大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于疫情期間線下教育培訓(xùn)點(diǎn)的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹疫情期間線下教育培訓(xùn)點(diǎn)的解答，讓我們一起看看吧。

疫情過后的線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該何去何從？

我喜歡學(xué)習(xí)和回答問題。為了回答我筆友提出的問題，我查閱了各種資料，并與我的同學(xué)和朋友進(jìn)行了討論。我得出以下結(jié)論，希望能幫助每個(gè)人。

答：

1.完全沒有線上化的機(jī)構(gòu)，會(huì)逐漸線上化發(fā)展。

2.已經(jīng)有線上化的機(jī)構(gòu)會(huì)更重視線上化。

建議：教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)線上與線下一起協(xié)同發(fā)展，線下有老師，線上也應(yīng)該有，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，摸與時(shí)代脫軌才能走的更遠(yuǎn)。

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謝邀：更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注。@尤先生

在疫情期間，線下教育機(jī)構(gòu)受到了前所未有的沖擊，這種沖擊使得，生機(jī)盎然的線下教育機(jī)構(gòu)，有些連生存都成了問題，出現(xiàn)了不同程度的危機(jī)。

那么疫情之后，線下教育機(jī)構(gòu)該何去何從，是堅(jiān)持線下教育，在一個(gè)培訓(xùn)場(chǎng)地里，招若干個(gè)學(xué)生，集體授課。還是轉(zhuǎn)移到線上，一種形式，在固定的時(shí)間里，進(jìn)入小程序，讓學(xué)生聽網(wǎng)課。另一種形式，錄制好教學(xué)內(nèi)容，發(fā)給學(xué)生，讓他隨時(shí)去學(xué)習(xí)呢？再或者，兩者兼而有之，線上線下同時(shí)開展。

我認(rèn)為既然疫情過去了，線下教育機(jī)構(gòu)還是走線下教育之路比較好，因?yàn)檫@是線下教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)所在，也是有一定的需求，只要針對(duì)需求開展教學(xué)內(nèi)容，還是會(huì)大受歡迎。

根據(jù)目前各方信息匯總，關(guān)于教育機(jī)構(gòu)開業(yè)已經(jīng)有了明了信號(hào)了。

浙江，山西，陜西，江蘇等下屬地區(qū)都存在允許機(jī)構(gòu)開學(xué)的信息。

線下機(jī)構(gòu)開學(xué)以后危機(jī)仍然存在，所以需要考慮

1，線下機(jī)構(gòu)考慮轉(zhuǎn)線上。

2，線下機(jī)構(gòu)盡早謀劃暑假開課。

那些形式的課是保命的班，那些課程是可展望的。

3，線下機(jī)構(gòu)要更好思考自己未來(lái)定位，要做到順勢(shì)而為，比如教育技術(shù)平臺(tái)的升級(jí)。開展混合式教學(xué)，也就是OMO等。

感謝邀請(qǐng)，翟老師就是線下教育機(jī)構(gòu)教研教學(xué)的負(fù)責(zé)人，所以對(duì)這個(gè)問題還是頗有些心得的。

最重要的一點(diǎn)，轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新是非常必要的。其實(shí)不僅僅是疫情過后，在疫情期間，這一點(diǎn)也是大勢(shì)所趨，因?yàn)轫敳蛔【椭挥械瓜铝恕?/p>

如何來(lái)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新呢？線下教育與線上教育相結(jié)合，這次疫情已經(jīng)把線上教育推上了風(fēng)口，原來(lái)只抱著線下教育一條腿走路的機(jī)構(gòu)，在這次疫情中遭受了重創(chuàng)，甚至是直接被破產(chǎn)了。所以，疫情之后，線上教育和線下教育的兩手抓和兩手都要硬的方式，勢(shì)在必行。線上教育的各種優(yōu)勢(shì)，在本次疫情中得到了淋淋盡致的發(fā)揮，而與之互補(bǔ)的線下教育，就是對(duì)其劣勢(shì)的良好補(bǔ)充。

那翟老師就具體說一說：

1、不管有沒有疫情，小班化，6-12人的小班已經(jīng)是主流（線下課），如果是線上課的話，不超過6-8人的班額為宜。（還要適當(dāng)考慮新老教師對(duì)于班級(jí)、學(xué)生的把控和課上調(diào)動(dòng)）

2、應(yīng)試學(xué)科線上培訓(xùn)，確實(shí)不適合小于等于15歲的學(xué)生。關(guān)于這一點(diǎn)，家長(zhǎng)們?cè)?020年的春天，最晚到夏天能達(dá)成共識(shí)。另外，趣味化、互動(dòng)性強(qiáng)的線上線下課，成為吸引各個(gè)年齡段孩子的方向，這也是教育人現(xiàn)在和未來(lái)必須深挖的一個(gè)課題。

其實(shí)疫情后，何去何從，這個(gè)就跟以前正常就行，該線下線下，該線上線上，當(dāng)然了最好的情況還是線上下結(jié)合。真正需要改進(jìn)的是，疫情讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很難，為什么很難？為什么很多人沒有資金去維持，我覺得這個(gè)是最值得考慮的。

確切的說應(yīng)該是，以后擴(kuò)張如何擴(kuò)張，盈利如何支配。萬(wàn)一以后有別的問題，如何保證資金流的周轉(zhuǎn)，而不是像現(xiàn)在這樣，倒閉也倒閉不起（沒錢退費(fèi)，不能倒閉），不倒閉沒有盈利，房租，水電也交不起，等等類似的問題。

疫情到現(xiàn)在還沒有完全停止，政策還沒有完全放松，把人民的生產(chǎn)生活可以說打亂了，最厲害的是學(xué)校教育。

1. 大型教育機(jī)構(gòu) K12 全國(guó)連鎖的有網(wǎng)課配套的應(yīng)該部分存好部分倒閉。因?yàn)樗麄冇蟹劢z，有軟件有平臺(tái)。但是不是每個(gè)年齡段都適合網(wǎng)課，這是最大痛點(diǎn)，再加上效果不好。

2. 中型所屬城市有一定規(guī)模連鎖教育機(jī)構(gòu)，這是最慘的，估計(jì)都得倒閉，因?yàn)樗麄儧]有資本，硬抗。 不死扛，門面，老師留不住，死扛，沒有收入，全部奉獻(xiàn)，關(guān)鍵是老師也不會(huì)長(zhǎng)期和你死扛下去。最終就得關(guān)門大吉。

3.一兩家的這種可以存活，他們成本低，運(yùn)營(yíng)非要低，有幾年背景的撐半年問題不大，和中型一樣但是問題好得多，老師流失自己頂，就是房租的問題。

綜上

扛不住趕緊關(guān)門，回來(lái)在開，因?yàn)榛貜?fù)還不知道何時(shí)何地，現(xiàn)在都是外松內(nèi)緊的政策，沒有人管你死活，只有機(jī)構(gòu)自己把握。

到此，以上就是小編對(duì)于疫情期間線下教育培訓(xùn)點(diǎn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于疫情期間線下教育培訓(xùn)點(diǎn)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。