班會小結是什么意思？

意思就是對這次的班會內容做一個小的總結

小學主題班會設計案例？

小學生心理健康教育主題班會活動方案

成都市培華小學盧海陽

一、活動主題：在一聲聲“不可以”中長大

二、活動目的：通過本次活動，使學生學會并懂得正確與父母相處，培養(yǎng)學生正確表達愛。

三、活動過程：

情景引入

在我們的成長中，從出生到現(xiàn)在，誰與我們的關系最親密？從出生到現(xiàn)在，誰對我們倍加呵護、關愛？

是啊，我們如一枚幼芽，長成了一棵小樹。是親愛的父母精心陪伴下，一路走來，經歷了十年的風風雨雨。生活中，父母都愛對你說些什么呢？

現(xiàn)在讓我們聽聽，來自大洋彼岸名叫大衛(wèi)的小男孩，他的父母又愛對他說些什么？

觀看繪本《大衛(wèi)，不可以》

看了大衛(wèi)的故事，你想說什么？

長大后的大衛(wèi)，重新創(chuàng)作了這本媽媽當初記錄他小時候，做出的各種不被允許做的的事。既是獻給母親的禮物，也是紀念“不可以”這個國際通行，因為這是在我們每個人的成長中，都必定會聽到的字眼。

揭題：讓我們在一聲聲“不可以”中長大

現(xiàn)狀了解

既然大衛(wèi)說“不可以”是國際通行，是每個人在成長中，都必定會聽到的字眼。那么，在你的生活中，你的父母又經常對你說的“不可以”有哪些？與你的同伴說說。

在這么多的“不可以”中，有哪些是你最不想聽的“不可以”？指名說。

請每個同學在課前準備好的紙上，寫下你剛才聽到同學們的“不可以”中，你的父母也對你說過的“不可以”。

朗讀排序選出前三個“不可以”。

感受分享

現(xiàn)在老師把同學們生活中，出現(xiàn)的最主要的三個“不可以”整理出來了:“不可以”癡迷電腦游；“不可以”撒謊；“不可以”一邊寫作業(yè)一邊玩作業(yè)。

我們就按三個大組，根據上面的“不可以”依次進行心理劇片段排練。

要求，每個組選出一名編劇兼導演，再選出扮演孩子和家長的演員，其他組員出謀劃策。到時候，依次表演，評出最佳小組一名。

提醒：

1.每組選出一名編劇兼導演，總負責

2.選出扮演孩子和家長的同學

3.其他組員出謀劃策，參與排演

4.排演時間不超過5分鐘

依次表演，劇組與觀眾互動，體會“不可以”在孩子與父母間的不同反應。

角色體驗

時光匆匆，不知不覺間時間已過去了20年。當年的小朋友，今天也是為人父母了，遇到與你小時候同樣的情況，你又是怎么做的呢。

現(xiàn)在請剛才扮演孩子的同學，來扮演一下已經為人父母的你。

小結：

原來為人父母的你也與自己當年的父母，說著極為相似的話。甚至比你的父母更為嚴厲的話，因為在你的“不可以”中，包含著只有父母才能具有的無微不至呵護，因為在你的“不可以”中，包含著只有父母才能具有的濃濃的愛。

