大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)的解答，讓我們一起看看吧。
網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)點(diǎn)和弊端是什么？
優(yōu)點(diǎn)是聽(tīng)眾可以跟多，只要有網(wǎng)絡(luò)，電腦和權(quán)限，不受時(shí)間和空間影響。從而讓更多人收益，讓知識(shí)，講解傳播更廣。
缺點(diǎn)是無(wú)法互動(dòng)，無(wú)法知道聽(tīng)眾是什么人，是什么知識(shí)水平，是什么反應(yīng)。
你好，我是一名多年的教育從業(yè)者，我來(lái)說(shuō)一下我的個(gè)人看法。
優(yōu)點(diǎn)
1.方便，節(jié)省時(shí)間，不受地域限制，也不用來(lái)回跑，家長(zhǎng)也不用接送，并且還可以保證孩子的安全。
2.享受更優(yōu)質(zhì)的教育資源。不管是再偏遠(yuǎn)的地方，我們都能通過(guò)網(wǎng)上課堂聽(tīng)到一線(xiàn)名師的課堂。
3.價(jià)格優(yōu)勢(shì)。一般情況下網(wǎng)絡(luò)課堂的費(fèi)用要比線(xiàn)下的大機(jī)構(gòu)的費(fèi)用都要便宜。
缺點(diǎn)
1.互動(dòng)性較線(xiàn)下課堂會(huì)比較差一點(diǎn)，比如一些游戲環(huán)節(jié)，不好實(shí)施，另外學(xué)生有什么問(wèn)題反饋，不能及時(shí)得到反饋。但是現(xiàn)在很多線(xiàn)上一對(duì)一直播課堂，這塊也不斷在提高這塊。
2.對(duì)于自律性差的學(xué)生，效果不好。對(duì)于自律性差的學(xué)生，網(wǎng)上課堂不能做到線(xiàn)下課堂老師對(duì)學(xué)生的約束效果，所以學(xué)生有可能聽(tīng)不進(jìn)去或者放棄聽(tīng)課。
3.家校溝通不如線(xiàn)下效果面對(duì)面效果好。對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，和學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，老師和家長(zhǎng)只能通過(guò)電話(huà)和網(wǎng)絡(luò)溝通，沒(méi)有辦法面對(duì)面溝通，會(huì)讓效果打折扣。
以上是個(gè)人的一些想法，隨著線(xiàn)上教育的不斷發(fā)展，人工智能的不斷成熟，現(xiàn)在很多的弊端也逐漸在優(yōu)化。對(duì)于大品牌的網(wǎng)絡(luò)課堂也是可以接受的。希望對(duì)你有用。
這邊說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有點(diǎn)：
1、重構(gòu)
翻轉(zhuǎn)課堂就是重構(gòu)的一個(gè)例子。它充分利用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把傳統(tǒng)的知識(shí)傳授任務(wù)轉(zhuǎn)移到課外，把知識(shí)消化、練習(xí)討論轉(zhuǎn)移到課內(nèi)，討論交流成為課堂學(xué)習(xí)的主要形式，來(lái)了一個(gè)課內(nèi)課外活動(dòng)方式的翻轉(zhuǎn)。合作學(xué)習(xí)、任務(wù)學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)，等等，都有了新的承載空間。充分發(fā)揮好線(xiàn)上線(xiàn)下教育的各自?xún)?yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下教育的融合，這就是時(shí)代的要求，也是時(shí)代的機(jī)遇。
2、促進(jìn)了教育資源的均衡
我們希望孩子進(jìn)好學(xué)校、進(jìn)名師的班，是想讓孩子得到好的教育資源。而這次線(xiàn)上教學(xué)，很多地區(qū)采用錄播課的方式，視頻大多數(shù)都是優(yōu)秀的教師錄制的，一個(gè)地區(qū)的學(xué)生都能看同樣的視頻，享受到同樣的資源。這對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言是一件難得的事。
3、個(gè)性化教育
