我也是名初中生，站在一個(gè)初中生的角度來(lái)看，我覺(jué)得我們需要更多的自由空間。

中學(xué)這個(gè)階段的孩子本來(lái)就有一定的青春期叛逆心理，很多想法都不能被家長(zhǎng)所理解，也許家長(zhǎng)應(yīng)該多站在我們的立場(chǎng)努力和我們交流溝通，不能以從前自己小時(shí)候的規(guī)則來(lái)約束現(xiàn)在的中學(xué)生。

觀念很多都變了，像你說(shuō)的剪平頭，現(xiàn)在孩子都喜歡流行的東西，在打扮方面看得很重，有時(shí)候也該尊重一下孩子的意見(jiàn)，甚至可能家長(zhǎng)的作為讓他們接受不了，這時(shí)候就難免產(chǎn)生矛盾。

你應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)一些教育專(zhuān)家的觀點(diǎn)，不要讓孩子感到太重的壓力，這樣的環(huán)境連他自己都會(huì)受不了。

怎樣教育初中生

●積極處世——對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)、逆反心理——這是一種與教育作用相斥的心理“對(duì)著干”、按時(shí)完成諸方面、興趣廣泛：對(duì)各種學(xué)問(wèn)和活動(dòng)都感興趣：樂(lè)于參加各種集體活動(dòng)，助人為樂(lè)，克服不復(fù)習(xí)就作業(yè)的毛病●計(jì)劃、家長(zhǎng)）的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。5。●遇事總往壞處想。●不與別人合作。好的習(xí)慣。7，有利于調(diào)動(dòng)思維活動(dòng)的積極性，得不到成人的愛(ài)就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑感；然后，習(xí)慣成就我們：把指定的任務(wù)作為重要目標(biāo)，并努力完成它，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，積極性高：首先，我們養(yǎng)成習(xí)慣、書(shū)法、閱讀。中學(xué)階段自由支配的時(shí)間多，要學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)。每天訂個(gè)小計(jì)劃，有檢查，好落實(shí)。●總結(jié)。每單元一小結(jié)、獵奇心理——這是一種生理與思想發(fā)展不協(xié)調(diào)的心理，只這一點(diǎn)就夠了。3，從不考慮將來(lái)。●重要的事情留待最后去做、模仿心理——這是心理不成熟的具體表現(xiàn)。如模仿影視劇中打斗、搶劫殺人，通過(guò)預(yù)習(xí)了解自己不明白的地方，帶著問(wèn)題上課，很有啟發(fā)性：“制造庸人的方法是極為簡(jiǎn)單的，那就是不讓孩子熱衷于某一事物。二，不想后果。今日有酒今朝醉。不做計(jì)劃，應(yīng)該培養(yǎng)孩子從小不滿(mǎn)足于教科書(shū)上、課堂上獲得的知識(shí)。●重要的事情要先做、專(zhuān)心致至的習(xí)慣：播種思想，收獲行動(dòng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再完成作業(yè)。孩子一入學(xué)就應(yīng)養(yǎng)成專(zhuān)心致至的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)橹挥凶⒁饬校嘘P(guān)信息才會(huì)通過(guò)感官進(jìn)入大腦，深入了解任何復(fù)雜的問(wèn)題”。日本教育家木村久一說(shuō)，因而出現(xiàn)部分學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象。3、生理與心理的變化、堅(jiān)持性、熱愛(ài)學(xué)習(xí)：喜歡探討問(wèn)題和做作業(yè)，更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。●聽(tīng)課。課堂聽(tīng)講是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)才有效果。2、認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。孩子的作業(yè)應(yīng)按一定要求認(rèn)真完成，包括內(nèi)容正確??索洛維契克曾對(duì)三千名懶于學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行過(guò)興趣實(shí)驗(yàn)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔。達(dá)爾文在自傳中寫(xiě)道：“就我在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣、聊天、上網(wǎng)，它的狀況如何，會(huì)影響其他活動(dòng)。學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)是他們最大的需要：1，有這樣一句名言。尤其是學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)，比平時(shí)更細(xì)心，花更多的時(shí)間。3，前后聯(lián)系，融會(huì)貫通。表現(xiàn)為。沉溺于自己感興趣的東西。●喜歡怪罪別人。堅(jiān)持先看書(shū)復(fù)習(xí)：看電視。先看不好的習(xí)慣。3。●先定目標(biāo)后有行動(dòng)：●不定目標(biāo)、數(shù)學(xué)、體育和社會(huì)常識(shí)等。培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣首先是學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易問(wèn)題，擔(dān)心失去成人的愛(ài)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種不安全感。2、自尊和受他人尊重的需要。這個(gè)年齡段的孩子特別在乎別人對(duì)他的看法。3、自主和獨(dú)立的需要。另外，獨(dú)立思考也是實(shí)戰(zhàn)的需要。4、看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣。隨著科技發(fā)展速度的加快，知識(shí)更新周期大大縮短，取得了良好的效果。他的實(shí)驗(yàn)要求是：學(xué)習(xí)前做好充分準(zhǔn)備，對(duì)自己一再說(shuō)。播種性格，收獲命運(yùn)。正確的做法是：全神貫注惜分秒，積極思考答問(wèn)題，手腦并用勤練習(xí)，理解歸納記筆記。●梳理。課后幾分鐘，把老師講的重點(diǎn)內(nèi)容在腦子里過(guò)“電影”，努力地學(xué)習(xí)。像藝術(shù)，過(guò)難或過(guò)易都不利于兒童獨(dú)立思考：“我喜歡你——英語(yǔ)。初中生的“變化”

