大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育常態(tài)化工作培訓(xùn)班會的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育常態(tài)化工作培訓(xùn)班會的解答，讓我們一起看看吧。

如何讓教育成為一種常態(tài)化？

在孩子的成長歷程中，教育其實(shí)已經(jīng)常態(tài)化，因?yàn)樯畋闶亲詈玫慕逃?/p>

所以一開始看到題主的這個(gè)提問，無鹽覺得有點(diǎn)不知所云：什么叫教育常態(tài)化？往小了說，難道九年義務(wù)教育惠及每一個(gè)中國公民不算常態(tài)化么？往大了說，人活著，無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)，只要你入了世，生活會教你很多學(xué)校里學(xué)不到的，包括你的閱歷、你的經(jīng)驗(yàn)、你的見識等等，換言之，生活便是你最好的導(dǎo)師，能說不是教育常態(tài)化么？

好吧，我們撇開上述那么多理論化的說辭，針對于個(gè)人而言，教育常態(tài)化了么？顯然是的。

捫心自問，相較于我們祖國五千年歷史而言，現(xiàn)今的學(xué)習(xí)方式是不是更加多樣化了呢？過去只有私塾，而今不僅學(xué)校更加便民化，各類補(bǔ)課班、培訓(xùn)班、興趣班也數(shù)不勝數(shù)，甚至只用動動手指便可接受一對一的在線教育。也就是說，不論線上線下，都可以找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程，只要你愿意。這樣的教育環(huán)境，能說教育沒有常態(tài)化么？

所以，綜上而言，無鹽認(rèn)為，不是教育沒有常態(tài)化，而是題主的思維和行為沒有跟上常態(tài)化的教育。

今天接女兒回家，路上我倆說到可笑的事情，女兒笑得特別開心。我就很自然地夸她，我說我最喜歡你的可愛，完全就是個(gè)小孩兒樣，特討人喜歡。

女兒有點(diǎn)奇怪，就問我什么叫像個(gè)小孩子樣。我說，小孩子你給個(gè)泥巴往往都能玩半天。大人看起來很無聊沒意思的事情，她卻總能找到樂子，這就是小孩子。

然后，她又問我，有孩子不像孩子嗎？

我說，有啊。比方說整天都是抱怨，覺得學(xué)習(xí)苦，作業(yè)多，老師嚴(yán)格，同學(xué)無聊……總之做什么都覺得沒意思，這種人就沒孩子樣。人家孩子是不管什么場合總能看到好玩的事。比方說，突然發(fā)現(xiàn)樹綠了花開了，突然聽到老師開了一個(gè)玩笑，突然學(xué)會了一個(gè)新知識，突然發(fā)現(xiàn)粗心的同學(xué)還知道哄人……這都很有意思，找不到樂趣的孩子就不像孩子。

然后，女兒接受了我的說法，就開始真的像我說的那樣，像個(gè)孩子一樣開心地跟我講學(xué)校里的事情……

讓孩子像個(gè)孩子一樣生活，不跟著別人抱怨指責(zé)，讓她能夠自覺在瑣碎的生活里留意那些小小樂趣，這對培養(yǎng)積極樂觀的性格，該是多么有用啊。

但是，我們只是隨口聊聊天，并沒有講大道理。

所以，在我看來所謂常態(tài)化的教育應(yīng)該像春風(fēng)化雨一樣潤物無聲，應(yīng)該就在生活里慢慢積蓄力量發(fā)揮作用。只要你有自己獨(dú)立的價(jià)值判斷，你明白你想要一個(gè)什么樣的孩子，那么，也許你和孩子說的每句話，看的每一個(gè)電影，讀的每一本書，都能留下教育的痕跡。

