您好，領(lǐng)學(xué)網(wǎng)解答。

教師觀即教師的教育觀念，是教師對(duì)教師職業(yè)的特點(diǎn)、責(zé)任、教師的角色以及科學(xué)履行職責(zé)所必須具備的基本素質(zhì)等方面的認(rèn)識(shí)。它直接影響著教師的知覺、判斷，進(jìn)而影響其教學(xué)行為。本節(jié)旨在通過對(duì)現(xiàn)代教師觀的論述，使教師了解現(xiàn)代教師職責(zé)和特點(diǎn)，明確現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的期望和要求，提高教師的現(xiàn)代意識(shí)，是教師樹立正確的現(xiàn)代教師觀，實(shí)現(xiàn)教師角色的準(zhǔn)確定位。提高教師的素質(zhì)，以便全面的履行教師的職責(zé)，作一位符合新世紀(jì)素質(zhì)要求的教師。

教育觀是指人們對(duì)教育這一事物以及它與其它事物關(guān)系的看法。具體地說就是人們對(duì)教育者、教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育方法等教育要素及其屬性和相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)，還有人們對(duì)教育與其它事物相互關(guān)系的看法，以及由此派生出的對(duì)教育的作用、功能、目的等各方面的看法。

教育觀的內(nèi)涵是什么

1、素質(zhì)教育，是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動(dòng)精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

2、素質(zhì)教育，是社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，要達(dá)到讓人正確面臨和處理自身所處社會(huì)環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。我們既要面向全體學(xué)生，也要促進(jìn)德智體美學(xué)生的全面發(fā)展。

3、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。學(xué)生可以有自己的個(gè)性，而老師則必須促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

4、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。這跟我們時(shí)代發(fā)展的要求是離不開的，社會(huì)的發(fā)展離不開創(chuàng)新和實(shí)踐，而現(xiàn)在的學(xué)生，就是未來社會(huì)發(fā)展的主力軍。

5、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。必須面向全體學(xué)生，班級(jí)的每一位同學(xué)都必須關(guān)注到。

擴(kuò)展資料：

教師要深刻理解和愛護(hù)學(xué)生,很多教育家都得出一個(gè)共識(shí)——沒有愛,就沒有教育。著名的羅森塔爾效應(yīng),實(shí)質(zhì)就是愛的效應(yīng)。教師要把學(xué)生當(dāng)成共同解決問題的伙伴,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心。

平等公正地對(duì)待每一位學(xué)生,尤其是對(duì)行為表現(xiàn)較差的學(xué)生,要特別耐心和謹(jǐn)慎,不要傷害他們的自尊心。

每個(gè)學(xué)生只要教育得法都能夠成才。沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。教師要鉆研教學(xué)理論,改進(jìn)教學(xué)方法,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)诘隆⒅?、體、美、勞諸方面主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

三要素

教育者、教育對(duì)象及其之間的信息傳遞是構(gòu)成教育活動(dòng)的三個(gè)要素，缺了其中任何一個(gè)，就不成為教育了。如果其中任何一個(gè)出了問題，教育也會(huì)出問題。

人類積累的精神文明如果僅僅記錄在媒介上而不被人的大腦所接受就只是一些符號(hào)而已，只有進(jìn)入了人的大腦，為人覺悟才能發(fā)揮作用，教育活動(dòng)就實(shí)現(xiàn)了這個(gè)過程。

參考資料來源：百度百科-素質(zhì)教育

參考資料來源：百度百科-教育觀