在最近幾年的漢語學(xué)習(xí)中，我不僅開始慢慢地懂得了孝順的意義和它在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位，同時也在學(xué)習(xí)中比較著中美文化。最近，我讀到了人民教育出版社八年級教材中的一篇文章，題目是《種瓜得豆》。這篇文章給我留下了很深的印象。故事講的是在中國的一個普通家庭，父母為女兒的學(xué)習(xí)和教育而犧牲和奉獻(xiàn)了一切。女兒高中畢業(yè)后考入了一所著名的大學(xué)。不幸的是，她爸爸得了一種可怕的腦腫瘤，她的媽媽很傷心，就給女兒打電話，希望得到她的幫助和安慰。可她聽了以后卻說“我又不是醫(yī)生”。寒假從大學(xué)回家，女兒看到爸爸因為手不靈活，不能自己吃飯，只能靠別人喂；她的媽媽一邊喂飯，一邊用毛巾幫她的爸爸擦凈嘴角。一天晚上，媽媽忙不過來，就讓女兒把給爸爸擦過嘴的毛巾拿去洗。這時的女兒臉上帶著“極不情愿的表情”，用兩根指頭尖夾著毛巾，“小心翼翼地像拿著有什么穢物似的”。媽媽看到此情此景，既心疼又心痛；“想用勁扇女兒一巴掌，但是她挪不動腳”。父母含辛茹苦地把女兒拉扯大，但女兒的回報卻讓母親傷心至極！我從中明白了一個道理：即使父母為孩子提供了成功所需要的環(huán)境，但也有可能到最后“顆粒無收”！一個人擁有高學(xué)歷，但仍然可能是一個無知、沒有基本道德觀念的人。在中國的許多傳統(tǒng)經(jīng)典中反復(fù)強調(diào)并教育學(xué)生和孩子：先愛父母，孝順父母，才可能升華到愛他人、愛國家。這是十分正確的。在西方，有很大一部分人不太理解中國父母對子女教育的苦心。通過學(xué)習(xí)中文，我對此有了較深刻的理解。是的，中國父母督促孩子努力學(xué)習(xí)，無視孩子的心理或情緒，其實他們同樣是在表達(dá)一種愛，他們在用另一種和西方文化不太一樣的方式表達(dá)著他們的愛。他們知道這種方式不那么完美，但是他們堅信，無論他們的孩子在學(xué)習(xí)上遇到多大的困難都能克服，都能成功！所有的父母都希望自己的孩子能成為人才，可能使用的方式不同而已。我認(rèn)為，在現(xiàn)代社會里，無論東方西方，父母對子女的期望和子女對父母的孝順應(yīng)該共存！愛是沒有國界的，孝順也應(yīng)該是沒有國界的。學(xué)習(xí)中國語言和文化讓我睜開了雙眼——它讓我理解了中國和美國不同的教育理念和思維方式。為了讓新一代年輕人能生活得更好，我們應(yīng)該從中美兩種文化中吸取精華，而不是僅僅教條地對二者進行比較。