我還是習(xí)慣課堂。

上網(wǎng)課其實利弊還是比較明顯的，優(yōu)勢方面有：

一、學(xué)習(xí)不受空間和時間限制，大多數(shù)網(wǎng)課都能看回放，不需要家長風(fēng)里來雨里去的接送孩子奔波在路上，能上直播的盡量上直播了，遇到有課程沖突或者有事，可以另外安排適當(dāng)時間去看回放。

二、家長多了陪讀，實時而又真實的去了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀態(tài)。就像有老師提醒說，家長們不要說網(wǎng)課讓孩子沒有狀態(tài)好好聽課，網(wǎng)課可不背這個鍋，你是不知道你的孩子在學(xué)校上課一直都是這個狀態(tài)而已！作為家長平時你看不到孩子上各種學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否跟得上，是否認(rèn)真聽了，是學(xué)不會，還是根本沒學(xué)，在家上網(wǎng)課，你用心跟一天，自然一目了然了。

三、目前有一些Ai網(wǎng)課，教學(xué)形式豐富有趣，多樣而逼真，比如常見的一些英語課，還有智能識別，感覺是的確比我們上個世紀(jì)學(xué)英語要幸福很多，開闊眼界且寓教于樂。

關(guān)于上網(wǎng)課的弊端，其實也是無法回避的，比如：

一、有些家長比較忙的家庭，讓孩子自己上網(wǎng)課監(jiān)督較少，不自覺的孩子可能完全跑神兒甚至摳手，睡覺也沒人發(fā)覺，畢竟學(xué)生越小，自制力越弱，沒有適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，一定程度上等于放養(yǎng)了。

二、對孩子視力不太好，還存在逐步依賴電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)的心理。這點也是只需要家長監(jiān)督引導(dǎo)的。

三、沒有一對一發(fā)言互動的機(jī)會，老師也觀察不到每個學(xué)生的吸收程度，無法做到因材施教。這點是筆者本人的孩子反饋的，三年級的小孩反饋說，上課時候積極發(fā)言，濃厚熱烈的那種學(xué)習(xí)氣氛網(wǎng)課時候體會不到，他認(rèn)為上網(wǎng)課“不刺激”。

總而言之，上網(wǎng)課利弊并存，在疫情過去后可以保持線上線下課程相結(jié)合的教學(xué)模式。孩子大部分時候是要保持集體的，線下教學(xué)方式，同時結(jié)合線上網(wǎng)課豐富孩子的知識寬度，開闊眼界。

您好，上網(wǎng)課我認(rèn)為有利亦有弊。

利：

學(xué)生：

1、節(jié)省時間：學(xué)生再也不怕上課遲到，早餐沒吃。打開電腦或手機(jī)就能立馬進(jìn)入課堂

2、學(xué)習(xí)途徑、資源多：由于處在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，除了老師授課，遇到不懂的可以立馬百度，課外B站、MOOC慕課、CSDN等等站點尋找更多學(xué)習(xí)資源。

3、直播平臺的技術(shù)多樣性，今天聽不懂的課明天還可以看回放，猶如時光倒流。

教師：

1、與學(xué)生一樣可以節(jié)省上班路上的時間，內(nèi)開機(jī)立馬上直播！

2、有云計算大數(shù)據(jù)技術(shù)的智能平臺支持下，可以輕松掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

弊：

到此，以上就是小編對于校園教育培訓(xùn)總結(jié)怎么寫的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于校園教育培訓(xùn)總結(jié)怎么寫的2點解答對大家有用。