大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育部課題培訓的問題，于是小編就整理了4個相關介紹教育部課題培訓的解答，讓我們一起看看吧。

什么叫教科研專項課題？

教科研課題通常是教育部主導的，各個教育部門立項的科研課題，教師參與的課題最多的就是教科研課題。

教科研課題一般有兩種，一種是規(guī)劃課題，一種是各級教育學會及協(xié)會課題。當然其他的一些涉及教育的課題也可以稱作教科研課題。規(guī)劃課題就是各級教育行政單位組織管理的規(guī)劃課題，有正規(guī)的課題編號，教師參與規(guī)劃課題評職稱獲得的加分較高，比較有權威。

產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目靠譜嗎？

是靠譜項目，自2017年開始，安博多次獲批教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目。從最初“產(chǎn)學結合，工學交替”的簡單校企合作，到與各大高校及企業(yè)合作共建學院與專業(yè)、共建人才實訓基地與實驗室等新型合作模式，安博不斷攜手合作高校及企業(yè)推進產(chǎn)教融合教學建設與課程體系改革，打造出了“多主體協(xié)同育人”的長效機制。近年來，安博不斷瞄準行業(yè)、與產(chǎn)業(yè)發(fā)展“同頻共振”，就國際高端應用型人才培養(yǎng)、海內(nèi)外師資培訓、合作辦學等多個領域，先后與多家國內(nèi)外高校及國際知名企業(yè)達成合作共識，力促高精尖應用型人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合，攜手構建國際人才服務生態(tài)圈。

電教館發(fā)的課題晉職稱管用嗎？

不管用

不同地區(qū)不同政策，有的地區(qū)還是認可有的地區(qū)不認可電教館課題的。電教館課題是電化教育館立項的課題，屬于社會組織類的課題，非教育部組織課題，大多地方職稱評審只認可教研課題。

一個老師可以申請幾個國家課題？

作為負責人最多可以同時申請兩個國家級課題，一個是科技部來源的課題，一個是國家自然基金委來源的課題。根據(jù)最新的科研項目的管理辦法，為了避免多頭申報，避免沒有精力同時開展多個項目的工作，科技部只允許作為負責人主持一個課題。國家自然基金委也是一樣的，只允許主持一個課題。目前能夠算作國家級課題的就這兩個來源，所以只能同時申請兩個課題。

到此，以上就是小編對于教育部課題培訓的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育部課題培訓的4點解答對大家有用。