幼兒數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案大班下冊(cè)(幼兒數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案大班下冊(cè))_教育培訓(xùn)

幼兒園大班體驗(yàn)式閱讀優(yōu)質(zhì)課教案？

活動(dòng)目標(biāo)

幼兒數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案大班下冊(cè)(幼兒數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案大班下冊(cè))

1閱讀《我的幸運(yùn)一天》,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2表演故事情節(jié),加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

3能大膽、清楚地表述自己的想法,愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《我的幸運(yùn)一天》大書一本,狐貍頭飾一個(gè),《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂一段。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞閱讀

1教師出示大圖書,引入課題,激起幼兒閱讀的愿望。

師:今天,老師帶來(lái)了一本書,我們一起來(lái)看一看。

師:你們看到過(guò)這么大的書嗎?

2閱讀前和幼兒交流,提出閱讀要求。

師:這是一本故事書,里面是一個(gè)很有意思的故事,一會(huì)兒我們一起來(lái)看,看完后你覺得哪里特別有意思,特別好玩,就提出來(lái)和小朋友一起交流和討論,好嗎?

3和幼兒共同欣賞閱讀。

教師以生動(dòng)的角色語(yǔ)言,并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié)。

4與幼兒共同討論、交流、經(jīng)驗(yàn)。

師:你認(rèn)為這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?為什么?

師:你喜歡書中的哪一頁(yè)?為什么喜歡?

5簡(jiǎn)要向幼兒介紹作者和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。

師:這本書是一位叫的日本女藝術(shù)家寫的。她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫的,把這本書翻譯成,讓我們小朋友能看懂,謝謝他們。

二、游戲互動(dòng)

1表演故事中的一段情節(jié),進(jìn)一步理解和感受。

一位教師扮演狐貍敲門,一位教師扮演,根據(jù)故事中的對(duì)話和情節(jié)。在的音樂聲中表演按摩。

2和幼兒一起討論剛才的表演,進(jìn)一步明確按摩的要求和順序。

師:剛才我們表演了書中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?是怎么說(shuō)的?狐貍是怎么做的?

3幼兒互相分角色表演故事情節(jié),感受幽默和快樂。

一組幼兒扮演,一組幼兒扮演狐貍,互相表演按摩情節(jié)。

教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語(yǔ)言提示,如:小豬要求狐貍重一點(diǎn),狐貍越來(lái)越累的樣子。

三、結(jié)束活動(dòng)

狐貍按摩累了倒下了,教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。

活動(dòng)延伸

1在活動(dòng)室的圖書角里放置小書,讓幼兒自由閱讀。

2表演區(qū)里增加關(guān)于《我的幸運(yùn)一天》的故事表演道具。供幼兒表演故事。

活動(dòng)反思

1突顯文學(xué)作品的審美功能。本次活動(dòng)以感受作品為重點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)圍繞幼兒感受而展開。無(wú)論是硬環(huán)境,還是軟環(huán)境,處處洋溢著作品的內(nèi)外美,讓幼兒視聽結(jié)合,多次感受。

2與幼兒平等地交流。每個(gè)環(huán)節(jié)中,無(wú)論是提問,還是與幼兒的交流,教師始終與幼兒處在同一地平線上,傾聽孩子們的每一個(gè)回答,而且每一次的提問都出自于雙方自然的對(duì)話,使整節(jié)活動(dòng)少了教師機(jī)械講授,多了輕松與自然。

3提問中拓展幼兒的思維。在設(shè)計(jì)提問時(shí)。教師給予幼兒更多說(shuō)的空間,讓他們大膽表述自己內(nèi)心的感受。這也是新《綱要》精神的體現(xiàn):鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,逐步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。，從而學(xué)會(huì)看月歷。

然后，我用問題“每個(gè)月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關(guān)注“每月的天數(shù)并不相同”這一特征。

接著，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒尋找月歷上的一些文字來(lái)進(jìn)一步了解月歷蘊(yùn)含的豐富信息。

最后，我出示了幼兒在園度過(guò)的一些特殊日子的照片，讓他們?cè)谠職v上找出是哪月哪天，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光。

與此同時(shí)，我又讓幼兒在月歷上尋找自己最開心的日子，分享快樂，進(jìn)一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關(guān)系。

在整個(gè)活動(dòng)中，我緊緊扣住兩點(diǎn)：一、梳理幼兒對(duì)于月歷的零星經(jīng)驗(yàn)；二、解讀年歷的秘密，讓幼兒通過(guò)自己提出問題、交流討論、探索操作來(lái)解決問題。

目標(biāo)：1、解讀月歷，感受月歷在日常生活中的作用，同時(shí)了解數(shù)字在實(shí)際生活中所表達(dá)的含義及其運(yùn)用。

2、回憶美好生活，與同伴分享快樂的情感。

準(zhǔn)備：1、利用2011年和2012年的掛歷在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計(jì)r時(shí)”的環(huán)境，讓孩子們每天更新日期，以此引發(fā)他們對(duì)時(shí)間的關(guān)注，知道當(dāng)天是幾月幾號(hào)，數(shù)數(shù)離新的一年還有幾天。

2、臺(tái)歷若干，記錄用的筆、紙，展示板。

3、2011年12月份的月歷。

4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。

過(guò)程：一、月歷上的數(shù)字1．有誰(shuí)能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出今天是什么日子？離新年還有幾天？2．在這張?jiān)職v上，你有沒有看不懂的地方？有什么問題？3．這么多的數(shù)字在月歷上有什么用？可以告訴我們什么？4．小結(jié)：數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方，表達(dá)的意思也不同。