您的描述有些不夠恰當(dāng)?shù)牡胤健Ｏ葋?lái)說(shuō)說(shuō)早期教育的概念。

早期教育，簡(jiǎn)稱早教，是指從出生到8歲這個(gè)階段，根據(jù)兒童生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律以及神經(jīng)心理發(fā)育的特點(diǎn)，利用客觀外界環(huán)境和一些教育訓(xùn)練方法，有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)地給予兒童某些器官以豐富的刺激，進(jìn)行合乎科學(xué)規(guī)律、略為超前的教育、訓(xùn)練和保育，可以培養(yǎng)兒童的感知、動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力、行為和習(xí)慣，促進(jìn)兒童心理發(fā)育及智力發(fā)展，使兒童的大腦潛能得到充分開發(fā)，提升兒童的智力和適應(yīng)性行為，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，為兒童的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)前教育是早期教育的一個(gè)階段，主要指3~6歲的兒童教育。

1800年，德國(guó)有一位叫卡爾·威特的牧師提出一個(gè)觀念：“教育的威力遠(yuǎn)比普通人想象的強(qiáng)大。如果從孩子生下來(lái)的時(shí)候起就對(duì)他們進(jìn)行恰如其分的教育，那么，就能把他們培養(yǎng)成智力優(yōu)秀、才能卓越的孩子”。在教育理念的發(fā)展過(guò)程，這個(gè)理念受到越來(lái)越多的重視，并取得了非常大的成功。

美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、北歐，包括亞洲的日本，都非常非常重視兒童的早期教育，是各國(guó)政府國(guó)內(nèi)政策最優(yōu)先的領(lǐng)域之一。

具體情況，可以參考我的文章，分別介紹了這幾個(gè)國(guó)家早期教育的情況，篇幅較長(zhǎng)，此處不再贅述。