學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的方向來(lái)選擇課程。也可以自主的選擇上課方式，比如：一對(duì)一、小班課、直接購(gòu)買(mǎi)課程視頻等，這樣根據(jù)自己的需求來(lái)選擇，也是節(jié)省了不必要的時(shí)間浪費(fèi)。老師也能隨時(shí)看見(jiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行個(gè)性化的診斷，推送具有針對(duì)性的習(xí)題和課程，讓學(xué)生快速有效的提高成績(jī)。
優(yōu)點(diǎn)：方便，節(jié)省時(shí)間。
缺點(diǎn)：授課不全面，缺乏師生交流。
建議：權(quán)衡兩者之間的利弊，取其優(yōu)點(diǎn)，避其缺點(diǎn)。
您好！很高興為您解答！！！
優(yōu)點(diǎn)：方便，節(jié)省時(shí)間。
缺點(diǎn)：授課不全面，缺乏師生交流。
建議：權(quán)衡兩者之間的利弊，取其優(yōu)點(diǎn)，避其缺點(diǎn)。
優(yōu)點(diǎn)：
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，不受教師和課堂的限制。學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)信息技術(shù)，充分利用各種學(xué)習(xí)資源去主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。學(xué)生將成為知識(shí)的探索者和學(xué)習(xí)過(guò)程中真正的認(rèn)知主體，從生搬硬套、死記硬背的學(xué)到帶著任務(wù)解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)，從按部就班的學(xué)到自定步調(diào)自定目標(biāo)的學(xué)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師不再以指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，而是學(xué)習(xí)過(guò)程的積極參與者，不是講壇上的圣人，而是學(xué)生親密的朋友和指路人，學(xué)生對(duì)教師的恐懼心理消失，主觀(guān)能動(dòng)性得以充分發(fā)揮。
缺點(diǎn)：
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
1、打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)空上的局限。
2、易于拓寬大學(xué)生知識(shí)面。
3、使學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)更加公開(kāi)、公平、公正。
4、有利于推廣研究性學(xué)習(xí)。
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的缺點(diǎn)
1、學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教育者和受教育者在教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)習(xí)慣上需要一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)過(guò)程。
2、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要教師和學(xué)生雙方都必須具備一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)，而目前國(guó)內(nèi)學(xué)校信息技術(shù)教育相對(duì)滯后，因此也限制了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展。
3、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在管理上難度較大，互聯(lián)網(wǎng)上的信息量猶如汪洋大海，這其中有科學(xué)的，也有非科學(xué)的，一些暴力的、色情的信息也不鮮見(jiàn)，因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理仍是一個(gè)新的課題。
