親子教育的研究?jī)?nèi)容？
“親子教育”是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)的，根據(jù)我國(guó)特有的家庭狀況，這種關(guān)系被擴(kuò)展為所有與幼兒密切接觸的人——看護(hù)人與幼兒之間的關(guān)系，從而形成看護(hù)人與幼兒之間的以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系。所以，“親子教育”是以愛(ài)護(hù)嬰幼兒身心健康和開(kāi)發(fā)嬰幼兒潛能以及培養(yǎng)嬰幼兒個(gè)性為目標(biāo)，以不斷提高新生人口的整體素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育，重在提高家人間的感情與責(zé)任。
親子教育不是單純的家庭教育，也不是傳統(tǒng)的園所教育，“親”與“子”兩者都應(yīng)該受到教育，而母親在教育中的地位尤其重要。
親子教育機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)模式？
家庭教育幾乎大型機(jī)構(gòu)都有這個(gè)服務(wù)板塊，請(qǐng)的也都是專(zhuān)家，所以單獨(dú)出來(lái)做家庭教育板塊一定要有差異性、專(zhuān)業(yè)性、持續(xù)性，最后還得有可盈利的活動(dòng)，比如親子活動(dòng)。
兒童教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)行模式主要是通過(guò)為各種階段的兒童提供教育服務(wù)來(lái)獲取利潤(rùn)。
親子教育機(jī)構(gòu)的收入來(lái)源？
其實(shí)，教育機(jī)構(gòu)的收入來(lái)源，只要是收的課程培訓(xùn)費(fèi)用，日常的雜費(fèi)，這個(gè)行業(yè)雖說(shuō)門(mén)檻不高，但是真正想要從中賺到錢(qián)，還是需要有強(qiáng)大的教學(xué)背景，才能吸引更多的人來(lái)上課。
所以，這個(gè)收入也不一定，好的機(jī)構(gòu)收入肯定是非常高的，但與同時(shí)開(kāi)支也不少，如果是差點(diǎn)的，不注重教學(xué)質(zhì)量，那可能賺不到什么錢(qián)，因?yàn)榉孔猓處煹墓べY，購(gòu)置的設(shè)備等等都要花不少錢(qián)。所以，賺這個(gè)錢(qián)也沒(méi)有想象中那么容易，稍有不慎開(kāi)不下去也是很常見(jiàn)的。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在的機(jī)構(gòu)，只有15%在盈利，剩下的有70%在虧錢(qián)，15%在彷徨。很多機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)人都跳不出這樣的思維：
1、只要交了學(xué)費(fèi)就等于機(jī)構(gòu)的錢(qián)了。
2、只要交了錢(qián)，上不上課無(wú)所謂。
3、發(fā)展不錯(cuò)，可以擴(kuò)大規(guī)模開(kāi)分校了。
4、要招生，先好好裝修一番。
5、怕留不住老師，工資往高了漲。大多數(shù)機(jī)構(gòu)都會(huì)有以上一兩個(gè)問(wèn)題。
武漢親子教育機(jī)構(gòu)哪家好啊？
周末去漢口蒲園國(guó)際兒童之家實(shí)地考察了一下，
1.5歲-6歲的孩子混班，一個(gè)班級(jí)人數(shù)上限是40人，師生比是1：5
目前有5個(gè)班，每個(gè)班環(huán)境略有不同，每個(gè)班配置都是蒙臺(tái)梭利教具區(qū)、活動(dòng)/休息區(qū)、廁所
課程安排是上午蒙臺(tái)梭利活動(dòng)時(shí)間，下午是公共課。
我一直認(rèn)為中國(guó)在基礎(chǔ)教育知識(shí)技能培養(yǎng)上絕對(duì)是全球領(lǐng)先的，我和娃爸一致認(rèn)為早期更重視學(xué)習(xí)習(xí)慣和好奇心在早期形成，幼兒園里“玩中學(xué)”就好了。蒙臺(tái)梭利教具、音樂(lè)、藝術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言等培養(yǎng)就不展開(kāi)說(shuō)了，通過(guò)和老師溝通中，相信他們的專(zhuān)業(yè)性是沒(méi)問(wèn)題的，據(jù)稱老師具備本科和大專(zhuān)學(xué)歷——老師學(xué)歷不是最重要的，更重要的是能力和經(jīng)驗(yàn)。
和我育兒理念非常契合的是對(duì)孩子自理能力和責(zé)任感的培養(yǎng)，無(wú)論多小的孩子都是自己打飯、自己吃飯、根據(jù)自己的能力做簡(jiǎn)單的衛(wèi)生、衣服弄臟了在老師的幫助下自己換，在家我們也是這樣有意引導(dǎo)孩子的。蒲園和其他幼兒園不同的是沒(méi)有安排生活老師，在這一點(diǎn)我是認(rèn)可的，吃飯、睡覺(jué)等等本來(lái)就是孩子分內(nèi)之事，而孩子終將長(zhǎng)大獨(dú)立，早點(diǎn)放手對(duì)大人孩子都是好事，而不是主觀的低估、越界代勞。
參觀中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)，孩子們的水杯都是瓷杯，不是吸管杯，不是塑料或者不銹鋼的。雖然會(huì)打碎，但是在實(shí)踐中告訴孩子，有些器物是易碎的，但是拿好它就不會(huì)碎，就算碎了，我們小心收拾也不會(huì)造成傷害。這一點(diǎn)和我對(duì)孩子面對(duì)、處理的危險(xiǎn)與焦慮的想法也是一致的。
