大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于武漢解封后教育培訓的問題，于是小編就整理了2個相關介紹武漢解封后教育培訓的解答，讓我們一起看看吧。

武漢現(xiàn)在放開了，中小學生現(xiàn)在能線下復課嗎？

現(xiàn)在武漢的家長應該不會想要送孩子到學校復課吧。

如果學校通知復課，我是不會讓孩子返校的。看看自己身邊，還有幾個朋友沒有感冒過，或者沒有發(fā)燒過。已經(jīng)很難買到感冒藥或者退燒藥。

朋友圈里有的是自己發(fā)熱的圖片，有的是孩子發(fā)燒的圖片，有的是家里老人發(fā)燒的圖片。

今天孩子班級上網(wǎng)課，班上有七個孩子請假，家長說孩子在家里發(fā)燒，溫度有點高，沒有辦法繼續(xù)上網(wǎng)課。

老師用了半節(jié)課的時間給孩子們普及防疫政策，讓孩子提醒家里父母上班回家一定要仔細消毒，怎樣正確使用酒精消毒。讓孩子盡量不要感冒，老師言語里是對孩子們的擔心，她說希望孩子們都健健康康的，她不想她的學生們遭罪。老師說她上個星期五中招的，燒了兩天，星期天才退燒。她說那個感覺太難受了，她只想用正確的防范措施教育孩子們保護好自己。

現(xiàn)在孩子們還是在家里上網(wǎng)課，已經(jīng)有這么多孩子感冒，如果開學，那不知道會是怎樣一個結果。

學習固然重要，但是和孩子們的健康比起來，相信廣大家長們都會自己衡量。

至于今年武漢的孩子復課，我想是不可能的。明年春暖花開之時，可能才是孩子們的復課之時。

說真的，我不希望自己的孩子這個時間段跑去學校上課。

疫情并沒有過去，放開不等于躺平，孩子還很脆弱，社會面的傳染仍需要時間來平撫。

而且，武漢是一個接送孩子很麻煩的城市。

正常情況下，每天下午接孩子的時候是最頭痛的，因為人太扎堆了。在疫情時期這絕對會爆炸式傳播疫情。

大群大群的家長堵塞在街面上，人頭攢動接踵摩肩，幾百號人把學校前后門圍擠得黑壓壓一片。電動車、汽車四處癱瘓，交警協(xié)警和保安們仿佛掉進破壁機的海參。

等到孩子一出校園，那更是引發(fā)現(xiàn)場一通騷亂，人人都想扒開前人看看是不是自己孩子出來了，層層疊疊的人墻圍著排排隊的小學生們往前竦峙，仿佛下一刻就要變成危墻倒上去。

等到老師把孩子帶到散學地點，那人群更是炸了鍋，黑著臉的爺爺，急掉命的奶奶，騎電動車往里躥的大哥，汗流浹背的小嫂子，全在爭上游，跟搶孩子差不多。

于是孩子們便在暴風般的你爭我奪中逐漸牽到家長的手，繼而再一起擠開人群轉向小賣部或回家之路。

為什么三千人的學校可以開學，三百人的教培機構不可以呢？

學校已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)地開學了，而各個省市的教育培訓機構卻被要求暫停補課，即使有的省市也明確指出了教育培訓機構的補課時間，也都是和幼兒園開學時間同步，也就是要等到疫情徹底解除才開學，關鍵問題還是學生的安全問題。

學生要開學，硬件設備設施都符合要求。

學校的教室建筑面積大。一個班30個學生，實行小班化教學，每個學生之間的距離比較大。而培訓機構，有些一間房子面積就只有10多平方米，學生比較擁擠。

學校教室窗戶多，通風條件非常好。教室側面一般都各有3個大窗戶，上課的時候，前門后門、窗戶都是打開的，通風條件的確很好。而一些培訓機構，隨隨便便在外面租一套房子，有的甚至租的是住房，把寢室改成學生上課的地方，通風條件差。

學生要開學，必須是學生自己是健康的。

各個學校在開學前，每天都要了解學生在哪里、是否外出、身體健康狀況等等，已經(jīng)持續(xù)了一個月以上了。家長每天打卡，已經(jīng)打卡到非常煩了，但是這都是為了學生每一個都身體健康。學生有從外地回來的，學校報教育局，然后社區(qū)核實學生和家長的軌跡，確保萬無一失。這樣保證學生14天之內是在非疫區(qū)生活、居住。