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)受教育者思想意識(shí)的培養(yǎng)是無(wú)法與學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)模式相比的，而這種思想意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)受教育者的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是至關(guān)重要的。
對(duì)比線(xiàn)下教育，在線(xiàn)教育有哪些優(yōu)勢(shì)和困境？未來(lái)的發(fā)展到底如何？
我作為托福老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題感受比較深，尤其是因?yàn)檫@次疫情的原因，所有的線(xiàn)下課都變成了線(xiàn)上。對(duì)于線(xiàn)下來(lái)說(shuō)，優(yōu)勢(shì)是：上課方式對(duì)于學(xué)生們傳統(tǒng)且熟悉，學(xué)生老師交流到位，口頭語(yǔ)言表達(dá)和肢體語(yǔ)言都能最有效的傳達(dá)老師的意思。線(xiàn)上教育打破了時(shí)間和空間的限制，大家可以同時(shí)在線(xiàn)無(wú)論在哪個(gè)地方，可以讓教育資源落后地區(qū)的學(xué)生享受到高水平的教育教學(xué)資源。但是缺少了老師的監(jiān)督學(xué)生不一定無(wú)時(shí)無(wú)刻的專(zhuān)心致志注意聽(tīng)，老師學(xué)生之間明顯互動(dòng)減少。對(duì)于一些課件不能達(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果，有的時(shí)候技術(shù)問(wèn)題也是壁壘，會(huì)聽(tīng)不清聽(tīng)不懂看不到，斷斷續(xù)續(xù)影響聽(tīng)和講的心情。但是線(xiàn)上教育和教育技術(shù)是發(fā)展的大趨勢(shì)，有極大的潛力，而且對(duì)于大部分三線(xiàn)以及以下城市的學(xué)生是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，就看哪個(gè)企業(yè)可以抓住機(jī)會(huì)了。
本人從事K12線(xiàn)上教育2年一線(xiàn)經(jīng)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)盡千名學(xué)員。
在線(xiàn)教育的優(yōu)勢(shì)我就不過(guò)多闡述了，我就說(shuō)是趨勢(shì)所向，眾望所歸。
不足之處:只是時(shí)間和國(guó)家教育體制的改革以及國(guó)家政策導(dǎo)向。
目前:還是需要線(xiàn)下學(xué)習(xí)中心提供線(xiàn)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中心有專(zhuān)業(yè)的老師輔導(dǎo)督促學(xué)生，這樣才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最大化。
未來(lái)導(dǎo)向
1.國(guó)家政府會(huì)建設(shè)大數(shù)據(jù)教育學(xué)習(xí)中心
2.優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)上教育集團(tuán)公司會(huì)列入政府教育部門(mén)的采購(gòu)名錄。
3.老師起到答疑解惑，心理疏導(dǎo)輔助教學(xué)的作用，學(xué)生回歸主體學(xué)習(xí)。
線(xiàn)上教育在這次疫情期間得到了蓬勃發(fā)展，不論是機(jī)構(gòu)，還是學(xué)校，都在使用，可以說(shuō)是安排到了每一個(gè)學(xué)生。但是同時(shí)也暴露了很多的問(wèn)題和矛盾！具體來(lái)分析一下
優(yōu)勢(shì)
1，不受到時(shí)間和空間限制，你可以隨時(shí)，隨地的去學(xué)習(xí)，只要你有一部手機(jī)或者一臺(tái)電腦及網(wǎng)絡(luò)。
2，實(shí)效性強(qiáng)，可反復(fù)觀(guān)看，孩子這個(gè)地方?jīng)]聽(tīng)懂，或者錯(cuò)過(guò)了，隨時(shí)可以回放，反復(fù)的去觀(guān)看理解。
3，收費(fèi)便宜，普通家庭亦可承受，相比于線(xiàn)下教育，線(xiàn)上教育收費(fèi)是非常便宜的，普通的家庭都可以接受。
劣勢(shì)
1，教師對(duì)學(xué)生的把控性底下，甚至可以說(shuō)沒(méi)有把控！孩子在做什么，作業(yè)如何完成的，老師是很難確定的！
