大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展歷程的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展歷程的解答，讓我們一起看看吧。

應(yīng)試教育，教的是什么！培養(yǎng)出來的是什么？

所謂應(yīng)試教育，就是在現(xiàn)有中考、高考的選拔體制下，中小學(xué)教育完全以這兩次考試為指揮棒，奉行考什么就教什么，怎么考就怎么教的原則，最大限度的提高學(xué)生考試成績(jī)。應(yīng)試教育沒有錯(cuò)，中、高考也沒有錯(cuò)。我天朝是一個(gè)人情社會(huì)，制度設(shè)置缺乏監(jiān)督，現(xiàn)有條件下，一紙考試雖然不夠科學(xué)，可是能最大限度的保證公平公正，這也是廣大人民的愿望，是底層（不管你承認(rèn)不承認(rèn)，現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)分化很嚴(yán)重了）人民的重要上升通道。因此，高考選拔制度以及對(duì)應(yīng)的應(yīng)試教育在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)是不可能有較大修改的。

這教育那教育，起快定作用的是高考制度，而不是學(xué)校的校長(zhǎng)及老師。在當(dāng)今體制下，有孩子參加高考的家庭，有幾個(gè)反對(duì)應(yīng)試教育的？再者，素質(zhì)教育是什么？提了這些年素質(zhì)教育，有多少真實(shí)具體內(nèi)容供教師教學(xué)？在當(dāng)今體制下，不搞應(yīng)試，家長(zhǎng)同意嗎？有學(xué)生去你那里上學(xué)嗎？應(yīng)試教育有許多弊病，要想改變它，別從指責(zé)學(xué)校.難為老師開始。

殲20，直20，運(yùn)20，轟20，預(yù)警500，大疆無人機(jī)等的設(shè)計(jì)師們，都是應(yīng)試教育出來的。

不要盲目詆毀應(yīng)試教育，應(yīng)試教育至少給了我們一個(gè)公平的機(jī)會(huì)。沒有應(yīng)試教育，很多有才華但是家貧無勢(shì)的人就很少有出頭的機(jī)會(huì)。

不要提什么快樂教育，素質(zhì)教育，那是有錢人才玩的起的。

教育就需要應(yīng)試，不試便失去教育的意義和作用。應(yīng)試是一種重要導(dǎo)向機(jī)制和鞭策機(jī)制，也是教育目的和方向所指。如果沒有應(yīng)試要求，教育就漫無目標(biāo)，腳踩西瓜皮，滑到哪里是那里。也由于人所固有惰性，很多人逃避教育，人就會(huì)愚笨。現(xiàn)在應(yīng)試教育變成了一個(gè)貶義詞，一味貶低應(yīng)試，這是非常錯(cuò)誤和幼稚的。應(yīng)試在世界也存在數(shù)百年了吧，經(jīng)過歷史篩選，它依然存在，說明目前沒有其他可以替代，或優(yōu)于它的東西。而說應(yīng)試不好，才十幾年的說法，它能不能站住腳，還有待拭目以待。教育是成果的顯現(xiàn)是個(gè)長(zhǎng)期過程，你說應(yīng)試不好，變教育為不加應(yīng)試，那需要二十年后再來辨別。因此，反對(duì)應(yīng)試教育的一批人，很可能嘩眾取寵，或本身就是桿不能成才的歪脖子樹。

教育如何促進(jìn)文化的發(fā)展？

“好雨知時(shí)節(jié)，潤(rùn)物細(xì)無聲”—— 詩(shī)句所刻畫描繪、所褒揚(yáng)溢美，恰是教育。故而，四下呼喚“重教”時(shí)，顯而易見，教育已告墮落。

教育如何促進(jìn)文化？何其荒誕不經(jīng)！既表明了教育文化的式微，更印證了形式概念的泛濫。

很難想象，文化之于生活的意義，猶如吃飯之于生存的價(jià)值，需要宣傳、動(dòng)員、引導(dǎo)嗎？

教育促進(jìn)文化首先要對(duì)教育有清醒的定位：做人與做事，哪一個(gè)是教育的核心目標(biāo)。我們中國(guó)自古以來在教育上就強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)為人之本，即做人的德行，這樣就保證了幾千年的文化綿延不絕，即使暫時(shí)停滯，也能在一段時(shí)間之后重新煥發(fā)生機(jī)。當(dāng)然，做事的學(xué)問，即知識(shí)和技能、職業(yè)素養(yǎng)也很重要，但做人才是第一位的，良知的呈現(xiàn)為良能的獲得指引了方向、提供了持久的動(dòng)力，同時(shí)也為良能的發(fā)揮提供了健康的內(nèi)涵。一種不健康的文化，即使通過技巧和策略的運(yùn)用而大行其道，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，勢(shì)必在不遠(yuǎn)的將來遇到瓶頸并為社會(huì)所唾棄，對(duì)文化的發(fā)展弊大于利。看看目前流傳下來的歷久彌新的文化經(jīng)典，哪一個(gè)不是向善的？

到此，以上就是小編對(duì)于教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展歷程的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展歷程的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。