現(xiàn)在出現(xiàn)暑假補(bǔ)習(xí)班，難道補(bǔ)習(xí)班不怕傳播疫情嗎？國家允許嗎？

首要，在暑假辦補(bǔ)習(xí)班的人，大體上有二類：

一是在職教師。本來，在職教師有償補(bǔ)課就是一種極度危險(xiǎn)的事，一旦被發(fā)現(xiàn)或被舉報(bào)，輕者，通報(bào)批評或降級、停職處分；重者，可能面臨解聘。

如果這么嚴(yán)重的事情，他都敢做并能應(yīng)對，那么，躲避防疫的追查自然也不在話下了。

二是，社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。不排除個(gè)別機(jī)構(gòu)會頂不住暴利的誘惑，在疫情防控上鋌而走險(xiǎn)。但是其后會很嚴(yán)重！可能誰也擔(dān)不起責(zé)。

但是，社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是受教育局監(jiān)管的。除非滿足這兩個(gè)條件，方可正常招生：

一是，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的防御工作做得特別到位，并且能夠確保萬無一失。

二是，監(jiān)管部門領(lǐng)導(dǎo)敢于為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

但是，一般來說，任何領(lǐng)導(dǎo)也不敢開這個(gè)口子，冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，在于學(xué)校復(fù)課開學(xué)，是有本質(zhì)區(qū)別的。學(xué)校開學(xué)后的疫情防控責(zé)任是由各級政府下達(dá)了文件，只有學(xué)校做好了相關(guān)的防控工作，學(xué)校即使出現(xiàn)疫情，也沒有多大責(zé)任。

如果因?yàn)槭罴俎k補(bǔ)習(xí)班而導(dǎo)致疫情擴(kuò)散，監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)是肯定要承擔(dān)責(zé)任的。

各地的情況都各有不同吧，但總體從現(xiàn)在的形勢來看，全國各地基本上都是禁止培訓(xùn)班開辦的。

但是盡管如此，在疫情期間，所有的培訓(xùn)班都停業(yè)讓一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)不堪重負(fù)，好多機(jī)構(gòu)都已經(jīng)經(jīng)營不下去，紛紛倒閉。

現(xiàn)在疫情可控，全國出現(xiàn)復(fù)工復(fù)業(yè)的熱鬧景象，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也像雨后春筍一樣慢慢地冒頭，開始營業(yè)。

但是在我們這，是明確禁止各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開業(yè)的，因此就現(xiàn)在而言，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都處于關(guān)閉狀態(tài)，尤其是一些獲得教育資質(zhì)和教育局認(rèn)可的。

但是中考和高考以及學(xué)業(yè)壓力并沒有，因?yàn)橐咔槎鴾p緩，反而越來越大，因?yàn)橐咔?，孩子的學(xué)習(xí)可能大部分都有所耽擱。對于進(jìn)行課外補(bǔ)習(xí)真是求之不得。

因此有需求就有市場，一些退休的老師或一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人員，還有一些極少的在職老師，可能就會利用假期的時(shí)間，私下偷偷的給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課！

在這期間可能也會想到會不會引起疫情的傳播，但是真心說來，在這個(gè)地方長期工作經(jīng)常出行，人與人之間已經(jīng)不會因?yàn)橐咔楫a(chǎn)生越來越多的注重！基本上都不會認(rèn)為疫情再傳染！

