大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育培訓工作的意見的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教育培訓工作的意見的解答，讓我們一起看看吧。

你對企業(yè)培訓有何意見和建議？

目前來說公司培訓工作面臨的困難：

1、流于形式，應付公事。為了迎接GMP驗證檢查設定的培訓，內(nèi)容局限于僅有的內(nèi)容及形式，不夠靈活，方式有待改進，致使員工缺乏積極性;閉門造車，缺少新的知識點，或者不夠深入。

2、對培訓不夠重視。目前公司發(fā)展穩(wěn)定，感覺培訓工作勞民傷財，浪費大家的時間和精力，造成領導不重視，同事不理解，工作開展很被動。因此需要對培訓的作用加以強調(diào)，需要知道培訓能帶給我們什么收益

3、看不到培訓效果。就是培訓完了就結(jié)束了，使參加培訓的人員沒有端正的學習態(tài)度，培訓不是沒有效果，是一個潛移默化的過程，并非都是立竿見影，是一個思想認識的過程，給今后的工作提供思路，而不是解決方法。和大家上學讀書一樣，大家不喜歡的，不知道能給今后有什么作用，但是我們讀下來了，才能感受到知識的作用和學習的意義。

4、沒有培訓資金準備。規(guī)定每年計提一定數(shù)額培訓基金，根據(jù)資金作培訓計劃，根據(jù)公司在這方面給多大的空間做事才可以做到心中有數(shù)。否則，工作做起來很盲目 說到最后，培訓工作需要領導的認可和支持才能順利開展，看公司的發(fā)展思路，是否吻合。 任何建議或者意見都是有針對性的，在不了解你貴公司培訓的情況下很難給出合理或者合適的建議，但是可以從以下幾個方面考慮： 1，培訓的目的是否明確 2，培訓的發(fā)生點是否準確（這些人是不是需要培訓） 3，培訓的內(nèi)容是否適當和正確 4，培訓的效果是否考核，考核是否合理 5，培訓的費用是否作計劃 對公司培訓發(fā)展工作有什么建議? 1、明確培訓的定位——培訓不是可有可無，培訓是為了使員工快速勝任崗位職責，以及適應公司未來發(fā)展需求的必備工具。如果連培訓管理者自己都認為是為了討好領導或者隨便給員工上課的話，那么出發(fā)點和定位就完全錯誤了。 2、應“需求”而生的培訓最靠譜，這里的需求并不僅僅是老板說的戰(zhàn)略、業(yè)績、素質(zhì)等綜合性的課程，而是和每個員工相關的績效，通過績效結(jié)合培訓的形式，增強培訓的針對性。 3、培訓需要內(nèi)部營銷。特別是在學習氛圍不足的公司，單靠老板“要培訓”，是遠遠不能做好培訓這件事情的。培訓管理者要學會內(nèi)部營銷自己。 4、想要讓公司高層對培訓重視，就要關心關注以及不斷匯報每次培訓效果的評估和落地。通過不斷的專業(yè)化手段，積極主動去匯報每次培訓落地手段和培訓效果。只有看到效果，看到培訓是有意義的，一定會讓公司高層越來確定培訓的重要性。

校長截留克扣教師績效工資，我們該怎么辦？

學校實行校長負責制，校長責任重大，校長的權(quán)力是由法律法規(guī)教育行政部門的規(guī)范性文件及學校教工大會形成的決議賦予的，如果校長克扣教師績效工資，是教工大會或教職工代表大會表決形成的實施細則明確規(guī)定的，那克扣是校長負責制依法行使職權(quán)，是無可非議的，也是應該遵重和服從的，否則沒有法律依據(jù)，執(zhí)行依據(jù)，就是違法亂紀行為，可向紀檢監(jiān)察部門舉報，追究校長的行政或刑事責任。

政法機關也是樂意處理這類案件的。

我覺得校長截流教師績效工資是不可能的，作為一個普通老師，也兼任學校報賬員，我來說說為什么說不可能截流。第一:校長績效說縣教體局考核發(fā)放，跟老師的不在一起發(fā)放，截流了這么處理？第二:教師績效是教體局撥付出來的，比如10萬元，學校組織考核，分撥給每一個教師的，教體局會管中心要銀行批量，這個銀行批量是學校報賬員交銀行做業(yè)務的，總數(shù)不可能少，同時要返一份給會管中心，你總數(shù)都不夠，這么交得了差？所以你說截流，是不現(xiàn)實的。最多就是某些老師多，某些老師少而已，但不可能截流。

到此，以上就是小編對于教育培訓工作的意見的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育培訓工作的意見的2點解答對大家有用。