2，網(wǎng)絡(luò)條件，有的平臺(tái)的不穩(wěn)定的，有的學(xué)員家里是沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的，差異性很大。一線(xiàn)二線(xiàn)城市條件優(yōu)越，但是三線(xiàn)往后就不行了，特別是鄉(xiāng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，偏遠(yuǎn)地區(qū)，條件簡(jiǎn)陋，所以問(wèn)題很多
3，學(xué)員問(wèn)題的及時(shí)解決很差，孩子沒(méi)有聽(tīng)懂，很難像線(xiàn)下一樣給孩子去解答問(wèn)題，這樣會(huì)造成問(wèn)題的積累！
4，孩子的自覺(jué)性，家長(zhǎng)的難以把控。孩子如果全天接觸電子產(chǎn)品，不可能不被網(wǎng)絡(luò)吸引，家長(zhǎng)不能全程陪同，無(wú)法把控孩子！
對(duì)比線(xiàn)下教育，線(xiàn)上在線(xiàn)教育的確是有一定的優(yōu)勢(shì)，但有一些缺點(diǎn)。下面先說(shuō)一下在線(xiàn)教育的優(yōu)勢(shì)。
第一點(diǎn)：空間優(yōu)勢(shì)：突破了傳統(tǒng)的在學(xué)校、或者在培訓(xùn)班才能上課的限制，或者在某個(gè)區(qū)域才有的教育資源的限制。在線(xiàn)教育只需要有一臺(tái)電腦，能聯(lián)網(wǎng)就可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行在線(xiàn)教育，甚至在家就收聽(tīng)國(guó)內(nèi)各個(gè)交個(gè)教育機(jī)構(gòu)，甚至國(guó)外教育機(jī)構(gòu)的課程。真正做到不出門(mén)就能學(xué)便天下。
第二點(diǎn)：時(shí)間優(yōu)勢(shì)：相對(duì)傳統(tǒng)教育來(lái)說(shuō)，在線(xiàn)教育都是視頻、音頻等文件。可以永久固定的保存在自己的電腦里面。如果想溫習(xí)以前的知識(shí)點(diǎn)，只需要重新收看或收聽(tīng)即可。
第三點(diǎn)：選擇優(yōu)勢(shì)：相比線(xiàn)下教育在線(xiàn)教育的課程是非常的豐富的。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的種類(lèi)也在不斷的豐富，我們需要掌握的知識(shí)也在不斷的增加。線(xiàn)上各種各樣的教育課程基本上都有試聽(tīng)的功能，這樣我們可以根據(jù)自身的需求很方便的試聽(tīng)各種課程，來(lái)選擇適合自己的課程等。
還有其他的一些優(yōu)勢(shì)吧，比如說(shuō)根據(jù)不同人定制不同的課程等。但是，在線(xiàn)教育業(yè)有一定的弊端。
比如說(shuō)對(duì)于孩子而言家長(zhǎng)最擔(dān)心的是，孩子經(jīng)常看電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的危害。對(duì)于眼睛的保護(hù)等，但隨著科技的發(fā)展，我想都會(huì)得到解決。
線(xiàn)上教育還是很有發(fā)展前景的，未來(lái)教育可能很長(zhǎng)時(shí)間都是線(xiàn)下教育與線(xiàn)上教育共存的狀態(tài)。
在線(xiàn)教育優(yōu)勢(shì)：
1.時(shí)間地點(diǎn)不受限制，只要有網(wǎng)，可以隨時(shí)隨地開(kāi)始學(xué)習(xí)。
2.現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)很發(fā)達(dá)，在線(xiàn)教學(xué)想查什么資料，可以直接搜到拿來(lái)就用，很方便老師教學(xué)，是很好的教學(xué)幫手。
3.相比線(xiàn)下教育，線(xiàn)上教育成本低，可以花更少的錢(qián)學(xué)到更多東西。
線(xiàn)上教育的劣勢(shì)：
1.網(wǎng)課一線(xiàn)牽，一根網(wǎng)線(xiàn)連接了老師和學(xué)生。但是也在某種程度上困擾了學(xué)生，比如最近全國(guó)中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)課，由于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題遭遇多次“釘釘崩了”事件，突然黑屏或者沒(méi)聲音很大程度影響了學(xué)生聽(tīng)課注意力，效果自然也大打折扣。
