大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓后教育理念提升計劃的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹培訓后教育理念提升計劃的解答，讓我們一起看看吧。

教育培訓行業(yè)應(yīng)該怎么引流？

目前各個行業(yè)都缺流量，教育培訓行業(yè)也一樣，針對教育行業(yè)引流我認為要做到以下幾點：

一、挖掘精準數(shù)據(jù)：流量引入首先找準我們的客戶數(shù)據(jù)，客戶在哪里我們就去哪里找，通過異業(yè)聯(lián)盟，整合客戶的數(shù)據(jù)資源。

二、免費課程設(shè)置：課程始終是為客戶服務(wù)的，我們的課程能為客戶解決哪些問題和痛點，這是課程的核心價值所在。所以我們把課程分為：免費課程和收費課程兩大部分，免費課程會給你帶來大量的流量，用開設(shè)免費課程來成交收費課程用戶（收費課程價值感要放的更大），提升課程的核心用戶。

三、用戶身份多重性：現(xiàn)在的消費者身份是多重性，不能把它看成單一消費者，現(xiàn)在的消費者即是消費者也是你的課程的代理消費商，設(shè)立課程代理消費商機制，讓你的消費者給你課程導入更多的流量。

四、體驗與服務(wù)：我們做任何一場培訓課程，哪怕你的產(chǎn)品價值再高，缺少體驗與服務(wù)都是走不長遠的，好的體驗與服務(wù)會給你帶來更多的流量和成交。

希望我的回答能給你帶來一點點幫助，更多的信息請關(guān)注『老宋談新零售』

引流方法有很多，關(guān)鍵的是得根據(jù)自身企業(yè)特點來做，簡單列舉幾種引流方式

一、傳統(tǒng)方式引流

1.做好教學質(zhì)量與服務(wù)，打造個性課堂。這點是醉基本的，但是如果能做出機構(gòu)特點，那么只需要稍已宣傳，就沒有問題了。

2.老帶新。就是通過口碑相傳，老學員引來新學員。可以是老學員自發(fā)幫忙，也可以是有償幫忙，至于“有償”方式，可以是機構(gòu)商量決定。

3.公開課招生。這種方式也是傳統(tǒng)教育機構(gòu)的常用方式，在公開課上，展示出機構(gòu)特色，以及與其他教培機構(gòu)的差異性，基本還是可行性較高的方式。

二、線上引流方式

1.線上推廣平臺。這方面應(yīng)該，平常的平臺應(yīng)該每個教育機構(gòu)都在做，但是還有知乎也是不可忽略的。知乎的問答影響了也較大。

2.社交平臺。最常見的就是微信公眾號、微信朋友圈之類的，但是這些還真的挺重要的。如果是教培機構(gòu)主要的面對對象年齡較小，還有qq空間廣告也是不能忽略的。

怎么跟孩子談學習目標和學習動力？

關(guān)于如何跟孩子談理想，激發(fā)學習動力。

我想先從我經(jīng)歷過的例子來說一下，然后再給出一些建議。

之前有一個初三家長，跟我說，孩子學習成績小學時很突出，上了初中就不是很理想。后來我們分析來看，這個孩子也很聰明，就是學習動力不足，沒有明確的學習目標。

我們建議回家跟孩子談?wù)勛约旱睦硐耄髞磉@位家長反應(yīng)，孩子也經(jīng)常跟家長聊天，只要是一牽扯到學習相關(guān)的，就閉口不談，甚至不跟你交流了，這位家長也是很頭疼。

只是因為家長的大道理和鼓勵，不是從孩子的角度出發(fā)。未來太遙遠了，孩子沒有具體感受。理想太容易說了，只是說說而已。相反地，您的辛勤工作和希望變成了孩子的壓力。

個人拙見，非喜勿噴

1初中以前的孩子談這些沒啥用。

如果是小孩子的話，談這些是沒有用的， 作為家長，我們只要陪在他的身邊，一起學就好了，時間長久，孩子的學習習慣就會養(yǎng)成。

記得我小時候我母親也會給我講這些東西，但是其基本上玩兒一會兒就全都拋在腦后了，讓我寫作業(yè)，我一會轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆，一會兒留神，一會兒畫小人大戰(zhàn)，效率特別低，現(xiàn)在有了孩子才發(fā)現(xiàn)小孩子的學習真的需要大人的陪伴。

