大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)師資是什么的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育培訓(xùn)師資是什么的解答，讓我們一起看看吧。

在培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)做老師算不算是在任教的非事業(yè)編制的教師啊？

這個(gè)不算哦，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這種都是屬于非編制的，而且不能算為正式任教的。一般都得有教師證的在正規(guī)學(xué)校的才可以，入編制的話除了有教師證還得需要考過(guò)當(dāng)?shù)氐恼锌伎荚嚥趴梢浴Ｈ缬懈嘟處熥C的問(wèn)題可以咨詢(xún)我。希望能幫你。

教育培訓(xùn)是什么工作？

我們就是做教育培訓(xùn)的，你可以把他看做一個(gè)平臺(tái)，聯(lián)通企業(yè)用人和人才定向培養(yǎng)的橋梁。它解決了大學(xué)生實(shí)踐能力不足，方向感渺茫的問(wèn)題。你還可以把他看做提升效率的機(jī)構(gòu),讓你在短的時(shí)間內(nèi)對(duì)一個(gè)行業(yè)有個(gè)大致的了解，對(duì)以后的工作內(nèi)容，發(fā)展方向能有一個(gè)大致的了解。

教育和培訓(xùn)有什么區(qū)別和聯(lián)系？

1.側(cè)重點(diǎn)不一樣教育的內(nèi)容側(cè)重于知識(shí)，而培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重于技巧；

2.主體不同教育活動(dòng)的主角是教師，而培訓(xùn)講究培訓(xùn)者和學(xué)員的互動(dòng)，其重點(diǎn)角色既是培訓(xùn)者又是學(xué)員；

3.過(guò)程不同 從過(guò)程來(lái)說(shuō)，教育的過(guò)程主要是演示，而培訓(xùn)除了演示之外還有教習(xí)和指導(dǎo)。

4.要素不同培訓(xùn)的特征是訓(xùn)練，它是與實(shí)際應(yīng)用緊密相連的。而學(xué)習(xí)要素是學(xué)習(xí)的概念更加廣泛，“活到老，學(xué)到老”，生活中無(wú)處不可以成為學(xué)習(xí)的課堂。

5.目的不同培訓(xùn)是一種有組織的知識(shí)傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為。學(xué)習(xí)是透過(guò)教授或體驗(yàn)而獲得知識(shí)、技術(shù)、態(tài)度或價(jià)值的過(guò)程，從而導(dǎo)致可量度的穩(wěn)定的行為變化，更準(zhǔn)確一點(diǎn)來(lái)說(shuō)是建立新的精神結(jié)構(gòu)或?qū)徱曔^(guò)去的精神結(jié)構(gòu)。

對(duì)于機(jī)構(gòu)培訓(xùn)老師和學(xué)校老師，兩者的區(qū)別和異同點(diǎn)在哪里？

簡(jiǎn)短的說(shuō)學(xué)校學(xué)校里的老師主要任務(wù)負(fù)責(zé)教，教什么呢？教教學(xué)大綱里的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)未知的知識(shí)點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)，熟知，再到會(huì)用，但這個(gè)時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，一個(gè)班級(jí)有50-60個(gè)學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到會(huì)用，這基本是不可能的。這個(gè)時(shí)候培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師存在的意義就出來(lái)了，在孩子課余的時(shí)間，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師就能抽出足夠的時(shí)間去了解孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的漏洞，為孩子的不足以及未掌握好的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)查缺補(bǔ)漏，讓這一部分孩子跟上大部隊(duì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的可用之才。

任何一個(gè)地方都有能人，也都有不太能的人，這個(gè)要實(shí)事求是的看待。

我們?cè)賮?lái)看看培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校老師的異同點(diǎn)：

一、相同點(diǎn)

二者都被稱(chēng)為老師，都要教授學(xué)生知識(shí)。

二、不同點(diǎn)

1.目標(biāo)不同

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師以提高學(xué)生分?jǐn)?shù)為宗旨，而學(xué)校老師講究教書(shū)育人、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.教學(xué)方式不同

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以練題為主，再輔以老師講解；而學(xué)校教學(xué)老師主要引導(dǎo)學(xué)生知道這個(gè)知識(shí)是怎么來(lái)的，然后怎么運(yùn)用，適時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，當(dāng)然也要進(jìn)行大量的練習(xí)。

3.專(zhuān)業(yè)程度不同

作為老師，不管哪個(gè)機(jī)構(gòu)，傳道授業(yè)解惑這些都是相同的。不同的是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師更加注重培訓(xùn)質(zhì)量，要留住現(xiàn)有學(xué)生，挖掘新生，老師壓力相對(duì)較大。學(xué)校教師面向全體學(xué)生，負(fù)責(zé)盡職，搞好家校聯(lián)系，生源相對(duì)穩(wěn)定，壓力要小些。

看到這個(gè)話題，我必須來(lái)回答一下了，我是從教十年的老師，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)干過(guò)，在公布學(xué)校帶過(guò)兩年，對(duì)于這個(gè)話題，我深有感觸。我從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述一下我的觀點(diǎn)：

共同點(diǎn)：

一.都是老師，都是教書(shū)的，都要備課，都要面對(duì)不同的學(xué)生；

二.都是用自己的知識(shí)去換取工資福利待遇等；

三.都要有固定的上下班時(shí)間。

不同點(diǎn)：

一.教學(xué)方式不同。公辦學(xué)校老師側(cè)重于新課講授，知識(shí)細(xì)講細(xì)練，有專(zhuān)門(mén)學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)資料；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，哪里不會(huì)講哪里。

二.教學(xué)風(fēng)格不一樣。公辦學(xué)校老師因?yàn)殚L(zhǎng)期教授同樣的知識(shí)，一般屬于嚴(yán)格古板型的；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師一般各種類(lèi)型都有，比如說(shuō)幽默風(fēng)趣型，青春活潑型，段子手類(lèi)型的等等；（當(dāng)然現(xiàn)在很多公辦學(xué)校老師也開(kāi)始有這種類(lèi)型的了。）

三.心態(tài)不一樣。（這個(gè)純屬個(gè)人看法）公辦學(xué)校老師大部分都是屬于按部就班，日復(fù)一日的工作，對(duì)于教學(xué)成績(jī)和效果來(lái)看，因?yàn)槭悄霉潭üべY，因此總會(huì)有一類(lèi)屬于那種隨便教的；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師就不一樣了，教的好的話，學(xué)生就喜歡，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越多，收入就會(huì)越來(lái)越好，因此，一般都是很用心很努力的去教的。甚至有時(shí)候哪個(gè)學(xué)生突然不補(bǔ)課了，還要不斷打電話溝通甚至上門(mén)開(kāi)導(dǎo)等等。

四.個(gè)人成長(zhǎng)不同。一般公辦學(xué)校，完整的一般需要兩年至三年或者六年，才能對(duì)所教科目和年級(jí)段的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)掌握。換句話說(shuō)，公布老師一般每年只會(huì)教一個(gè)年級(jí)，備課量就很少了，那么個(gè)人成長(zhǎng)就會(huì)比較慢；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師一般要同時(shí)帶兩到三個(gè)年級(jí)的學(xué)生，同時(shí)間段內(nèi)所需要的備課量會(huì)增大，因此就會(huì)逼迫自己努力成長(zhǎng)，這樣的話，一般稍微強(qiáng)的老師一年之內(nèi)就可以成長(zhǎng)起來(lái)。

到此，以上就是小編對(duì)于教育培訓(xùn)師資是什么的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)師資是什么的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。