大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于干部教育培訓啟示的問題，于是小編就整理了3個相關介紹干部教育培訓啟示的解答，讓我們一起看看吧。

寫一篇老師培訓中，體會，收獲，200字？

你這人太沒勁了，讓別人幫你寫2份培訓記錄，連一個懸賞分都不給，可能嗎？人家給你寫記錄要花精力，花時間的，傻子才會為了得到你一個“采納為最佳答案”去寫呢~ 啥都不付出，就想得到，太不靠譜了。我敢保證，除了我之外，你這個問題到過期都不會有人給你回答的。

主題教育如何激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)？

主題教育可以激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的意愿和能力，具體做法如下：
1. 培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維：主題教育強調(diào)開放、創(chuàng)新的思維方式，通過問題導向、案例研究等方式，培養(yǎng)學生解決問題和創(chuàng)新的能力，激發(fā)其干事創(chuàng)業(yè)的潛力。
2. 提供實踐平臺和機會：主題教育可以為學生提供實踐的機會和平臺，如創(chuàng)業(yè)實訓基地、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)競賽等，讓學生通過實際操作和實踐體驗，了解創(chuàng)業(yè)過程和挑戰(zhàn)，提高他們的干事創(chuàng)業(yè)能力。
3. 開展創(chuàng)業(yè)教育課程：主題教育可以引入創(chuàng)業(yè)教育課程，教授學生創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能，包括市場營銷、財務管理、創(chuàng)新和團隊合作等方面，幫助學生了解創(chuàng)業(yè)的全過程和要素，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力。
4. 培養(yǎng)團隊合作和領導能力：主題教育注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，包括團隊合作和領導能力。通過團隊項目、小組討論和集體活動等方式，鼓勵學生主動參與和領導，錘煉他們的團隊合作和領導能力，為干事創(chuàng)業(yè)奠定基礎。
5. 提供創(chuàng)業(yè)資源和支持：主題教育可以整合校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)資源和支持，如專業(yè)導師、創(chuàng)投基金、創(chuàng)業(yè)指導等，為學生創(chuàng)業(yè)提供幫助和支持，降低他們的創(chuàng)業(yè)風險，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的積極性。
總之，主題教育通過培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提供實踐機會、開展創(chuàng)業(yè)教育課程、培養(yǎng)團隊合作和領導能力，以及提供創(chuàng)業(yè)資源和支持等多種方式，可以有效激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的熱情和能力。

主題教育作為一種全員參與的學習和思考方式，可以激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的熱情和動力。通過學習和思考，干部員工可以更好地認識自己、認識組織、認識社會，從而明確自己的職責和使命，找到自己的定位和價值。同時，主題教育也能夠提升干部員工的思維能力和創(chuàng)新能力，啟發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，積極推動組織的發(fā)展和進步。

其身正不令而行的教育啟示？

啟示：杜絕形式主義反對鋪張浪費。本應自覺遵守，結(jié)果卻要國家來作出硬性規(guī)定，真的是讓人深思。回想以往許多官員會上喊的要精簡節(jié)約，散會就鋪張浪費，節(jié)約喊了很多年，結(jié)果一直不見成效的原因就是其身不正，雖令不從。

其身正不令而行其身不正雖令不從體現(xiàn)了陶冶教育法。

該句出自孔子《論語·子路篇》。原文為：子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

譯文：孔子說：“自我品行端正了，即使不發(fā)布命令，老百姓也會去實行；若自身不端正，即使發(fā)布命令，老百姓也不會服從。”

”中共中央把“正衣冠”作為開展黨的群眾路線教育實踐活動的總要求之一，意在強調(diào)黨員干部特別是領導干部應加強自我約束、努力自我凈化、實現(xiàn)自我完善，以身作則，率先垂范，發(fā)揮模范帶頭作用。

榜樣的力量是無窮的。立德樹人，言傳身教。這說明身教比言教更為重要.當然，這不是說不要言教，而是指只有言教而沒有身教，言教也起不了多大作用，甚至適得其反；而教師能做到以身示范，雖沒有言語的說教，仍然能對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。

到此，以上就是小編對于干部教育培訓啟示的問題就介紹到這了，希望介紹關于干部教育培訓啟示的3點解答對大家有用。