大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)班老師問題的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹教育培訓(xùn)班老師問題的解答，讓我們一起看看吧。

教育行業(yè)存在哪些問題？

不知從哪年開始，1998年左右吧！老師出現(xiàn)學(xué)生補(bǔ)課，本來是好事情，但后來誰家的孩子都想有個好成績，于是補(bǔ)課的孩子越來越多，再后來老師補(bǔ)課收費(fèi)，再再后來補(bǔ)課收費(fèi)普通，而且越來越貴。

這個現(xiàn)象本身有“毛病”，學(xué)生個別成績不好，老師也有責(zé)任給學(xué)生補(bǔ)課，學(xué)生大多成績不好，老師自己是否有問題，或故意所為？

本人個人意見:在職老師不能在家有嘗補(bǔ)課，這本身對社會不公平，老師的時間大多是要備課，自己也是要學(xué)習(xí)的，某種意義上講，學(xué)生已經(jīng)付出了學(xué)費(fèi)的。

所以在職老師無論什么都是不能以補(bǔ)課掙外快而補(bǔ)課，這是對社會不公平。

這個問題，多少年了，在職老師補(bǔ)課收費(fèi)，爭議不斷，就是“濤聲依舊”，但愿學(xué)生們好好學(xué)習(xí)，老師們認(rèn)真嚴(yán)肅教課。

當(dāng)下中國教育行業(yè)存在的問題是我們這個時代難以治愈的頑疾，下面我從三個方面探討一下中國教育存在的問題。

（1）、我國當(dāng)代教育的方向是素質(zhì)教育，要為國家的未來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，但是卻被升學(xué)之風(fēng)刮偏了方向，患上了應(yīng)試教育之疾。由于要中考和高考，所以學(xué)校和老師更為看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，看重升學(xué)率，那么教育自然和做題和考試劃等號了，所以有了不治之瘤--題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生就得在題海中“暢游”，在學(xué)校中就得做題、做題、再做題。所以培養(yǎng)出的學(xué)生就烙上了模板的印記，和素質(zhì)教育背道而馳。只要中考和高考的存在，學(xué)校和老師及家長就會片面追求升學(xué)率，應(yīng)試教育這顆“毒瘤”就會和我國教育相伴相生。

（2）、商品經(jīng)濟(jì)的存在人們自然會向錢看，而現(xiàn)在老師的工資待遇低，是弱勢群體。所以就會產(chǎn)生另一個“毒瘤”，在職老師上課不認(rèn)真講課，而課后瘋狂辦補(bǔ)習(xí)班來掙“外塊”。或者班主任利用自己給學(xué)生調(diào)座位的權(quán)力來無恥“斂財(cái)”等等。只要商品經(jīng)濟(jì)存在和老師的工資待遇低未改變，這顆“毒瘤”就難以消除。

（3）、其它教育問題是我國現(xiàn)有體制下深層次問題，比如:教育行政化等在此我們不予探討。

我雖然是個農(nóng)民，但也喜歡交朋結(jié)友，其中也同很多的老師關(guān)系很好，經(jīng)常在一起談天說地?cái)[龍門陣，也從他們的議論中聽到的一些問題不知道是不是教育界存在的問題，現(xiàn)在胡亂地總結(jié)一下，首先聲明，我只是頭條的忠實(shí)讀者，不是作者，說錯了大家不要罵我哦！

學(xué)校的制度。特別是分班制度，普遍大多數(shù)學(xué)校都分尖子班和普通班，分到教尖子班的老師意氣風(fēng)發(fā)，盡心盡力。分到普通班甚至差班的極少數(shù)老師垂頭喪氣，應(yīng)付了事。

職稱制度。同樣的勞動得不到同樣的認(rèn)可，職稱越高進(jìn)修機(jī)會越多，普通教師根本無緣。

領(lǐng)導(dǎo)的問題。經(jīng)常聽他們說某某單位的某某人又調(diào)到教育局分管什么什么，讓一些根本與教育不相干的人管教育，管得好嗎？

地域的差別。相鄰的學(xué)校因所屬區(qū)域不同工資差距有點(diǎn)大。

家校的關(guān)系。百分之九十九點(diǎn)九的家長都是配合學(xué)校的，有百分之零點(diǎn)一的家長甚至為如發(fā)視頻不見自己的孩子這點(diǎn)小事都會為難老師。

現(xiàn)在的扶貧任務(wù)也交給了老師，我不知道要叫他們?nèi)シ鲐氝€是以教書育人為主，還有個別教師中的敗類，課外輔導(dǎo)班的高收入對教育界的影響很大。當(dāng)然我不是為他們鳴冤叫屈，該整頓的應(yīng)該整頓，說自私一點(diǎn)，我也有孩子正在讀書！

到此，以上就是小編對于教育培訓(xùn)班老師問題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)班老師問題的1點(diǎn)解答對大家有用。