2.網(wǎng)課相比線(xiàn)下課程有很大局限性，由于直播課有延遲，老師無(wú)法隨時(shí)看到學(xué)生的反應(yīng)，而且無(wú)法和學(xué)生互動(dòng)；學(xué)生想問(wèn)題也不能及時(shí)問(wèn)，過(guò)后也就忘了不懂的問(wèn)題，最終造成事倍功半的結(jié)果。
未來(lái)線(xiàn)上教育發(fā)展前景：
這次疫情所有人被迫在家隔離，讓大家看到了線(xiàn)上辦公，線(xiàn)上教育的重要性。但是目前市場(chǎng)上專(zhuān)門(mén)做在線(xiàn)教育的公司少之又少，所以，在疫情結(jié)束后會(huì)催生出很多線(xiàn)上教育，線(xiàn)上教育的公司和軟件，在線(xiàn)教育會(huì)快速發(fā)展起來(lái)。
教師在線(xiàn)繼續(xù)教育存在的價(jià)值和意義何在？
我當(dāng)了一輩子老師，38年英語(yǔ)教師，32年班主任，獲得過(guò)無(wú)數(shù)的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，這都和我曾經(jīng)一直不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步分不開(kāi)！在現(xiàn)代教育不斷發(fā)展的今天，教師在線(xiàn)繼續(xù)教育一定是有價(jià)值，而且是有意義的！
教師是孩子們的領(lǐng)路人，是知識(shí)的傳授者，是學(xué)生精神的締造者！也是修剪枝條培育健康花苗的園丁！如果不能接受繼續(xù)教育，跟上我們這個(gè)時(shí)代的腳步，那么教師如何能夠?yàn)楹⒆觽儤?shù)立表率作用？如何引領(lǐng)孩子們正確的價(jià)值觀(guān)？正確的人生觀(guān)？
時(shí)代和技術(shù)的發(fā)展也需要教師更新個(gè)人的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備！現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思維活躍，知識(shí)面廣，在某些領(lǐng)域里早已超越了老師。作為教師如何才能引領(lǐng)學(xué)生走向更高的層面，有更好的發(fā)展？如果不緊跟形勢(shì)，接受知識(shí)的再教育，怎么能夠讓學(xué)生稱(chēng)之為“老師”呢？
最后，各級(jí)部門(mén)對(duì)于繼續(xù)教育的內(nèi)容、材料和形式也需要提升到更高的層面和水平！老師們也需要高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的繼續(xù)教育內(nèi)容，這樣才能夠有接受繼續(xù)教育的積極性和熱情！
教師需要繼續(xù)教育，在線(xiàn)繼續(xù)教育也是其中的一個(gè)形式。
1.評(píng)定高一級(jí)職稱(chēng)的時(shí)候，必須完成相應(yīng)的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。其中，有一部分是必須在線(xiàn)完成的，例如公需課，這個(gè)課程是由人社部門(mén)組織的，遞交材料的時(shí)候，有一個(gè)項(xiàng)目就是在線(xiàn)繼續(xù)教育。
2.在線(xiàn)繼續(xù)教育，有些時(shí)候，其他部門(mén)無(wú)法大規(guī)模組織教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但是，一些政策，一些知識(shí)，一些要求又必須貫徹落實(shí)下去，用在線(xiàn)繼續(xù)教育比較方便。
3.業(yè)務(wù)提升。在線(xiàn)繼續(xù)教育同樣提高自己的業(yè)務(wù)能力，例如名家講座，名師課堂，認(rèn)真聽(tīng)了，能夠觸動(dòng)自己，提升業(yè)務(wù)水平。
4.學(xué)習(xí)時(shí)間靈活。在線(xiàn)繼續(xù)教育，一般都是有一個(gè)截止日的。只要在截止時(shí)間之前，都是有效的。只要教師由空閑時(shí)間，都可以來(lái)學(xué)習(xí)。
總之，在線(xiàn)繼續(xù)教育作為繼續(xù)教育的有效補(bǔ)充，在很多時(shí)候，效果還是不錯(cuò)的。
教師是一份非常高尚的職業(yè)，做為教育工作著，我覺(jué)得，我們要以時(shí)具進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，所以在線(xiàn)教育尤為重要！