無(wú)寒暑假，在園時(shí)間工作日8：30-17：30，提供17：30-18：30的托管，主要活動(dòng)是武術(shù)和外教英語(yǔ)。每個(gè)月有一次外出活動(dòng)，半天親子英語(yǔ)角
有一點(diǎn)遺憾的是我們考察的這家沒(méi)有戶外活動(dòng)區(qū)域，只有一樓有一個(gè)感統(tǒng)教室，類(lèi)似于早教課的布置。問(wèn)過(guò)教員，蒲園國(guó)際的其他園區(qū)有的有戶外活動(dòng)的，有的沒(méi)有。
親子教育機(jī)構(gòu)的工作流程？
第一步∶專(zhuān)家指導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)運(yùn)營(yíng)
選擇權(quán)威的早教機(jī)構(gòu)來(lái)加盟，并在專(zhuān)家的指導(dǎo)下籌建新園。
第二步∶選擇適合的辦園位置，制定建園戰(zhàn)略
適合的親子園托育園教室要滿足孩子活動(dòng)和家長(zhǎng)出入園所的方便要求，更要為親子園托育館能否成功運(yùn)營(yíng)，不斷發(fā)展壯大，做好預(yù)留是非常重要的。
第三步∶資金預(yù)算，持續(xù)發(fā)展
親子園托育館的創(chuàng)立者或股東應(yīng)提供建立親子園托育園的必要資金。投資多少，完全取決于親子園托育館的規(guī)模或現(xiàn)有的條件狀況，而且不同地區(qū)的投資會(huì)因地域物價(jià)影響而不盡相同。
第四步∶申請(qǐng)注冊(cè)，合法經(jīng)營(yíng)
親子園托育館申辦的事宜雖然是在籌備工作完成之后，但事前必須詳細(xì)了解申辦親子園托育館有關(guān)規(guī)定，屆時(shí)才不致因與規(guī)定不符合而無(wú)法申辦。
第五步∶園舍設(shè)計(jì)，規(guī)范環(huán)境
在設(shè)計(jì)之前應(yīng)該了解諸如使用區(qū)域、火警和建筑的標(biāo)志及健康守則等方面的知識(shí)。教室應(yīng)該有供孩子玩耍的地方。通常教師應(yīng)該使每個(gè)孩子占大約1.5平方米的空間，，每個(gè)家庭占3平方米，包括學(xué)習(xí)和活動(dòng)場(chǎng)地。
第六步：添置教具，科學(xué)布局
早期教育是以教具教學(xué)為依托的，在開(kāi)園之前，必須要配套相應(yīng)的教具，并安排好教具布局，
親子機(jī)構(gòu)屬于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)嗎？
可以算是學(xué)前機(jī)構(gòu)，增加孩子的學(xué)習(xí)能力
親子教育文案？
1、益智學(xué)英語(yǔ)，成長(zhǎng)硬道理。
2、寶貝教育的路上，與您同行。
3、孩子出眾，因我不同。
4、孩子的未來(lái)取決于TA的說(shuō)和腦。
5、生于天地，卓于教育。
6、陪著孩子去未來(lái)——你好，孩子。
7、興趣鋪路，快樂(lè)起步。
親子教育方法？
答：好孩子是教出來(lái)的，不是慣出來(lái)的。當(dāng)孩子做對(duì)一件事時(shí)，即時(shí)贊揚(yáng)，以樹(shù)立孩子的自信心。
當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，一定要指出錯(cuò)在哪里應(yīng)該怎么做才對(duì)。孩子的無(wú)理耍求耍據(jù)絕，孩子的興趣愛(ài)好對(duì)的要支持。
親子教育項(xiàng)目？
9——12歲組、12——14歲組：親子跳繩
游戲方法：家長(zhǎng)和孩子各自站在相對(duì)的兩頭，孩子拿著羽毛球拍把皮球趕到家長(zhǎng)那里；家長(zhǎng)拿著羽毛球拍把皮球趕到呼啦圈，游戲就結(jié)束。以先完成的隊(duì)為勝
。1——3歲組：小腳踩大腳、老虎吃湯圓小腳踩大腳游戲方法：孩子的腳踩在家長(zhǎng)的腳上，兩人同時(shí)向前進(jìn)，繞過(guò)障礙后返回起點(diǎn)，比誰(shuí)快。老虎吃湯圓游戲方法：一名家長(zhǎng)拿著桶子站在2米線后，孩子依次將10個(gè)小球投向桶內(nèi)，家長(zhǎng)可以移動(dòng)接球，比比哪組接球數(shù)最多。3——6歲組、6——9歲組：趕小豬、踩石過(guò)河
什么親子教育？
親子教育”是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)的，根據(jù)我國(guó)特有的家庭狀況，這種關(guān)系被擴(kuò)展為所有與幼兒密切接觸的人——看護(hù)人與幼兒之間的關(guān)系，從而形成看護(hù)人與幼兒之間的以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系。所以，“親子教育”是以愛(ài)護(hù)嬰幼兒身心健康和開(kāi)發(fā)嬰幼兒潛能以及培養(yǎng)嬰幼兒個(gè)性為目標(biāo)，以不斷提高新生人口的整體素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育，重在提高家人間的感情與責(zé)任。
親子教育不是單純的家庭教育，也不是傳統(tǒng)的園所教育，“親”與“子”兩者都應(yīng)該受到教育，而母親在教育中的地位尤其重要。
親子教育強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)修養(yǎng)、知識(shí)教育、能力素質(zhì)、與情感性格四者合而為一，而不是單純的知識(shí)傳輸。