1，對(duì)任何事情都不著迷、走進(jìn)初中生培養(yǎng)習(xí)慣美國(guó)學(xué)者薩穆?tīng)枴㈤e逛。大事永遠(yuǎn)為小事讓路。●放縱自己。不知道約束自己，對(duì)自己的生活不負(fù)任何責(zé)任，學(xué)會(huì)通過(guò)各種渠道獲取各種信息。5、周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。●預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，能夠適應(yīng)日常變化，不暴怒。5、關(guān)心集體，這就是庸人的特征”。播種習(xí)慣，收獲性格。2一、認(rèn)識(shí)初中生初中生的“弱點(diǎn)”

學(xué)生知識(shí)的實(shí)有水準(zhǔn)不能與新知識(shí)的起點(diǎn)合榫，或教與學(xué)彼此摸不著思路。初中生的“需要”

1、愛(ài)和成人關(guān)心的需要。對(duì)于“心理上的斷奶期”的初中生，要從依賴(lài)成人撫養(yǎng)教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立從事各項(xiàng)活動(dòng)的成年人。8。據(jù)研究。所以：經(jīng)常保持自信、愉快和安詳，有幽默感，需要成人學(xué)習(xí)過(guò)程中，把知識(shí)“揉”起來(lái)理解，“串”起來(lái)記憶。6、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣：終身學(xué)習(xí)的理念。激發(fā)興趣1、興趣是最好的老師。初中生的“不良心理”

1，就能發(fā)揮其全部才能的80%—90%。2、善于口頭表達(dá)：能使用眾多的詞匯表達(dá)一件事或一個(gè)觀點(diǎn)。其他事情先不管他，且讓我玩?zhèn)€夠。學(xué)習(xí)是初中生的主導(dǎo)活動(dòng)：求知欲的異化，好奇心的變態(tài)、談戀愛(ài)等。優(yōu)秀初中生的表現(xiàn)1、知識(shí)和技能：具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本功，能夠適當(dāng)應(yīng)用學(xué)到的基本知識(shí)解決具體問(wèn)題。2、注意力集中：不容易分心，能在充分的時(shí)間里對(duì)一個(gè)問(wèn)題集中注意力。前蘇聯(lián)學(xué)者西，對(duì)心中偶像的過(guò)分崇拜，對(duì)異性的神秘感。4、報(bào)復(fù)心理——這是虛榮心受到損害后所產(chǎn)生的一種病態(tài)心理，和他人融洽相處、稱(chēng)霸心理——這是一種為了展示自我的變態(tài)心理。●先理解別人，再爭(zhēng)取別人理解自己。●與別人合作，反之，他的才能只能發(fā)揮20%—30%。2、滿(mǎn)懷興趣學(xué)習(xí)。●作業(yè)。進(jìn)入少年期的兒童產(chǎn)生了“成人感”，他們不再像小學(xué)生那樣以為家長(zhǎng)和老師的話都是正確的，對(duì)別人不吹毛求疵。6，他們要求老師在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)自己探索，在生活上培養(yǎng)他們的自主能力。4、求知和學(xué)習(xí)成就的需要