這就要求我們教育工作者必須要提高自我修養(yǎng)，豐富自我的生活，拓寬知識(shí)面，才能把孩子教育好。有什么好的建議，歡迎下方留言！
教師在線(xiàn)繼續(xù)教育存在的價(jià)值和意義何在？
一次特殊時(shí)期，將在線(xiàn)教育推向了眾人面前，那么此場(chǎng)疫情過(guò)去之后，在線(xiàn)教育又該何去何從？個(gè)人認(rèn)為，在教育行業(yè)中，在線(xiàn)教育一定會(huì)有它的一席之地！
一、在線(xiàn)教育的好處
在線(xiàn)教育之后存在的最大價(jià)值，莫過(guò)于它能夠分配優(yōu)質(zhì)教育資源，就拿這段時(shí)間上海的“空中課堂”來(lái)說(shuō)，集中了上海市近千名高級(jí)、特級(jí)教師的師資力量，向大眾分享優(yōu)秀老師的教學(xué)理念、教學(xué)方法；
今后，我國(guó)的優(yōu)秀的師資資源，大可以通過(guò)在線(xiàn)教育，將先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法傳遞下去，特別是對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)，老師和學(xué)生，都亟需接受最新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，緊跟國(guó)家的教育形勢(shì)和政策。
二、在線(xiàn)教育的弊端
在線(xiàn)教育最大的弊端，就是缺少面對(duì)面的實(shí)際交流，它只能通過(guò)磁場(chǎng)傳遞我們的聲音，在沒(méi)有了近距離的關(guān)注，學(xué)生的管理變得復(fù)雜，特別是大班教學(xué)，互動(dòng)也會(huì)變得困難，所以就目前的教育環(huán)境，在線(xiàn)教育是無(wú)法完全取代線(xiàn)下教學(xué)的。
三、在線(xiàn)教育的適用對(duì)象
在線(xiàn)教育已經(jīng)運(yùn)營(yíng)一段時(shí)間了，也有不少家長(zhǎng)覺(jué)得孩子在線(xiàn)教育的效果很好，因?yàn)檫@類(lèi)學(xué)生的自律性很好，愛(ài)學(xué)、好學(xué)，老師更多的都是在傳授知識(shí)，不需要花精力在學(xué)生管理上；
繼續(xù)教學(xué)目的是好的，但是多數(shù)老師都沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，這是最大的現(xiàn)實(shí)，都是為了登記學(xué)分，因?yàn)檫@是考核和晉級(jí)的最基本的的一個(gè)條件，至于學(xué)的什么沒(méi)有太多人知道。
繼續(xù)教育的目的就是為了提高老師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，能更好的貫徹素質(zhì)教育，能適應(yīng)變化莫測(cè)的教育形式，這是每個(gè)教師的權(quán)利。目的就是讓老師能夠更好的教育學(xué)生。
但是現(xiàn)實(shí)是教師工作的繁重和生活的壓力，很難讓老師能夠有足夠的時(shí)間和精力去全身心的學(xué)習(xí)，同時(shí)工作與生活的壓力與繼續(xù)教育的不足與問(wèn)題混合在一起，又大大降低了老師繼續(xù)教育的興趣。
我工作這些年每年都有相應(yīng)的教育培訓(xùn)課程，很多課程的質(zhì)量確實(shí)有待提高，而且有些課程對(duì)于基層教師的工作幫助幾乎為零，既然培訓(xùn)的是一線(xiàn)教師，就應(yīng)該把最貼合教師的內(nèi)容作為培訓(xùn)內(nèi)容，但是實(shí)際是培訓(xùn)內(nèi)容脫離實(shí)際教學(xué)工作，課程的內(nèi)容枯燥無(wú)味，很多內(nèi)容都是主講人對(duì)著稿子念，根本談不上任何的趣味性和實(shí)用性，給我的感覺(jué)就是上下一起在應(yīng)付這個(gè)任務(wù)，所以很多老師（也包括我）都是上課就打開(kāi)視頻跑學(xué)時(shí)，為了就是完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
如果讓老師們重視繼續(xù)教育就得先從培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式上下功夫。
到此，以上就是小編對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。