學校對學生的管理更規(guī)范。

各個學校開學，學生進校就開始查體溫，絕對保證一日“三查”；學校對學生課間休息的管理也是非常到位的；學校對學生寢室管理也非常到位。這些都不是培訓機構都嚴格做到的。

學校是正規(guī)的，一些培訓機構不正規(guī)。

許多培訓機構本身就是打擦邊球，不具備辦學條件甚至根本沒有資質，一旦出現(xiàn)問題，就連個責任人也找不到了。

結語:

學校是合法的正規(guī)的辦學機構，軟件硬件都達標的，管理規(guī)范。培訓機構80%以上是不具備辦學條件，甚至沒有辦學許可證，沒有在教育局備案，只是在工商部門登記，極個別就是屬于什么證也沒有。總體來說，就是新冠防疫條件培訓，機構不能達標。所以培訓機構要等到疫情徹底解除，才能夠辦學也就不難理解了。

為什么三千人的學校可以開學，三百人的教培機構不可以呢？

作為一個曾經(jīng)的培訓機構從業(yè)者，我來談談自己對此事的看法。

首先，從應對風險能力來看，普通學校和培訓機構還真不一樣。雖然國內疫情傳播已經(jīng)得到了基本控制，但仍存在境外輸入性病例以及無癥狀感染者，為了確保萬無一失，學校開學則必須遵循嚴格的防控要求，配置相應的防疫物資，還要有足夠的相關人員協(xié)助。僅從這些方面來看，普通學校可以做到的地方，培訓機構則很難做到。退一步講，如果發(fā)生意外，學校方面承擔責任的能力也相對更大，私人的培訓機構則有可能承擔不起。

其次，培訓機構的管理水平和場地標準參差不齊，很難按照要求做到隔離防控。培訓機構魚龍混雜，一些規(guī)模較小的更是很難留住固定的老師，對于老師的選擇門檻也會相應降低。讓這些拿著低工資的老師，既負責教學，還負責疫情防控，基本上是不可能的。再說了，倘若遇到不負責任的老師，那后果更是不堪設想。而且，很多培訓機構的場所都設置在居民區(qū)，房屋結構和學校不同，教室普遍較小，采光通風等也不符合疫情防控標準。

再次，成本投入太高，培訓機構現(xiàn)在開學恐怕會得不償失。我認識一些做教育培訓的人，對于學生開學也是各有看法，不過，他們中有人參考學校疫情防控標準做了一下估算。如果他的培訓機構也照做的話，那么原來可以接納400人的教室，現(xiàn)在只能接納150人左右，原來需要20個老師，現(xiàn)在則需要40個老師，還要采購大量防疫物資等等，整體算下來，只賠不賺，還要承擔未知風險。所以，他們最終認為，當學校全面開學之后，他們這些培訓機構再陸續(xù)復工就好了。

總而言之，在特殊情況下，一般的培訓機構真的無法和普通學校相提并論，什么時候開學還是要客觀看待，聽從安排了。

今年應該是教培行業(yè)受沖擊影響最大的一年，可能有很多的教培機構支撐不到五月份。

近幾日，蘇州近六萬名教培行業(yè)從業(yè)者聯(lián)名向蘇州市委、市政府請愿，希望政府能夠幫扶教培行業(yè)度過難關；并且現(xiàn)在已經(jīng)有很多的地區(qū)教培行業(yè)已經(jīng)開始慢慢地行動起來，當?shù)貦C構聯(lián)合上書，希望政府能夠關注受疫情影響的教培行業(yè)發(fā)展。

早在疫情爆發(fā)之初，相關部門明確規(guī)定線下教育培訓輔導班不得早于學校開學。

并且一直到現(xiàn)在應該都沒有任何一所線下輔導班開學，照此時間估算的話，預計應該到五月份，各輔導班才能陸續(xù)開始“復課”。

當然，今年也是教培行業(yè)受沖擊最大的一年，有很多的機構都已經(jīng)支撐不住了，沒有足夠的現(xiàn)金流運轉，房租各種開銷，加上教師工資等。

著急的心情能夠理解，但是還是要本著負責任的態(tài)度來處理工作的事情。

這正是由于學校跟線下輔導班管理不同而導致的。學校開學是備受政府以及民眾的監(jiān)督，并且在開學之前各種防疫工作，防疫物資都要準備充足、充分。

多個部門聯(lián)合進行檢查驗收，如果不合格是絕對不給開學的。

以下為某培訓機構提前開學被嚴肅處理：

3000多人的學校，相對于300人的線下輔導班來講，學生的密度應該更大。光從人數(shù)上去看，確實學校的人數(shù)挺多，但是當你走進輔導班，你才能知道一個中等的線下輔導機構差不多也就300多個平方， 并且輔導班接送孩子的家長還都幾乎是1比1。

