《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域要點(diǎn)解讀

各位老師：

大家上午好！我是實(shí)驗(yàn)幼兒園連玉容老師，今天由我和大家解讀《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域的要點(diǎn)，我也是和大家一樣，也在認(rèn)真的學(xué)習(xí)指南和綱要，2013年，《指南》和《綱要》的頒布在我們幼教界可謂是大事一樁，全國上下都在學(xué)習(xí)《指南》和《綱要》，從省里到南平市再到我們武夷山市，每一位幼兒園老師都必須認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，好，那么今天我就和大家一起來學(xué)習(xí)。

《規(guī)程》頒布實(shí)施----更新觀念指導(dǎo)廣大幼兒園教師將《規(guī)程》的教育思想和觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的指導(dǎo)性文件?！毒V要》頒布實(shí)施，指導(dǎo)實(shí)踐《綱要》具體規(guī)定了我國幼兒園教育的基本內(nèi)容、目標(biāo)、實(shí)踐范圍與要求。

一、每個(gè)領(lǐng)域都按照同樣的結(jié)構(gòu)來表達(dá)：

1、領(lǐng)域說明：

開始部分簡要說明該領(lǐng)域?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的基本價(jià)值，教育要點(diǎn)和特別注意事項(xiàng)。

2、子領(lǐng)域：

領(lǐng)域下面的子領(lǐng)域表示在該領(lǐng)域中幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的最基本方面。

3、子領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展目標(biāo)：

應(yīng)該并可能達(dá)到的發(fā)展結(jié)果和期望

4、各年齡階段的典型特征：

大人應(yīng)該知道什么，能做些什么

5、教育建議：

列舉一些方式方法，如何更好的促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育建議。

二、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域的目標(biāo)

樂于與人交談，講話有禮貌

注意傾聽對方的講話，能理解日常用語

能清楚的說出自己想說的事

喜歡聽故事、看圖書

能聽懂和會說普通話

三、幼兒園語言教育的核心價(jià)值

1、語言是我們交流和交往的工具，要讓幼兒通過語言的學(xué)習(xí)，成為愿交流、會交流。具有交流能力的人。

2、語言交流能力包括哪些？

3、人們用語言與人交流有兩種基本的方式

借助口語進(jìn)行交流

聽的能力——理解能力

說的能力——表達(dá)的能力

借助書面語言進(jìn)行交流

讀的能力——前閱讀能力

書的能力——前書寫能力

四、幼兒如何學(xué)習(xí)語言的？

幼兒語言能力是在運(yùn)用語言的過程中發(fā)展起來的。單靠教師的“教”是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言進(jìn)行交往。

幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往的能力大發(fā)展密切相關(guān)。因此，發(fā)展幼兒園語言應(yīng)滲透在各領(lǐng)域的教育中。在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的想象，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極的回應(yīng)。

1、認(rèn)識兩個(gè)“關(guān)系”

兒童語言發(fā)展與全面發(fā)展的關(guān)系

兒童語言發(fā)展系統(tǒng)的內(nèi)部關(guān)系

2、幼兒語言發(fā)展與其他方面的關(guān)系

《指南》幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的框架

《指南》幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

《指南》的幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)兩大類型

一是幼兒口頭語言的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)

二是幼兒書面語言準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)

3、這樣兩大類型的語言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)共有六個(gè)條塊，清楚的指向幼兒在進(jìn)入小學(xué)前語言學(xué)習(xí)和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)具備狀況。

在教育價(jià)值上

在教育內(nèi)容上

在教育方式上

在教育途徑上

在教育價(jià)值上：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)和吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)?、禮貌的交往語言。

4、幼兒語言能力是在運(yùn)用語言的過程中發(fā)展起來的。

發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能達(dá)到積極應(yīng)答的環(huán)境。

讀懂內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)

三維對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)

制作圖書的經(jīng)驗(yàn)

多元閱讀的經(jīng)驗(yàn)文本、影像、錄音等）

十二、“快樂閱讀圖畫書”的發(fā)展方向

1、在閱讀材料上，從圖畫書閱讀到文字閱讀的過渡，從文學(xué)讀物到知識讀物的過渡

2、在閱讀運(yùn)用上，從讀到寫的自然過渡

3、在閱讀手段上，從引導(dǎo)到自主閱讀的過渡

4、在閱讀氛圍上，從“快樂”到“思考”的過渡

5、在閱讀方式上，。

點(diǎn)燈的人

茶點(diǎn)快準(zhǔn)備好了，太陽已經(jīng)西落；這時(shí)候可以在窗口見到李利走過身旁；每晚，吃茶點(diǎn)的時(shí)候，你還沒就座，李利拿著提燈和梯子走來了把街燈點(diǎn)亮，。。。。。。。。。只要門前有街燈，我們就很幸福，李利點(diǎn)亮了許多盞，又點(diǎn)亮一盞在我家門口；你手拿提燈和梯子，別忙著走路，李利呵，今晚瞧一眼這個(gè)孩子，向他點(diǎn)點(diǎn)頭。謝謝您的聆聽，敬請指正！