2到了初中多多陪伴他閱讀有益的文學作品，影視作品。

現(xiàn)在的孩子成熟都會比較早，基初中的時候，他就會開啟一些對社會，親密關(guān)系的探索。開始思考人生的價值意義，思考跟爸媽的關(guān)系，跟其他人的關(guān)系，生物生存的意義價值等等。這些東西就變的非常復雜了，一旦啟動這種思考以后，就會很容易受到一些文學作品、影視作品、或者是網(wǎng)友的影響。這個時候篩選對他有益的文學作品，或者影視作品會對他的人生起到關(guān)鍵的作用。

3.高中孩子如果自己有目標最好，沒有的話家長也不要強加于身了。

告訴他，學會盡力就可以了。

23歲的時候我的人生迎來了我第一次盡力，雖然最后結(jié)局并未成功，但真的發(fā)自內(nèi)心的喜悅，我感受到了成長。創(chuàng)業(yè)6年，對自己還算沒有遺憾。

孩子學習動力不足是個結(jié)果，并非原因，為了解決孩子學習動力不足的問題我們必須回溯問題的源頭。

孩子學習動力不足的背后第一層次的問題是“我為什么要學？→我為誰而學？→我為什么要學習好？→我為什么要考大學？”再深一層的追問就是“我為誰而學？→學習的意義目的是什么？”

再往深層挖掘就到達問題的本質(zhì)層“我是誰？→我為何來到這個世界？→我的夢想是什么？→我的人生使命是什么？我將去向哪里？→我要給這個世界留下點什么？”。如果你能引導孩子回溯以上三個層次的問題，他就找到了人生的根源，一旦TA想明白，打通這些環(huán)節(jié)，學習動力問題自然解決。

你好，我是阿遠，很高興回答你的問題。

其實我也還算是個孩子，畢竟還在上學（我是這么催眠自己的，我還年輕），所以我想站在同一個角度，以個人經(jīng)歷來回答一下這個問題，更有說服力。

1. 中學：我媽媽從不和我談目標和動力，她只會在我每次考完試的時候問三個問題：你考了多少？你們班第一名考了多少？你們班最后一名考了多少？這樣她就會直觀的對我的水平有一個了解，那我呢，自己就回去想，我不努力的話，離最后一名的距離是多少，努力的話，離第一名的距離是多少，所以我該怎么做，就自然而然地有數(shù)了。

2. 大學：這時候我媽媽文化水平跟不上了，不會問課業(yè)，我在跟她聊社團的時候，她會問我?guī)熜謳熜侄荚诟墒裁矗媾R什么問題和選擇？那她這樣問完她就會對我以后可能發(fā)展的方向有一個了解，我呢，就會明白像過來人取經(jīng)的好處，有問題經(jīng)常向他們尋求幫助，那我覺得我保研也得益于這一點，因為我當時大一很羨慕一個學長保研，我就自己給自己定下來，以后每一門課都要盡力考好，最后成功保研啦。

3. 研究生：這時候其實大家在剛?cè)雽W的時候都會有一個方向了，比如說：有的就是提高學歷以后找對口工作，有的繼續(xù)深造走學術(shù)這條路，有的考公務(wù)員，有的留校等等，其實這時候周圍的人就會變成你的目標和動力，別人都在前進，自己哪有理由原地踏步？

綜上呢，我認為目標和動力并不是需要單獨拿出來要聊的一個問題，你可以潛移默化的引導，這樣做的好處是不會引起反彈和抵抗心理，效果更好。

希望我的回答能幫助到你，最后，媽媽我愛你！

采訪過一個北大的同學，來自某二線城市最平凡的家庭——他的父母是同一間印刷廠的工人，文化不高，在單位勤勤懇懇、默默無聞。被問及在走向北大的歷程中父母給了他怎樣的幫助時，他是這樣講的：