或者可以說，相對于公辦學校而言，線下輔導班管理較為松散，體系不是太完整。

初三，高三已經(jīng)開學了，而培訓機構開班遙遙無期，培訓行業(yè)哀聲一片。

今天去教育局辦事，正好碰到他們在督辦一家成人培訓機構違規(guī)開課的事，他們的負責人很是不忿，對教育局的領導說：“現(xiàn)在初三，高三都開學了，一所中學幾千人都可以開學了，為什么幾十個人的培訓機構不能開學呢？”

是啊，這也是很多人的疑問，為什么幾千人的學校都能開學，而幾十人的培訓機構卻不能開班呢？

首先，學校是學生學習文化知識的主陣地，而培訓機構充其量是個補充，沒有培訓機構不開學，對學生的影響并不會很大，但是如果學校一直不開學，那對學生的影響就很大了。打個比方而言，學校是主食，培訓機構不過是餐后甜點罷了，有當然好，沒有也可以。

其次，學校的開學是做好了充分的準備的，準備了大量的防疫物資，保證開學的同時防控工作不放松。而培訓機構多是私立機構，以利益為先，對防控重視程度不夠，防控物資準備也不一定充分，這樣造成的防控風險比較大。

再則，公立學校令行禁止，一旦出現(xiàn)緊急情況，可以立馬就按下暫停鍵，而培訓機構則不一樣，涉及到收費的問題，涉及到盈利的問題，所以開班命令是很好下的，一旦出現(xiàn)問題，要暫停就沒那么容易了。

綜上所述，學校在經(jīng)過專家評估之后可以開學，培訓機構只怕要等到所有班級開學之后才有希望開班了。所以今年的培訓市場哀聲一片，為了支撐運轉，不少培訓學校違規(guī)開班，結果被舉報，雞飛蛋打。

最為根本的原因是教育培訓機構還不是真正意義上教育序列里邊的正式隊員，如果開班開學以后，運行管理的難度非常大。

第一、不管規(guī)模有多大，只要是正規(guī)的學校，一般都有優(yōu)越的辦學條件，完善的辦學基礎設施，規(guī)范的管理運行體系，都是按照學校的章程進行運行和管理，管理上比較嚴格、規(guī)范、精細、科學。

第二、正規(guī)學校都是在符合開學條件的情況下，進行綜合分析和研判以后才允許開學的，開學以后與地方政府、教育行政部門，及其他涉教單位協(xié)同聯(lián)動，都有成套的運行體系和機制。而教育培訓機構則是零星的，零散的，這些方面很難達到統(tǒng)一。

第三、教育培訓機構一般都場地狹小，人員密集，師資隊伍層次不齊，辦學條件優(yōu)劣不等，管理運行也不是特別嚴密嚴格和規(guī)范。教育行政部門以及其他涉教單位，對教育培訓機構的監(jiān)管難度很大，就更不要說在疫情期間形成協(xié)作力量。

第四、不管是地方政府還是教育行政部門，在當前的疫情之下，正規(guī)學校的責任已經(jīng)夠重了，壓力已經(jīng)夠大了，誰也不敢表態(tài)，誰也不敢發(fā)言，讓教育培訓機構也正常開班開學。因為，教育機構一旦開班開學，監(jiān)管協(xié)同就成了一個很大的問題，誰來監(jiān)管誰來協(xié)同，從哪里調集這么多的力量，誰又能夠保證教育培訓機構的安全運行？

所以，綜合以上分析，這就是為什么現(xiàn)在教育培訓機構還不能夠正常開班開學的原因。

到此，以上就是小編對于武漢解封后教育培訓的問題就介紹到這了，希望介紹關于武漢解封后教育培訓的2點解答對大家有用。