雖然有的父母，并沒有像自己當年的父母那樣說出強硬的“不可以”，但我們依然可以從你的對話中，你用不同的語言表達出你對孩子的關愛。

問題解決

回首過往，我們的不冷靜造成的與父母的沖突，帶給生養(yǎng)我們的父母是怎樣的一種傷害呀。

我們還在長大，我們還會繼續(xù)聽到父母對我們說“不可以”。

我們將怎樣避免在父母的“不可以”中，不再與父母發(fā)生沖突呢？請把面對父母的“不可以”，我們可以怎么做，寫下來。

指名讀。

老師要送給大家一個心理小貼士：冷靜傾聽、換位思考、包容理解。

總結

其實，老師送給大家的心理小貼士，早已寫在了孩子們的小紙片里了。

現(xiàn)在，讓我們回到繪本《大衛(wèi)，不可以》里，在作者小語中，看看大衛(wèi)是怎么說的：

幾年前，我的母親接來一本書，那是當我還是個小男孩時期的作品，書名叫《大衛(wèi)，不可以》。

書里畫的全是我小時候各種不被允許做的事，里畫的文字幾乎都是——“大衛(wèi)，不可以”。

重新創(chuàng)作這本書的主要原因是，我猜想這會很有趣，同時，也是紀念“不可以”，這個國際通行、在每個人成長過程中必會聽到的字眼。

是啊，正如這本書的作者大衛(wèi)在書里的作者小語中所說“當然”“很好”這些很棒的詞，顯然沒有辦法阻止大衛(wèi)的蠟筆遠離他們家客廳的墻壁；“當然”“很好”這些很棒的詞，顯然不會讓大衛(wèi)成為一個守規(guī)矩的人。

孩子們，讓我們在父母一聲聲“不可以”中長大。

小學生心理健康教育主題班會活動，《在一聲聲“不可以”中長大》到此結束。

小學班會主持稿？

同學們，今天是你們從幼兒學升入小學的第一天，歡迎你們。希望你們一天天成長起來，好好學習，互相幫助，認真聽講，尊守紀律，按時完成作業(yè)，做一個合格的小學生。

什么是愛情小學班會？

就是小學生早戀的教育班會，以及引導班會

小學開班會的意義？

小學開班會有很大意義，是班主任根據學校工作要求，結合本班學生的實際情況，運用班集體對學生進行教育和開展工作的有效形式，也是學生自我教育的有效方式，班會圍繞一定的主題進行即為主題班會，班主任如果充分發(fā)揮學生的主動性，有計劃地舉行一些由班委會或其他學生組織的主題班會，加以引導，既可以達到提高認識，發(fā)展個性，愉悅生活的目的，又可以培養(yǎng)學生的民主意識，鍛煉自理自治能力，從而達到鞏固班級體和良好班風的目的。

小學主題班會活動方案？

只要關于愛、責任、感恩的這類都可以！文明禮儀主題班會、加強責任感主題班會、我愛我家爭做家庭小助手主題班會、學習交通規(guī)則及法規(guī)主題班會、誠信在心中主題班會、德智體美勞全面發(fā)展主題班會、培養(yǎng)自信主題班會、感恩父母主題班會。

公辦小學暑假托管小結？

小學實行課后托管服務后，得到了學生，家長和社會的一致的好評。最有說服力的說法是，沒有實行前家里“雞飛狗跳”，因為作業(yè)問題父母和孩子經常鬧矛盾，現(xiàn)在實行后家里“母慈子孝”，因為作業(yè)都在學校里由教師輔導解決了！

小學生假期生活小結？

這個暑假過的很漫長，但卻很快樂，很充足，有每天的作業(yè)復習，還能喝家人一起玩耍。

2021年小學主題班會類型？

2021年小學主匙班會類型:

一是學習勵志型。通過主題班會激發(fā)學生學習興趣，激勵學生樹立遠大志向，為國成才。

二是時政品德型。通過主題班會，讓學生了解國家大事，社會公德，為人準則，明理導行。

三是節(jié)日針對型。根據時間節(jié)日，通過主題班會，有針對性對學生進行教育。如三月五日，學雷鋒活動，三月十二日，植樹愛樹活動，三月八日，愛父母活動。

小學家長督學小結怎么寫？

可以這樣寫：

???通過學習，明確了督導職責，弄清了角色定位。作為督學的主要責任是監(jiān)督、指導、反饋、提升，不能越位更不能缺位，重在監(jiān)督和指導，督促指導幫助其解決問題，跟蹤整改到位。作為督學應經常深入學校，了解一線教育教學改革動態(tài)，與學校建立互相信任、密切合作的良好關系，形成學習共同體，與學校進行平等地溝通交流。在督導前設計督導內容要“新”，督導時機要“準”，督前認真準備，督中依法依規(guī)，督導及時反饋并定時回訪，確保督導結果的準確性和督學建議的科學性，積極向教育行政部門和教育督導部門匯報，建立督學臺賬，對督學問題實行跟蹤回訪。作為一名督學必須引導學校全面貫徹國家教育方針，不斷創(chuàng)造適合學校發(fā)展的教育，促進學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和自主發(fā)展。