因此有需求就有市場，雖然補(bǔ)課是不允許的，而且國家也是明令禁止的，但卻也是難以真正禁止的！

目前很多補(bǔ)習(xí)班是沒開的。

因?yàn)槿珖煌貐^(qū)針對疫情防控的政策有一些不同，要隨時(shí)關(guān)注政策的變化和調(diào)整。未來或許滿足條件可以開設(shè)。

目前的疫情如何？

比如北京，大家記憶猶新的新發(fā)地疫情已經(jīng)過去了。

截至7月13日，北京已經(jīng)連續(xù)一周沒有新增病例。

這說明我國疫情防控常態(tài)化取得了效果，任何新增病例只要被發(fā)現(xiàn)，基本上就能被扼殺在萌芽里，不會進(jìn)行大范圍傳播。

如今我國面臨的疫情威脅主要不在本土，而是在境外。

這就是為啥我國各級部門反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)——外防輸入。

看到這個(gè)問題，我先敘述一下昨天的見聞吧：

昨天，我去某鄉(xiāng)鎮(zhèn)一店鋪買東西，店主說起她給她的孩子報(bào)了兩個(gè)補(bǔ)習(xí)班，一個(gè)數(shù)學(xué)班，一個(gè)英語班，去兩個(gè)補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)，時(shí)間上不沖突。每個(gè)補(bǔ)習(xí)班一天補(bǔ)習(xí)兩個(gè)小時(shí)，70元。她還說她的孩子很懶，老師催著寫一個(gè)字他就寫一個(gè)字……

怕不怕傳播疫情呢？應(yīng)該是不怕。因?yàn)槭窃趶V闊的農(nóng)村，他們認(rèn)為沒有傳染源。

國家允許嗎？這個(gè)我還真不知道。因?yàn)槭虏魂P(guān)己，所以高高掛起。但是憑感覺，我認(rèn)為應(yīng)該是偷辦的，畢竟山高皇帝遠(yuǎn)嘛。如果國家教育主管部門允許了，是不是要繳稅呀！找個(gè)隱蔽處偷著辦收入才是100%，不管怎么說，這都是周瑜打黃蓋，兩廂情愿的事。

一、補(bǔ)習(xí)班能夠補(bǔ)什么？

記得往年鄰村有辦補(bǔ)習(xí)班的，不少是大學(xué)生辦的。他們辦一個(gè)、兩個(gè)補(bǔ)習(xí)班，招收附近村兒的“學(xué)生”，一二三年級大雜燴，四五六年級大雜燴，七八年級大雜燴，認(rèn)熱熱鬧鬧一天，熱熱鬧鬧一天，真不知道能補(bǔ)習(xí)什么。像深圳名師熊芳芳辭職下海去辦補(bǔ)習(xí)班的能有幾家呢？大多都是圖糊弄兩個(gè)小錢兒而已。

二、值得給孩子補(bǔ)習(xí)嗎？

像我前面說的這個(gè)例子，孩子根本就不學(xué)習(xí)，在學(xué)校都學(xué)不會；指望補(bǔ)習(xí)兩天就能會嗎？純粹是自欺欺人！所以，讓孩子參加補(bǔ)習(xí)班，先不要考慮補(bǔ)習(xí)班什么條件，先看看孩子值得不值得去補(bǔ)習(xí)班。一個(gè)不學(xué)習(xí)的孩子，補(bǔ)習(xí)到80歲照樣是個(gè)后進(jìn)生，沒有補(bǔ)習(xí)的意義。

去年，班里有個(gè)學(xué)生，沒有學(xué)習(xí)的古詩他能夠背誦，我感到有些奇怪，因?yàn)樗綍r(shí)根本就不學(xué)習(xí)，現(xiàn)在竟然能夠背誦。一問，他說自己參加補(bǔ)習(xí)班了。像這樣的學(xué)生，在學(xué)校不學(xué)習(xí)，去補(bǔ)習(xí)班就學(xué)習(xí)一點(diǎn)，真應(yīng)該一天天待在補(bǔ)習(xí)班不回來。

總結(jié)：今年因?yàn)橐咔?，是個(gè)特殊情況，有的學(xué)生課程落下一些，暑期比較長，去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)一下落的比較多的課程，也是一件好事，但是必須保證補(bǔ)習(xí)質(zhì)量，否則就失去了補(bǔ)習(xí)的意義。再就是去補(bǔ)習(xí)班要戴好口罩。

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到此，以上就是小編對于教育常態(tài)化工作培訓(xùn)班會的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育常態(tài)化工作培訓(xùn)班會的2點(diǎn)解答對大家有用。