我的父母雖然沒有上過大學，但他們特別崇尚文化，敬仰文化人。他們工作的印刷廠隸屬于省報社，報社里不乏北大、南開這樣學校的名校生。小時侯，我爸總是跟我說，你長大要是能到這大樓上班該多好！某某編輯講話又客氣又有水平，我娃好好讀書，將來一定能成為這樣的人。他們經(jīng)常拿報紙回家讓我給他們念，尤其是副刊上的小文章，后來我們一家都非常享受這種時刻。他們工作很忙，有時白班有時夜班，所以我很早就獨立完成作業(yè)。他們對我最大的教育首先是認認真真、踏踏實實的人生態(tài)度，其次就是教會了我向往——向往成為有文化的優(yōu)秀的人，這賦予了我的學習某種意義，使我總是充滿了力量。

這對夫婦沒有那么多的教育方法和技巧，但他們卻做對了最重要的那件事——點燃。孩子是一個獨立的小宇宙，一旦被點燃，能量是核變級的。

蘇格拉底誠不我欺：教育不是灌輸，而是點燃火焰。

初二也好，高二也罷。這期間的孩子都處在一個搖擺的階段。所謂搖擺，指的是他們從心理層面就沒有負擔。因為當孩子剛剛經(jīng)歷過“小升初”或者“初升高”時，面對新的環(huán)境都會有一定新奇感，他們也樂于在老師面前表現(xiàn)自己。但經(jīng)過一年后，他們就開始混成了“老油條”，再也不會像剛進學校時那么小心翼翼。初三、高三學生也一樣，但因為處在沖刺階段，老師與家長的行為都會有意無意的提醒他們，跨過前面這道坎，你才能擁有更好的未來。另外，周圍同學之間的緊張氛圍，也會逼迫著他們?nèi)デ斑M。

也許有的家長會說，我平時也會給孩子制造緊張感，或者逼迫著ta去學習，可為什么收獲的效果卻不是那么明顯？其實緊迫感和壓力都是孩子主動感知的。孩子雖然還小，但他們并不傻，他們知道什么是迫在眉睫，什么是父母的刻意營造。而且這一階段，他們正處于青春逆反期，以至于有時候父母的絮叨，不但不能讓他們產(chǎn)生動力，反而會造成一些適得其反的后果。

說了這么多，那到底該怎么給孩子樹立目標，以及提升他們的學習動力呢？心姐建議，與其逼迫孩子，不如先靜下心來，傾聽他們?yōu)槭裁葱傅W習。如果孩子不愿意和父母交流，也不要強求，多去觀察他的問題所在，投其所好。如果孩子沉迷游戲，可以帶孩子去高校的電競社看看，讓他知道只有考上大學才能體會到這種氛圍，而不是拘泥于一個小網(wǎng)吧！如果孩子比較迷茫，可以帶他參觀當?shù)氐腃BD，去聊一聊這些大公司的創(chuàng)業(yè)故事，而不是讓他幻想成為小說中的虛擬人物。......

總之，就是讓孩子知道這個世界很大，有很多精彩等著他去發(fā)現(xiàn)。只有當他自己有意識去改變，他才會有更強大的動力。@一心明家庭教育

教師培訓應(yīng)開展哪些項目？

近幾年，師訓工作一再強調(diào)菜單式培訓 即訓前作調(diào)查，然后缺什么訓什么，哪點弱培哪點。授課也要求多采用案例式，國培計劃、網(wǎng)上研修、送培進校等等，可以說，相關(guān)部門為了做好師訓工作也是費盡心機。但是教師培訓仍然流于形式，起不到實際作用！這不怪教師培訓，根源在于教師沒有學習的欲求，缺乏學習的主動性與積極性。所以無論如何開設(shè)項目，都作用了了。還是應(yīng)該從人事體制上想辦法，改革現(xiàn)行的教師聘任辦法，放權(quán)于學校，落實交流輪崗制度，實行有效的退出機制，不學習就不改變，不改變就不進步，不進步就被淘汰，只有當學習成為老師自發(fā)的需求，教師培訓工作才能取得實效。當然 ，這一切都要建立在切實提高教師待遇與地位的基礎(chǔ)上。目前，招都招不來還談什么交流、輪崗、退出？這是另一個話題了

到此，以上就是小編對于培訓后教育理念提升計劃的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓后教育理念提升計劃的3點解答對大家有用。