一、家庭教育的基本原則。

家庭教育的原則是根據(jù)家庭教育的目的和要求，根據(jù)對家庭教育的規(guī)律性的認識，而制定的指導家庭教育實踐的基本要求。它是在家庭教育實踐的基礎(chǔ)上，對施教過程中各種矛盾關(guān)系的認識和處理的基本規(guī)則。

第一，家教一致、家校統(tǒng)一的原則。

第二，以身作則、言行一致的原則。

第三，寬嚴適度、張弛有度的原則。

第四，平等相處、亦師亦友的原則。

第五，培育個性、建立自尊的原則。有

第六，共同成長、與時俱進的原則。

二、家庭教育的基本方法。

我國幼兒園教育的一般原則有哪幾個方面

一,尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則..

二,促進兒童全面發(fā)展的原則.

三,面向全體,重視個別差異的原則

四,充分利用兒童,家庭,社區(qū)教育資源的原則

五,保教結(jié)合的原則.

六,以游戲為基本活動的原則

七,教育的活動性和活動的多樣性原則

八,發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則.

論述親子活動遵守的原則

教案,又稱課時計劃,通常以一節(jié)課為單位編寫,是教師實施教學活動的具體方案.編寫教案,可以使教師在備課中所考慮的多種教學活動設(shè)想,經(jīng)過進一步的推敲,使之條理化、科學化,明確地體現(xiàn)于教案文字之中.它既是備課成果的提煉和升華,又是備課的繼續(xù)和深入.編寫教案是使教師的備課更加系統(tǒng)、準確和深刻的重要一步.寫成教案,又為課堂教學實踐活動提供了備忘材料.教案的基本內(nèi)容編寫教案雖有一定的格式,但不能強求一律,應多從實際出發(fā),以方便教學為宜,以提高教學質(zhì)量為準.教案的主要內(nèi)容有:課題、教學目的、重點和難點、課時安排、教法和教學媒體的選擇、教學過程、板書設(shè)計、課后回憶等.課題課題是本課時所講的題目,一般要醒目地寫在一頁的首行中間.教學目的教學目的是一篇教材教學的行動綱領(lǐng),是教學大綱的具體落實,也是一節(jié)課的出發(fā)點和落腳點,所以必須寫得具體、明確、恰當、適中,有指導作用,要防止籠統(tǒng)或瑣碎、偏高或偏低的現(xiàn)象.確定教學目的的依據(jù),一是大綱,二是教材,三是學生.教學大綱中規(guī)定了各年級各學科的基礎(chǔ)知識和基本技能訓練的具體要求,因此不能脫離大綱的指導;每篇或每節(jié)教材都有各自的特點,因此必須從具體的教材內(nèi)容出發(fā);學生的知識水平和接受能力有差異,因此必須針對學生的實際情況.總之,擬定教學目的必須有利于學生增強知識,強化智能.重點和難點教學重點和難點的確定,應從本節(jié)課的教學目的出發(fā),有利于實現(xiàn)教學目的.在編寫教案時,要在系統(tǒng)地講述過程中,突出重點,解決難點,教師的作用貴在從重點和難點上啟發(fā)學生積極思維,培養(yǎng)和發(fā)展學生的智能.課時安排課時安排要根據(jù)教材的分量和學生的接受能力而定.各課時教學內(nèi)容的分配要講究科學性,要注意重點難點和合理分布.要突出重點,分散難點.各課時教學內(nèi)容的量要基本相近,不能過輕或過重.教法和教學媒體6.教學過程這是在教案上編寫好落實教學目的、完成教學內(nèi)容的實施程序.哪些地方由學生自學試講,哪些地方由教師講解;哪些地方使用教具,哪些地方進行板書等,都要有一個周密細致的安排.教學過程的安排既要符合學生的認識規(guī)律,又要符合教材的邏輯規(guī)律,循序漸進,做到既完整又系統(tǒng).教學的內(nèi)容,要充分體現(xiàn)教學目的.要有明確的目的性、選擇性、邏輯性,力求寫得正確、具體,主次分明、重點突出.7.板書設(shè)計和課后回憶教案中要設(shè)計好上課的板書,板書設(shè)計要盡量體現(xiàn)編者的用意,的思路,符合學生學習理解的心理,通過教師的精心設(shè)計,把傳播與吸收的意念聯(lián)在一起,形成有機的統(tǒng)一體.教師還要注意寫課后回憶,及時總結(jié)每節(jié)課的成敗優(yōu)劣,為以后的教學總結(jié)經(jīng)驗,積累資料,這是提高教學水平的有效措施.目前各個學校根據(jù)教學的基本原理,結(jié)合學校自身的特點,設(shè)計印制出不同格式的教案“表冊”.一般在第一頁規(guī)定一些共同的項目,如班級、授課時間、課題、教學目的、重點難點、課程、教具及作業(yè)等,要求教師逐項填寫.這可幫助教師思考,并達到教學在一定程度上的規(guī)范化,是很有必要的.教案的第二頁通常為空白,供教師填寫教學進程,包括一堂課教學內(nèi)容的詳細安排、教學方法的具體運用和教學時間的分配等.教學進程部分是教案的最重要的部分,編寫這一部分必須做到步驟、綱要和教法相結(jié)合,使教案不僅能指導教師自己的課堂教學,就是別人亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況,亦能大體上了解本堂課講授的內(nèi)容要點、教學進程的安排,甚至對本堂課每個問題的講述.一般應包括以下三部分:1引言用以導入問題,如政治和語文課,可通過時代背景的介紹,物理化學可通過日常生活現(xiàn)象,工藝課可通過實習見聞等,并盡可能利用學生已有的知識,或運用形象化教具的啟示,以導入新課.闡述、分析和推導問題這是關(guān)鍵的、核心的部分,既要寫出教材內(nèi)容的要點,又要寫明采用何種教學方法;既有教師的邏輯推理過程、生動的敘述情況、細致而必要的演算步驟,又要有可以意想到的學生的思維活動過程和可能出現(xiàn)的意外情況的處理措施,以及應當特別強調(diào)的問題等等.現(xiàn)在的教材一般均為敘述性的,且篇幅較大,學生閱讀時不易把握住中心.這就需要教師精心鉆研,進行分析、歸納,加以科學的組織,在教學上寫出綱要,并配以講解的步驟和方法.總結(jié)主要是本堂課的要點歸納,可復述要點或強調(diào)某些問題,有的應寫出結(jié)論性的文字,如在一章結(jié)尾,還應進行綜合性的總結(jié),這些都應在教案上有所反映.